2023年广东省深圳市宝安区中考二模语文试题（含答案）

这是一份2023年广东省深圳市宝安区中考二模语文试题（含答案），共26页。试卷主要包含了基础知识综合，语言表达，情景默写，选择题，对比阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

2023年广东省深圳市宝安区中考二模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合
小深和小圳邀请你参加“走向深圳更深处”语文综合实践活动，请阅读下面材料，一起完成任务。
我们像来自远方的雨滴，相遇在深圳这座城市的海洋里。初来深圳的我们，或许会因它超乎寻常的繁华、秩序与速度，而有一种疏离感。【甲】（A．而且 B.但是）当我们深入其中，就会发现在略显冰冷的玻璃窗下，跳动着的是千万个温柔的心。你或许在某个雨夜，独自穿过【乙】（A．人声鼎沸 B.哄堂大笑）的街市；在某个清晨，和山巅的风迎接新的日出。①xuàn 1ì（   ）的筋杜鹃从不惧风雨，所有的思念、惆怅与②jì liáo（   ），终究会被这座城市流淌的温暖力量所融化。
在时光的奔流中，每一个个体。终将成为城市文化的见证者、参与煮、推动者。愿我们深爱的这座城市，向更深处，更远处，乘风破浪。
1．根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。
2．请结合语境，从文中括号内选择正确的选项填入【甲】【乙】处。
3．下列选项错误的一项是（   ）
A．画横线的句子是一个比喻句，“雨滴”是喻体。
B．画双横线的句子，它的主干是“你穿过街市”。
C．画曲线句子“见诞者、参与煮推动者”语序正确。
D．不惧风雨、乘风破浪分别是偏正短语，动宾短语。


二、语言表达
4．深圳市《2022年度公交站名更名方案》（征求意见稿）发布，因宝安中心客运站关停，地铁12号线“宝安客运中心”拟更名为“前进二路水库路口”。请你综合以下网友的意见，以小深的名义反馈意见，注意明确观点，并陈述理由。

您好，我是小深，我认为更名为“前进二路水库路口”是______（合适/不合适），______


三、情景默写
5．小圳为地铁站题诗，嵌入站点名称，请你帮他把空缺的古诗文原句填完整。
地铁站
诗句
出处

①独坐幽篁里，______。
王维《竹里馆》

②______，尚思为国戍轮台。
陆游《十一月四日风雨大作（其二）》

③______，寂寞沙洲冷。
苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》

④月下飞天镜，______。
李白《渡荆门送别》

⑤醉里挑灯看剑，______。
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

⑥斯是陋室，______。
刘禹锡《陋室铭》

⑦______，一山放出一山拦。
杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》

⑧溪云初起日沉阁，______。
许浑《咸阳城东楼》

⑨______，______。
陶渊明《饮酒（其五）》


四、选择题
6．小圳发现深圳这些地铁站点名称很有诗意，尝试用拼贴诗的办法，重新排列组合成为两句对偶的诗句。请你选出最合适的选项（   ）
南山福围沙头角，______。
A．竹子林怀德海月 B．竹子林固戍溪头
C．海月固戍白石洲 D．溪头怀德竹子林

五、语言表达
7．地铁11号线因与“诗意”谐音被网友称为“诗意”号线。请你参考以下“宝安站三行诗”示例，为11号线某站点写一首“三行诗”。

（宝安站）射进摩天轮的第一缕阳光/照亮的不仅有港湾/还有宝安人拼搏的昂扬（卢雨婷）
（宝安站）我站在凤凰山头/把南国的千万春色/揉碎拼凑出一个你（王楚楚）
（宝安站）蓝天，绿地/把城市深情裹起/智造宝安更多传奇（霍君）
小深：从示例看，三行诗也不难，诗句要嵌入站点名称或隐含相关物象，难点在妙用动词，把适用于彼事物的动词顺势拈来巧妙连用到此事物上。
小圳：我明白了，我选( )站点，______。

六、对比阅读
阅读下面选文，完成下面小题
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
（节选自庄子《北冥有鱼》）
【乙】岳飞，宇鹏举。飞生时，有大禽若鸽，飞鸣室上，因以为名。少负①气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石，学射于周同③，尽其术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！”
（节选自《宋史·岳飞传》，有删改）
【注释】①负：具有；②弩（nǔ）：一种用机械力量射箭的弓。③周同，人名，岳飞的射箭师傅。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。
【丙】天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（李清照《渔家傲》）
8．下列句子中加点的字意思不相同的一项是（   ）
A．其名为鹏/名之者谁 B．去以六月息者也/去国怀乡
C．诵习达旦不寐/一狼假寐 D．尤好《左氏春秋》/知之者不如好之者
9．请将下列句子翻译为现代汉语。
（1）抟扶摇而上者九万里
（2）汝为时用，其殉国死义乎！
10．下列说法不正确的一项是（   ）
A．《北冥有鱼》作者庄子是战国时期人，李清照和岳飞是南宋同时期的人。
B．丙文“九万里风鹏正举”化用了甲文的语句，气势磅礴，颇有豪放之风。
C．乙文之中“家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐。”这句话的断句是正确的。
D．甲文用赞美大鹏起飞时无需凭借，自由翱翔于万里长空，出入天地之间。
11．【甲】【丙】两篇古诗文在写法上有何相同之处，请结合具体内容简要分析。
12．【乙】文中岳飞形象是否和庄子笔下的大鹏形象契合，请结合事例分析。


