2023届高考语文复习-小说阅读 课件

这是一份2023届高考语文复习-小说阅读 课件，共60页。PPT课件主要包含了基础知识构建，什么是语文，语文之“文”，理一理，链接高考，了解小说，小说是什么，小说考什么，故事情节，小说之情节等内容，欢迎下载使用。
文，应是有感而发。当人们对 、 、 、 有所触动，或者有心中有 、 需要抒发，便会通过文字，用 、 、 、 、 的方式来进行表达。
与之对应产生了说明文、记叙文、抒情性作品（诗、散文、散文诗）、议论文等文体，而描写则贯穿在各类文章中
为了表达思想和感情，为了追求更好的表达效果我们会用各种手法来处理文字。
同样的东西在每个环节都可以有不同的处理方式，产生了各种写作手法。
通过对词语的处理，使得句子的表达产生了不一样的效果。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
通过对句子的组织，使得语段的表达产生了不一样的效果。
人们沉浸在琵琶女的琵琶声中。
通过语段的组织，使得文章的表达产生了不一样的效果。
举例子、作比较、列数字……
顺叙、倒叙、补序、插叙、分叙；
正面描写、侧面描写；工笔、白描；人物描写、环境描写；……
直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、咏史抒怀…）
举例论证、对比论证、比喻论证……
高考对“读”的考查： 现代文阅读Ⅰ 现代文阅读Ⅱ 古代诗文阅读
考查文学类文本：小说、散文。更多考查小说
小说是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 它和散文、诗歌、戏剧并称为四大文学体裁。
定义：小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程就是情节。 它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。
小说情节发展一般分为：
按情节发展脉络梳理（开端……）
场面是人物活动的重要场所，一个场面就可以梳理为一个情节。（如《林教头风雪山神庙》：酒家遇故交——市场买到寻仇人——看管草料场——山神庙复仇）
找到线索，围绕线索概括情节发展各个阶段内容（如《项链》：借项链——丢项链——还项链——识项链）
传统小说的线性结构模式有哪些？
（6）突转式（欧·亨利式）
按照“开端……”进行的传统模式
即“一波三折”式，情节要经历一定的波折再回到正轨
一次次推迟剧情，竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍，又不使读者希望破灭。
结局“意料之外，情理之中”。
将时空浓缩到小小一个点上面进行横向展示。
呈现人物思想感情的流动，人物的意识按照心理时序任意往来
小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。
按线索的类型可分为：人、物、事、情、时间、空间。按线索的数量可分为：单线、双线（双线又可以分：明线、暗线；主线、副线）
对结构：贯穿全文，使文章结构清晰，情节集中，行文富于变化。对人物：突出、丰富人物形象。对主题：揭示、丰富、深化主题。
(1)叙述人称和叙述视角
叙述受到一定限制（带有主观色彩），但是能使得小说显得真实亲切，拉进与读者的距离，便于抒发情感。
拉近叙述者和人物之间的距离，便于感情交流，增强了文章的抒情性和亲切感。
叙述相对自由，可以深入人物内心，还可以展示不同人物在不同地方同时发生的事情。
按时空先后顺序写，情节发展脉络分明，层次清晰。
把后面的情节或者结局先行提出，再顺叙，制造悬念，引人入胜。
根据需要中断主线，插入有关内容的叙述，之后在接续原本情节。作必要的铺垫、照应、补充、说明使得情节更完整，结构更严密，内容更充实。丰富情节，深化文章主题。
对前面提到的人或事做补充交代，是整个事件过程更加完整清晰。使文章结构完整，行文跌宕起伏，有助于更好地表达主题，收到出人意料的效果。又称追叙。
即平行叙述，同时叙述同一时间不同地点多件事情，通常会先叙一件再接着下一件。便于了解事情的来龙去脉，扩充作品内容。
设置悬念，适时点破，吸引读者，引人入胜。
使文章峰回路转、跌宕起伏，增强小说可读性。
又叫呼应，使文章情节连贯、脉络清晰，结构紧凑。
可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理。
描绘某一事物来表现另一事物，分为正衬和反衬。使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
为了主要的人物、事物所做的铺叙。可以蓄积气势，突出文章主旨。
有意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
把对立的人、物或者同一事物不同方面进行比较，起到渲染气氛、表现人物或突出主题的作用。
一般考虑本身写了什么，与主题的关系。
一般考虑位置，然后思考前后关联的问题。
手法上既要注意修辞手法，更要关注表现手法，尤其是抑扬、对比等。
关注给读者的感受，比如悬念、想象等，引起读者的阅读兴趣、给读者留下想象空间，引起读者的注意、思考等
环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。考查环境描写的命题角度有三种：描写环境的手法、环境特点的概括分析、环境描写的作用。
自然景物描写，交代人物活动时间、地点、季节、天气等
社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等（如可见的建筑器物，不可见的风土人情等）
回顾前面所学分析写景有哪些写作手法？
叙述、描写、抒情、议论、说明
情景交融、动静结合、对比、衬托、渲染……
开门见山、卒章显志、顺叙、倒叙、插叙……
夸张、排比、对偶、比喻、比拟、设问……
①场面描写、白描与工笔； ②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合； ③烘托、映衬、象征等； ④比喻、拟人、排比、夸张、对比等。
上下；远近；高低；内外等