七、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题
【问天求索，为城作画】围绕本次实践活动，同学们搜集了相关资料，为优化宝安中心区城市天际线出谋划策。
【材料一】
城市天际线的概念
年份
书籍名称
概念
1973
《牛津英语字典》
以天空为背景的建筑、树木、山密等所显现的轮廓。
2001
《历史城市保护学导论》
以天空为背景的一栋或一组建筑物以及其他物体所构成的轮廓线或剪影线。
2009
《城市天际线塑造与管理控制方法研究》
根据人所处的城市位置，通过观察城市天际线可以理解城市中的建筑群以及自然山水树木等与天空交界的叠加形态面。
——康扬《深圳城市天际线的美景度评价研究》
【材料二】
城市天际线形象评估和提升策略
①天际线是城市景观的重要展示窗口，具有美感的天际线使居民心情愉悦的同时，还能加深居民对于城市的识别度及认同感。
②轮廓识别 城市建筑群体规划有序，疏密有致，构成整体性，一般来说，同等尺度的城市天际线密度越大，轮廓识别度越高，但是超过密度上限则会杂乱琐碎。特殊形体的建筑物或绝对高度的建筑物构成的视觉中心标志物，会形成强烈视觉冲击，是城市的标志和象征，能使人一眼识别出城市轮廓的特征。
③轮廓韵律 城市天际线中各元素有秩序反复的一种属性，其典型形式是“实—虛—实—虚”的变化，“实”是指构成天际线的各种实体要素，如建筑等；“虚”是指建筑物等构成要素之间的空隙。建筑的高度富有变化，形成高度错落有致的轮廓线，能令人感到愉悦，犹如有韵律的交响乐。
④视觉斑块 天际线景观中建筑物等人工景观称为人工视觉斑块，山体、水体等非人工因素称为自然视觉斑块，两者之间面积的比例和空间组织反映了天际线中人工景观与自然景观的结合关系，体现了城市与自然的和谐共生。一般来说，自然视觉斑块的比重越大，景观感受就越协调。
⑤视觉层次 主要指城市天际线是否具有视觉纵深感受。优美的天际线，其前景、中景、背景之间具有较好的比例。前景一般是具有优美立面、细节饱满的小体量建筑，多以横向的线性构图为主；中景逐步提高建筑高度，向内陆渗透，合理衔接前景和背景；背景则是以大体量为主，表现其雄壮的视觉感受，保护其完整性，达到烘托前景的目的。从全局来说，背景天际线是一个城市天际线的主要部分，而前景天际线则属于附属，其作用主要是丰富边界层次，衬托背景天际线。

13．下列对材料相关内容的理解和分析，错误的一项是（   ）
A．可以借助城市天际线的提升策略，对城市天际线进行优化提升。
B．具有美感的城市天际线使居民心情愉悦，加深对城市的认同感。
C．只有绝对高度的建筑物，才会形成强烈视觉冲击，被一眼识别。
D．城市天际线前景、中景、背景比例协调，可使天际线有纵深感。
14．结合材料一表格，说说城市天际线概念发生了哪些变化？
15．材料二说明了天际线建筑群规划的美学追求，请认真阅读材料，给“轮廓韵律”下定义。
16．（1）小深根据【材料二】，设计了一份“城市天际线的美学评价表”，请把一级指标补充完整。
一级指标
二级指标
评价内容
天际线边际轮廓评价
轮廓识别
疏密有致，视觉中心标志物
轮廓韵律
节奏感、波动起伏程度
（1）______
视觉斑块
人工视觉斑块、自然视觉斑块和谐共生
视觉层次
前景小体量、中景有高度、背景大体量有雄壮感
（2）小圳在前海石公园观赏宝安中心区城市天际线美景，请根据“城市天际线的美学评价表”二级指标，评价下图宝安中心区城市天际线的优缺点。


阅读下面选文，完成下面小题
【见圳文学走向深处】在深圳人的连接、穿梭中，深圳有了温度和生命。见圳文学力量，走向深圳更深处。
月光下
蔡东
①春节前夕，我们被拉到一个叫“相亲相爱一家人”的群里。大家亲热地互致问候，真不敢相信，小姨居然也在。她主动加上我的微信，说，刘亚，我也在深圳。
②茶室清冷，六角杯盘擎过来两杯茶。她看看四周，说，我住宿舍，连个坐的地方都没有，不然就叫你过去了。我低下头，喉咙一阵发紧，知道她想认认我家的门，但久居城市已不适应具有速度感的亲昵，哪怕我们曾经那么熟悉。
③那个月夜，月光从她脸上轻轻荡漾出来，落进杏烟河里。我和她年龄相差十几岁，辈分上她高我一辈，我们却亲密得更像姐妹。有一段日子，沉迷于扮古装美女，头发里插上自制珠钗，披着曳地的毛巾被，端起胳膊走来走去，她就配合我，演小姐丫环什么的。还拓展出大侠系列的新剧情，一人执纸扇，一人持木棍充作的剑，挥舞，发功，从高处往下跳。
④那晚皓皓的月光在杏烟河上晃荡，月下求偶的青蛙发出高亢的叫声，我抬头看到朗照的月亮，突然觉得它待在空旷的天上那么孤单。小姨凑到我耳边扔下一句话，我处对象了。原来人生是一段接着一段的，好像一下子，我们就走入了各自的新生活，我交上年龄相仿的朋友，她复读又落榜，影影绰绰地听说她为了订婚，在家哭闹了几场。再也没有像以前那么亲密，偶尔的再遇见，会有点生疏。
⑤透过茶室的玻璃向下俯视，高瘦颀长的建筑物仿若细细的琴弦，琴弦间，长满了树木和街道。
⑥我说，那你觉不觉得，深圳是站立着的。
⑦她笑了，可不是嘛，咱们那里是横躺着的。
⑧她拿起纸巾把桌上的水渍抹干净，没有水渍也来回抹，她说这些年奔走多地，最早做保洁，后面学古法经络，也做过住家保姆，前些年开始做育婴和产后康复，就是伺候月子。我明白了，在各个年龄段女性都讨厌被叫成阿姨的时代，她从事着可以笼统地被称为阿姨的各种工作。她说，城市人需要什么我就学什么，不求稳定，跟着市场一直在变呢。
⑨攒了很多话想对她说，又怕表现出过了火的熟络，毕竟我们在彼此的生活中失踪已久。
⑩赶快去通知小姨，这是最后一面。我跨上自行车，头也不回地冲进黑夜。脚蹬得飞快，耳边只有呼呼风声。小姨的熟食店大不如前，又陆续听到一些愤慨的对话，大意是她抠姥爷的退休金，她开始到处借钱，想到她不知受了多少冷眼，心里会猛然疼一下。抬头看见半个月亮，正努力发出微弱的光，一间面对街道的偏房，墙壁上开了一扇窗，灯光从窗子里透出来。我冲进院子，箭头一般楔入一片凝固的黑暗。院子里没开灯，只有轻烟薄雾的月光，渺渺地照着，她和她的影子相对而坐，身后是黑沉沉的夜。
⑪快走快走，姥爷不行了。她摇晃着站起来。又坐下去，她说等我把这壶水烧开了。
⑫我在她制造的真空中窒息了，迷迷糊糊感觉到，不知哪里裂开了一个大口子，轰隆隆地，涌出来一些我还无法理解和辨别的东西。
⑬没等我回过神来，她抓起壶把，把水壶扔在地下，哐当一声，溅了一地的水。两辆自行车慌张地蹿出去。黑夜里，传来齿轮和链子猛烈摩擦的声音，还有急促的呼吸声。我和她之间多了一个秘密。
⑭中考那年，消息乱飞，传她离了婚，带着小孩走了。我硬起心肠，没找我妈详细问。
⑮黄昏的几缕阳光斜照进来，把人的影子投到茶室的地板上。我捋捋刘海，从哪里开始说起呢，就从家里的三个人开始说吧。
⑯家里还有三个人，跟我一起住。
⑰这么多人？她惊讶地看着我，手里的动作停下来。
⑱先说说名字，等着再见面，他们是李榕添、周细龙和董娟玉。李榕添是衣柜，周细龙是餐桌，董娟玉是电脑。她睁大眼睛，嘴唇抖动，复又平静下来，抓住我的手握一握。她说，刘亚，记得那个家北窗下的石榴树吗，有那么几年，我叫它刘亚。
⑲出去溜达溜达，我跟着她往外走，像一下子回到了多年前。洒水车缓缓走过，喷出的水流落在路面和一旁的绿化带上。她指着前方，说，快看快看。我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水滴造就了它，缺了小半边，照样梦幻鲜艳，在空中拋出优美的弧度。
⑳她问，你家里能做饭吗？我点点头，能做。她试探着问，要不去家里看看？我毫不犹豫地说，当然可以。
㉑橘红的月亮出现在天地相接的地方，天一黑，它就蹑足而上。像往常那些日子一样，它散射出母系的、心智成熟又充满感情的光，安抚夜空，慰藉人世。我挽住她的胳膊，往灯火更深处走去。
（有删改）
【理解“变化”】
【任务一：梳理人物关系变化】
17．按照事件发生的先后顺序重新梳理小说内容，请你补充完整，理清我和小姨关系变化。

【任务二：聚焦人物行为变化】
18．细读划线部分人物的反常行为，探究“反常行为”背后隐藏着的丰富意蕴。请你根据提示，完成表格。

过去的小姨
现在的小姨
反常行为
⑪-⑬段：她摇晃着站起来，又坐下去，她说，等我把这壶水烧开了……她抓起壶把，把水壶扔在地下。（品味语句，分析人物心理）
⑧段：她拿起纸巾把桌上的水渍抹干净，没有水渍也来回抹。（分析小姨反常行为的原因）
丰富意蕴
（1）______
（2）______
【任务三：探究“我”的情感变化】
19．第⑨段中写“我”“怕表现出过了火的熟络”，第⑲段中又“一下子回到了多年前”。为什么会发生这么大的变化？
20．文章结尾，挽住小姨胳膊的刘亚会和小姨说些什么呢，请你联系全文为刘亚设计一段内心独白。
【任务四：品味物象内涵之变化】
21．本文获得第八届鲁迅文学奖，授奖词为“映照人的疏离与亲情，古老的诗意转化为现代经验的内在光亮。”请你品味诗意呈现物像的精妙之处。
老师：此文写景融情，有诗意，亦有深意。比如文中对“月”的描写。
小深：第③段“月光从她脸上轻轻荡漾出来”，以“轻轻荡漾”写出月色似水般轻盈柔美，衬托出“我”记忆中小姨的迷人形象，突出儿时“我”对小姨的爱意。
小圳：第④段求偶之蛙的“高亢”叫声打破了月色下的宁静，“朗照的月亮”在“我”眼中有了“孤单”的意味，这个细微的变化暗示了我与小姨关系的转变。
小深：第⑩段______
老师：文末处，只存在于旧时家乡杏烟河的月光，却出现在深圳都市，颇有深意。这种诗意写法，将情感的变化寄托在物像的描写上，含蓄映照主旨。


八、名著阅读
22．请根据地点及身份变化，将《西游记》“孙悟空成长轨迹图”补充完整。

23．人的成长在“离去与归来”间。请你从提供的人物里选择一位，结合书中他/她的一次“离去与归来”经历，谈谈你对人物成长的理解。
《朝花夕拾》中的“我”（鲁迅），        简·爱