视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、感觉（内心感受）
定点观察、移步换景、俯视仰视等；
①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等③渲染气氛，奠定基调。
①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运
①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文…内容(为下文…作铺垫)，与结尾相呼应⑥结尾的环境描写，与上文…内容相呼应，结构完整。
①揭示主题；②深化主旨
①交代故事展开的时代背景；②揭示社会关系，渲染特定氛围。
①引出主要人物，交代人物身份；②揭示人物心情(心理)；③表现人物性格；④暗示人物命运
揭示社会本质特征，凸显主题
1.具体描写了……景色，营造了一种……氛围，奠定了……的感情基调2.反映了人物……的性格特征，烘托了人物……的思想感情3.为下文……情节展开做了铺垫，推动了……的发展，与……相呼应4.突出（深化）了……的主题
1、分析人物形象从哪些方面入手？
（1）从人物的身份、经历、教养等入手。
（2）从人物所处的环境（特定的社会背景）入手。
（3）从小说情节入手。概括主要人物所做主要事件，并在情节的展开过程中，通过行为、心理等体会鲜明的人物形象。
（4）从作者或作品中其他角色对人物的介绍和评价入手。
（5）从塑造人物形象的手法入手。
1、正面、侧面描写（就人物描写而言）
侧面进行烘托、衬托、对比
2、细节描写、粗略描写（就人物描写而言）
细节描写、粗略描写和正、侧面描写是描写这一表达方式的不同的分类方法，属于两种不同的范畴。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
渗透在肖像、动作、语言、神态、心理环境等描写中
根据不同的分法，还有场面描写、点面结合、抑扬结合、虚实结合等
小说中描述人物形象常用词汇积累
憨厚老实、勤劳俭朴、真诚善良、勇敢果断、天真烂漫、积极乐观、乐于助人、无私奉献、平易近人、宽宏大度、光明磊落、临危不俱、爱憎分明、淡泊名利、爱岗敬业、知恩图报、精明强干、足智多谋、幽默风趣、聪明伶俐……
自私贪婪、唯利是图、忘恩负义、胆小怕事、是非不分、目光短浅、尖酸刻薄、爱慕虚荣、卑鄙无耻、冷漠无情、优柔寡断、凶狠狡诈、封建保守、道貌岸然、冷酷无情……
主要人物重点承担揭示小说主题的作用。比如鲁迅《祝福》的主人公祥林嫂的死亡承担着“封建礼教吃人”的宏大主题。
人物性格（命运）变化，情节也随之变化，即推动情节发展。
①深刻理解人物对当时社会的思想指导、价值引领等方面的作用。②分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示。
有着人物形象鲜明的性格特点，有其自身的意义。
衬托主要人物，渲染气氛。（次要人物中的陪衬人物）。
贯穿全文，充当线索，推动情节发展（次要人物中的线索人物）。
与主要人物一起揭示、丰富、深化主题。
主旨：小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。
作品的情感意义或取向，即作者的情感态度。
作品表现出来的思想意义或价值，侧重文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性
从哪些方向归纳小说主旨
③ 从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化
① 从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识
②从人与人的角度探究小说的人生启示
有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。
把握主要事件，抓住矛盾冲突，就可以确定方向挖掘出小说主旨。
人物的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。
分析环境的特点窥见人物的性格，抓住时代背景把握人物的时代特征，进而能揭示主旨内涵。
还可以直接抓住作者对文本里不同人、事、物的情感态度，抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。
分析标题需要关注2个方面: 一要关注标题本身的内容、艺术特点（比喻、象征、双关等手法） 二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。
运用比喻、拟人、对偶、设问、引用、象征、双关等手法
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。
谐音双关利用词的同音，有意使语句具有双重意义如“道是无晴却有晴”
意义双关利用词的多义，有意使语句具有双重意义。如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧”
标题在文中的指代义、比喻义或象征义
标题传达出的作者的写作意图和思想感情
理解标题含义，要仔细琢磨文本，善于抓住文中的点题词句,联系主旨来思考。
①交代主要的人物形象 ②暗示人物命运 ③彰显作者情感倾向
①点明时间、地点 ②创设故事背景;③渲染环境氛围
①情节线索，贯穿全文，帮助概括故事情节 ③寄托作者情感,揭示文章主题; ④隐含比喻象征意义
①铺开情节，照应细节 ②对比讽刺，强化效果
一、知识储备
小说的语言可以分为两种：一种是人物语言，即文中人物对话、独白等；一种是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。相应的，小说中重要语句也有两种，一种是体现人物个性的语句，一种是体现作者思想情感的语句。
不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样
不同的作者，会有不同的语言特点。包括语言风格（平实、朴素、华丽、冷峻……）遣词造句手法（炼字、长短句、整散句……）有地域色彩、时代色彩的语言