九、作文
24．根据要求，完成作文。
【任务A】
一个句子使用不同的标点符号，往往表达不同的情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：①来了都是深圳人？②来了都是深圳人！
请在上面两个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：
①要有真情实感。②不少于600字。③不得抄袭，套作。④不得出现真实的人名，校名和地名。
25．【任务B】请以《站在春天的门槛上》为题，自选文体（诗歌及写景散文除外），写一篇文章。
要求：
①要有真情实感。②不少于600字。③不得抄袭，套作。④不得出现真实的人名，校名和地名。

参考答案：
1．①绚丽（写“炫丽”也对）②寂寥 2．【甲】B【乙】A 3．D

【解析】1．本题考查根据拼音写汉字。
xuàn 1ì——绚丽，意思是：灿烂美丽。抑或是：xuàn 1ì——炫丽，意思是：精美的外观。
jì liáo——寂寥，意思是：寂静而空旷。
2．本题考查成语的理解与运用。
【甲】“而且”是表示递进的关联词语，“但是”是表示转折的关系词语。“初来深圳的我们，或许会因它超乎寻常的繁华、秩序与速度，而有一种疏离感”“当我们深入其中，就会发现在略显冰冷的玻璃窗下”之间是转折关系，因此此处应填“但是”，故选B。
【乙】人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。由“街市”可知，此处应填“人声鼎沸”，故选A。
3．本题考查语文基础知识。
D.“不惧风雨”是动宾短语，“乘风破浪”是并列短语；
故选D。
4． 示例：不合适， 从收集的部分网友意见来看，我认为宝安客运中心站是很多来深打工人的第一站，承载了他们的梦想，见证了千家万户的悲欢离合和深圳的发展变迁，连接了故乡和深圳，承载了乡愁。虽然宝安客运中心站关闭了，但是名称保留下来仍有很大意义。
【详解】本题考查语言表达。要综合网友的意见，从展示的四个网友的意见可以知道，宝安中心客运站是许多来深圳打工的第一站，承载着打工人的梦想；它也是许多人回家的中转站，承载着离人的乡愁；它见证了千家万户悲欢离合和深圳的繁荣发展。虽然宝安中心客运站关停，但保留这个名称仍有很大意义。据此组织语言，陈述理由。
示例：不合适。从收集部分网友的意见来看，宝安中心客运站是许多来深圳打工的人的第一站，承载着他们的梦想；它也是许多人回家的中转站，承载着离人的乡愁，不仅见证了千家万户的悲欢离合，也见证深圳的繁荣发展。虽然宝安中心客运站关停，但保留这个名称仍有很大意义。
5． 弹琴复长啸 僵卧孤村不自哀 拣尽寒枝不肯栖 云生结海楼 梦回吹角连营 惟吾德馨 政入万山围子里 山雨欲来风满楼 采菊东篱下 悠然见南山
【详解】考查名篇背诵，注意：琴、啸、僵卧、栖、德馨、政、篱。
6．C
【详解】本题考查对偶。“南山福围沙头角”节奏为二二三，词性相同为名词——动词——名词，平仄为平平仄。意思为“南山幸福地包围着沙头角”。
A.节奏为三二二；
B.节奏为三二二；

C.“海月固戍白石洲”与“南山福围沙头角”节奏相同，为二二三；词性相同：为名词——动词——名词；平仄相对，上句平平仄，下句仄仄平；意思大体对应“南山幸福地包围着沙头角，海月固执地戍守着白石洲”；
D.平仄不相对，为平平平；
故选C。

7． 示例1：（福田）我们行走着/在自己曾经种下的福田/分享整个秋天 示例2：（机场）我目送你/高翔云端/拥抱所有的明天
【详解】本题考查语言的表达与运用。
注意创作“三行诗”时，诗句要嵌入站点名称或隐含相关物象，可妙用动词，把适用于彼事物的动词顺势巧妙连用到此事物上。
示例：（桥头）记忆中的江南水乡/几回回穿梭在幽深小巷/桥头，那是我向往的人间天堂。
8．A 9．（1）它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。（2）（如果）你因时势所需而被重用，一定会为国献身，为正义而死吧！ 10．D 11．第一层级：空白，或写法回答错误。
第二层级：只答出一种写法，并能结合甲文/丙词其中一篇的内容，但缺乏分析。
示例1：用了夸张写法，甲文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”用了夸张手法写大鹏。
示例2：用了想象写法，丙词“云涛晓雾、星河千帆”“九万里风鹏正举”等句是想象。
第三层级：只答出一种写法，能结合甲文和丙词两篇文本的具体内容，但缺乏分析。
示例：了夸张写法，甲文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”和丙词“九万里风鹏正举”等句，都是想象。
第四层级：答出两种共同写法，并结合甲文和丙词两篇文本的具体内容，但对这两种写法的作用缺乏分析。
示例：均用了夸张和想象的写法，甲文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”运用了夸张想象的写法；丙词“云涛晓雾、星河千帆”“九万里风鹏正举”运用了夸张想象的写法。
第五层级：提及两种共同写法，并结合甲文和丙词两篇文本的具体内容，对这两种写法的作用加以分析。
示例：均用了夸张和想象的写法，根据“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”可知甲文运用了夸张想象写法，写出了鹏鸟之大；丙词李清照借助梦境描述想象了一个虚幻的世界，“九万里风鹏正举”用了夸张和想象写法，写出作者对生活的执着以及对自由与光明的向往和追求。 12．第一层级：空白，观点错误及分析错误。
第二层级：观点正确，能分析出岳飞和大鹏二者契合的形象特点，但可能不够全面，并且没有结合事例分析。
示例：岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远/奋发向上/善借外力。
示例：岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远、奋发向上。/岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远、善借外力。/岳飞和大鹏形象契合，他们都奋发向上、善借外力。
示例：岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远，奋发有为，善借外力。
第三层级：观点正确，能分析出岳飞和大鹏二者契合的形象特点并结合事例，但不全面。
示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远。/岳飞和大鹏形象契合，岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练像怒而飞的大鹏一样奋发有为。/岳飞和大鹏形象契合，岳飞好读书，学射于周同，与借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力。
示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练像怒而飞的大鹏一样奋发有为。/岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好读书，学射于周同，与借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力。/岳飞和大鹏形象契合，岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练像怒而飞的大鹏一样奋发有为。岳飞好读书，学射于周同，与借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力。
第四层级：观点正确，全面分析岳飞和大鹏二者契合的形象，结合事例，分析合理。
示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好《左氏春秋》、孙吴兵法，学射于周同，像借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力；岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练，像怒而飞的大鹏一样奋发有为。

【解析】8．本题考查一词多义。
A.名字/命名；
B.离开/离开；
C.睡觉/睡觉；
D.爱好/爱好；
故选A。
9．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
（1）抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。
（2）汝，你。为，被。用，重用。其，表推测。殉国，为国而死。
10．考查内容理解。
D.根据甲文中的“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏起飞凭借的是六月的大风，本项“大鹏起飞时无需凭借”有误;
故选D。
11．考查比较阅读。
甲文中的“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”意为：鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。这句话运用想象与夸张手法，表现了鹏鸟的硕大。
丙词中的“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”同样是作者的想象，梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到哪里去。我回答天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？“九万里风鹏正举”运用了夸张的手法，以大鹏乘风直上九万里的夸张描写，表现了作者对生活的执着追求，与对自由和光明的向往与追求。
12．考查分析人物形象。
甲文中的“是鸟也，海运则将徙于南冥”表现了大鹏的志向高远。乙文中的“少负气节”表现了岳飞的志向高远。
甲文中的“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”表现了大鹏关于借助外力乘风远游。乙文中的“尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”“学射于周同，尽其术”表现了岳飞学习古代先贤的兵法知识，又向周同学习，同样是关于借助外力的表现。
甲文中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”表现了大鹏的奋发有为。乙文中的“家贫力学”“家贫拾薪为烛诵习达旦不寐”同样表现了岳飞的奋发有为。
所以岳飞的形象与大鹏的形象是契合的。
【点睛】参考译文：
甲：北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”
乙：岳飞，字鹏举。岳飞出生时，有大雁般的鸟，在屋顶上飞鸣，其父母便为他取名“岳飞”。岳飞从小就很有气节，敦厚少言，家中贫困却爱好读书，尤其喜欢《左氏春秋》《孙武兵法》。家里很贫穷，捡柴火点亮当做蜡烛照明，通宵达旦的诵读学习，不睡觉。天生神力，还未成年，能拉开三百斤重的弓，射八石重的箭，在周同门下学习射箭，学完了老师的技艺，能熟练地的使用弓箭。老师周同死后，岳飞每到初一十五便在老师坟前设坛祭奠。他的父亲岳和赞许他，说：“你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。”
丙：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到哪里去。我回答天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
13．C 14．①城市天际线概念由最初的轮廓线或剪影线，演变成为叠加形态面。②从无视人到强调观察者因素。（提到“人”或者“观察”即可得分） 15．轮廓韵律指城市天际线中各种实体要素和要素之间的空隙呈现有秩序反复变化，形成令人感到愉悦的错落有致的一种轮廓线属性。 16．（1）天际线视觉感受评价
（2）优点：湾区之光摩天轮是特殊形体的建筑物，作为视觉中心，有轮廓识别性；该地有水体、有建筑群，自然视觉斑块与人工视觉斑块总体协调；有视觉层次，前景为小体量建筑，低矮、优美立体，中景较高，自然衔接前景与背景，背景建筑群大体量、有雄壮感。
缺点：轮廓识别度不高，建筑物疏密不够合理，摩天轮的左侧大片空缺，右侧建筑密度过大，显得杂乱琐碎；轮廓韵律不足，摩天轮右侧建筑群高度基本一致，呈现平头式的单一形式，缺乏错落有致的节奏变化。

【解析】13．本题考查理解分析材料内容。
C.理解分析不正确。结合【材料二】第②段“特殊形体的建筑物或绝对高度的建筑物构成的视觉中心标志物，会形成强烈视觉冲击，是城市的标志和象征，能使人一眼识别出城市轮廓的特征”可知，特殊形体的建筑物也能形成强烈视觉冲击，所以“只有绝对高度的建筑物，才会形成强烈视觉冲击”表述错误；
故选C。
14．本题考查理解概括材料内容。
结合【材料一】研读城市天际线的概念可知，1973年《牛津英语字典》的概念是以天空为背景的建筑、树木、山密等所显现的轮廓；2001年《历史城市保护学导论》的概念是以天空为背景的一栋或一组建筑物以及其他物体所构成的轮廓线或剪影线；2009年《城市天际线塑造与管理控制方法研究》的概念是根据人所处的城市位置，通过观察城市天际线可以理解城市中的建筑群以及自然山水树木等与天空交界的叠加形态面；据此可知，城市天际线概念发生的变化：由最初的轮廓线或剪影线，演变成为叠加形态面；从无视人到强调观察者因素。
15．本题考查理解概括材料内容。
结合【材料二】第③段“轮廓韵律 城市天际线中各元素有秩序反复的一种属性，其典型形式是‘实—虛—实—虚’的变化，‘实’是指构成天际线的各种实体要素，如建筑等；‘虚’是指建筑物等构成要素之间的空隙。建筑的高度富有变化，形成高度错落有致的轮廓线，能令人感到愉悦，犹如有韵律的交响乐”可知，轮廓韵律是指城市天际线中各种实体要素和要素之间的空隙呈现有秩序反复变化，形成令人感到愉悦的错落有致的一种轮廓线属性。
16．本题考查理解和运用材料内容。
①【材料二】第④段“一般来说，自然视觉斑块的比重越大，景观感受就越协调”，第⑤段 “视觉层次 主要指城市天际线是否具有视觉纵深感受”可知，“视觉斑块”“视觉层次”归属于天际线视觉感受评价；
②结合“城市天际线的美学评价表”二级指标与观察图片可知，宝安中心区城市天际线的优缺点可从二级评价指标“轮廓识别”“轮廓韵律”“视觉斑块”“视觉层次”四个方面进行评价。
观察图片可知，从轮廓识别来看，湾区之光摩天轮是特殊形体的建筑物，作为视觉中心，具有轮廓识别性，但轮廓识别度不高，建筑物疏密不够合理，摩天轮的左侧大片空缺，右侧建筑密度过大，显得杂乱琐碎；从轮廓韵律来看，轮廓韵律不足，摩天轮右侧建筑群高度基本一致，呈现平头式的单一形式，缺乏错落有致的节奏变化；从视觉斑块来看，该地有水体、有建筑群，自然视觉斑块与人工视觉斑块总体协调；从视觉层次来看，宝安中心区城市天际线有视觉层次，前景为小体量建筑，低矮、优美立体，中景较高，自然衔接前景与背景，背景建筑群大体量、有雄壮感。据此概括宝安中心区城市天际线的优缺点。
17．（1）小姨配合我扮古装美女，我们很亲密；
（2）通知小姨姥爷即将过世，我们生隔阂；
（3）小姨来深多年从事阿姨的工作，我明白她的辛苦（或者：我怕表现过于熟络）。 18． （1）第一层级：空白，或对小姨的心理分析错误。
第二层级：对小姨的心理分析很单一。
示例：小姨听到姥爷即将过世的消息时，内心沉痛，难以接受。
第三层级：能抓住关键词句分析小姨心理的变化。
示例：“摇晃”写出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛；“把水壶扔在地下”写出小姨战胜内心的怯懦，晃过神来，鼓足勇气去见姥爷最后一面。
第四层级：能抓住关键词句分析小姨的反常行为，勾连前文分析小姨的心理变化。
示例1：“摇晃”写出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛，难以接受；“坐下去、等把水烧开”写出小姨想到自己与姥爷、与家人的关系，想到自己的处境不如意，难以面对姥爷及其他亲戚，犹豫着怯懦了，不敢前去见姥爷；“把水壶扔在地下”写出小姨在挣扎中战胜内心的怯懦，鼓足勇气去见姥爷最后一面。
示例2：“摇晃”写出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛，难以接受；“坐下去、等把水烧开”写出小姨想到抠姥爷退休金，借钱受冷眼，生活不如意，她犹豫了怯懦了，难以面对姥爷及其他亲戚；“把水壶扔在地下”写出小姨在挣扎中战胜内心的怯懦，鼓足勇气去见姥爷最后一面。 （2）第一层级：空白，或对小姨反常行为的原因分析错误。
第二层级：只能分析小姨反常行为的表层原因。
示例：小姨长期从事着阿姨的工作形成的行为习惯。
第三层级：能分析出小姨反常行为的深层原因。
示例1：小姨看到我刻意疏远她时，借擦桌子掩饰自己的尴尬。
示例2：小姨借擦桌子缓解双方再见时少言寡语的尴尬。 19．第一层级：空白，或对“我”与小姨关系发生变化的原因分析错误。
第二层级：能关注到第⑱段是“我”与小姨关系发生变化的关键点，摘录或概括⑱段的文本内容。
示例：我给家具命名的事触动了小姨，小姨告诉我她也曾唤石榴树为“刘亚”，这也触动了我。
第三层级：能关注到第⑱段是“我”与小姨关系发生变化的关键点，能勾连全文去分析深层原因。
示例：我给家具命名的事触动了小姨，让小姨想起了我们过去的“装扮”游戏，小姨告诉我她也曾唤石榴树为“刘亚”，让我也想起了过去两人亲密玩乐的时光，这默契的行为，让两个人变得亲近，“一下子回到多年前”。 20．第一层级：空白，或人称使用错误。
第二层级：我的内心独白情感单一，只提及愧疚/怀念（感谢）/期待。
示例：小姨，对不起，以前我不理解你，把你的孤独与不幸归咎成你的自作自受，有意疏远你，在你需要陪伴的时候把你抛弃。/小姨，对不起，以前我不理解你，认为你自私冷漠，自作自受，有意疏远你，在你需要陪伴的时候把你抛弃。/小姨，很怀念我们过去无忧无虑，亲密无间的日子。/小姨，谢谢你儿时的陪伴，谢谢你主动联系我，修复我们的关系。/小姨，而今我们在深圳互相陪伴，不会再那么孤独，我们会越来越来好的。
第三层级：我的内心独白情感较为丰富，能提及愧疚、怀念（感谢）、期待中的两种。
示例：小姨，对不起，以前我不理解你，认为你自私冷漠，自作自受，有意疏远你，在你需要陪伴的时候把你抛弃。我很怀念过去我们无忧无虑，亲密无间的日子。
第三层级：我的内心独白情感丰富，注意到文章结尾表述，情感积极昂扬，包含愧疚、怀念（感谢）、期待等三种情绪。
示例：小姨，对不起，以前我不理解你，认为你自私冷漠，自作自受，有意疏远你，在你需要陪伴的时候把你抛弃。我很怀念我们过去无忧无虑，亲密无间的日子，谢谢你主动联系我，而今我俩又可以在深圳互相陪伴，不会再那么孤独，我们会越来越来好的。 21．第一层级：空白，或分析错误。
第二层级：只关注最表层的环境特点。
示例：“半个月亮”“轻烟薄雾的月光”写出环境的朦胧凄清。
第三层级：关注月色下的环境特点，也关注到月光中的小姨内心。
示例：“半个月亮微弱的光”“轻烟薄雾的月光”写出环境的暗淡、朦胧、凄清；“她和她的和影子相对而坐”写出月光中的小姨孤独落寞和迷茫。
第四层级：关注月色下的环境特点，也关注到月光中的小姨内心，更注意到月光暗示的人物处境。
示例：“半个月亮微弱的光”“轻烟薄雾的月光”写出环境的暗淡、朦胧、凄清；“她和她的和影子相对而坐”写出月光中的小姨孤独落寞和迷茫。“半个月亮，正努力发出微弱的光”暗示小姨黯淡无光，婚后生活努力而又不易。

【解析】17．本题考查文章内容的梳理。
本题要求按事件发生的先后顺序梳理、概括小说内容，理清我和小姨关系变化。
结合第③段“我和她年龄相差十几岁，辈分上她高我一辈，我们却亲密得更像姐妹。有一段日子，沉迷于扮古装美女，头发里插上自制珠钗，披着曳地的毛巾被，端起胳膊走来走去，她就配合我，演小姐丫鬟什么的”可知，①可概括为：小姨配合“我”扮古装美女，“我们”很亲密；
结合第⑪段“快走快走，姥爷不行了……我在她制造的真空中窒息了，迷迷糊糊感觉到，不知哪里裂开了一个大口子，轰隆隆地，涌出来一些我还无法理解和辨别的东西”可知，②可概括为：通知小姨姥爷即将过世，“我们”生隔阂；
结合第⑧段“她说这些年奔走多地，最早做保洁，后面学古法经络，也做过住家保姆，前些年开始做育婴和产后康复，就是伺候月子。我明白了。在各个年龄段女性都讨厌被叫成阿姨的时代，她从事着可以笼统地被称为阿姨的各种工作”和第⑨段“攒了很多话想对她说，又怕表现出过了火的熟络，毕竟我们在彼此的生活中失踪已久”可知，③可概括为：小姨来深多年从事阿姨的工作，“我”明白她的辛苦。
18．本题考查文章内容分析。
此题要抓住关键词句分析小姨的反常行为，勾连前文分析小姨的心理变化。
①“摇晃”写出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛，心理难以接受，几欲倒下；“坐下去、等把水烧开”通过动作描写，写出小姨的犹豫和怯懦。小姨想到抠姥爷退休金，借钱受冷眼，生活不如意，她犹豫了怯懦了，难以面对姥爷及其他亲戚，心里想躲避，又非常想见一见姥爷；“把水壶扔在地下”写出小姨在挣扎中战胜内心的怯懦，通过扔水壶的动作，表明她战胜了怯懦，鼓足勇气去见姥爷最后一面。
②此题要分析出小姨反常行为的深层原因。小姨感觉到“我”的刻意疏远，“她拿起纸巾把桌上的水渍抹干净，没有水渍也来回抹”，是希望借助擦桌子的动作缓解双方再见时少言寡语的尴尬，同时也掩饰自己有点不知所措的尴尬。
19．本题考查文章内容分析。
结合“我”与小姨关系发生变化的关键点，勾连全文去分析深层原因。结合第⑱段“先说说名字，等着再见面，他们是李榕添、周细龙和董娟玉。李榕添是衣柜，周细龙是餐桌，董娟玉是电脑。她睁大眼睛，嘴唇抖动，复又平静下来，抓住我的手握一握。她说，刘亚，记得那个家北窗下的石榴树吗，有那么几年，我叫它刘亚”等描述分析，可知“我”给家具命名的事触动了小姨，让小姨想起了我们过去的“装扮”游戏，小姨告诉“我”，她也曾唤石榴树为“刘亚”，让“我”也想起了过去两人亲密玩乐的时光。结合第⑲段“出去溜达溜达，我跟着她往外走，像一下子回到了多年前”分析，这默契的行为，让两个人变得亲近，“一下子回到多年前”。
20．本题考查人物心理揣摩。
这是一道开放性试题，答案不唯一。“我”的内心独白情感丰富，注意到文章结尾“像往常那些日子一样，它散射出母系的、心智成熟又充满感情的光，安抚夜空，慰藉人世。我挽住她的胳膊，往灯火更深处走去”的表述，结合“我”对过往日子的回忆，情感积极昂扬，内心独白情感丰富，包含愧疚、怀念、感谢、期待等三种情绪。围绕这三种情绪，联系全文为刘亚设计一段内心独白即可。
示例：小姨，对不起，过去由于种种误会，我不理解你，认为你自私冷漠，自作自受，在你最需要陪伴关心的时候，有意疏远你，抛弃你，这让我很后悔。我很怀念过去一起无忧无虑，亲密无间的日子，谢谢你主动联系我，我们以后又可以在深圳互相陪伴，我们都不再孤独，未来会越来越好的。
21．本题考查文章内容分析。
此题要关注月色下的环境特点，也关注到月光中的小姨内心，更注意到月光暗示的人物处境。结合第⑩段“抬头看见半个月亮，正努力发出微弱的光，一间面对街道的偏房，墙壁上开了一扇窗，灯光从窗子里透出来。我冲进院子，箭头一般楔入一片凝固的黑暗。院子里没开灯，只有轻烟薄雾的月光，渺渺地照着，她和她的影子相对而坐，身后是黑沉沉的夜”分析，“半个月亮微弱的光”、“轻烟薄雾的月光”等描述，写出环境的暗淡、朦胧、凄清，让人感受到环境的孤独凄清；“她和她的和影子相对而坐”写出月光中的小姨孤独落寞和迷茫的样子，无声胜有声。“半个月亮，正努力发出微弱的光”暗示小姨黯淡无光，婚后生活努力而又不易，但未来终究有希望的，一定会越来越好。
22．（1）水帘洞探洞称王（包含地点“水帘洞”）；
（2）嫉恶如仇、忍辱负重、重情重义、懂得感恩、善恶分明、敢作敢当、有责任心……（写出一点即可，意思相近亦可）
（3）斗战胜佛；
（4）收心敛性（意思相近即可）
【详解】本题考查名著内容与名著人物。
结合《西游记》的内容可知，孙悟空“美猴王”的称号由花果山水帘洞探洞称王而来，他发现了水帘洞，为猴群找到了安身立命之所，被猴群尊称为“美猴王”；
结合《西游记》的内容可知，孙悟空“孙行者”的称号是唐僧从五行山下救出孙悟空后给他起的混名，一路上孙行者护送唐僧西天取经，一路上历经魔难，降妖除魔保护唐僧，从中可以看出他有责任心，敢作敢当，嫉恶如仇，不畏强权，嫉恶如仇、忍辱负重、重情重义、懂得感恩、善恶分明；
结合《西游记》的内容可知，孙悟空保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为“斗战胜佛”；
纵观孙悟空的成长轨迹图可知，孙悟空由最初的随心所欲，到最后收敛心性，修成正果。
23．《朝花夕拾》
第一层级：空白，或“离去与归来”举例与原著不符，或与个人成长无关。
示例1：《范爱农》中鲁迅离开绍兴去东京，躲避王金发找麻烦。（与原著不符，原著是去南京躲避麻烦，而且该事例也无法体现成长。）
示例2：《从百草园到三味书屋》从无忧无虑自由的百草园到封建教育束缚的三味书屋。（与个人成长无关）
第二层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，且未分析。
示例1：《范爱农》一文中写到，我离开日本回故乡做教员。
示例2：《琐记》一文中写到，我矿路学院毕业去日本留学。
示例3：《琐记》中小鲁迅躲为避衍太太散布的流言，从故乡出走，到南京求学。
示例4：《藤野先生》一文中写到，我离开东京到仙台学医。
示例5：《藤野先生》一文中写到，我在放电影事件后离开仙台回国。
示例6：《范爱农》一文中写到，我重返祖国担任教员。
第三层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，分析“我（鲁迅）”做出选择背后的原因，没有关注人物的成长。
示例1：《琐记》中小鲁迅被衍太太散布的偷卖家中东西的流言所困，从故乡出走，远离流言与是非。
示例2：《琐记》一文写到我因不满南京雷电学堂（写“江南水师学堂”也对）“乌烟瘴气”的教学氛围，离开此地又考取矿路学堂。
示例3：《琐记》中“我”毕业后得到公派的机会，离开祖国去日本，学习更先进的知识。。
示例4：《藤野先生》一文写到我在放电影事件后认识到国人精神麻木，不学医学离开仙台离开日本。
示例5：《范爱农》一文写到我重返故土做教员，拯救国人麻木的灵魂。
第四层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，但“离去与归来”之处不属于同一个地方，能够分析“我（鲁迅）”“离去与归来”背后的原因，分析人物的成长。
示例1：《藤野先生》一文写到我在放电影事件后认识到国人精神麻木，放弃学医离开日本，重返故土，走上文艺道路，决定用文字拯救国人麻木的灵魂。
第五层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，“离去与归来”之处属于同一个地方，能够理解和分析“离去与归来”背后“我（鲁迅）”的心灵成长。
示例1：《琐记》中“我”毕业后得到公派的机会，离开故土去日本学习更先进的知识，《藤野先生》中“我”在放电影事件后认识到国人精神麻木，放弃学医，《范爱农》一文写到重返故土走上文艺道路，逐渐认清社会现实，决定用文字拯救国人麻木的灵魂。
示例2：《琐记》《藤野先生》《范爱农》这三篇文章，记述了鲁迅不满洋务办学的“乌烟瘴气”，离开国家前往日本求学，后因意识到国人精神麻木，放弃学医，离开日本回国从事文艺工作的过程，这一段“离开国家”到“返回国家”的经历，是鲁迅积极探索真理的印记，他逐渐认清社会现实，走上从文救国的道路。
《简爱》
第一层级：空白，或“离去与归来”举例错误，与原著不符。
示例：简爱离开洛伍德学校，登报求职，后去往沼泽庄园从事家庭教师工作。（与原文不符，原著是前往桑菲尔德庄园。）
第二层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，且未分析。
示例1：简·爱得知罗切斯特有妻子，离开罗切斯特。
示例2：简·爱在圣约翰求婚后，离开沼泽山庄。
示例3：简·爱得知里德太太病重，重返盖茨黑德府看望她。
第三层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，分析简·爱做出选择背后的原因。
示例1：简·爱得知罗切斯特有妻子，离开罗切斯特，独立自尊的理智战胜爱情，为了维护尊严，寻找属于自己的出路。
示例2：简·爱在圣约翰求婚后，听从内心召唤，离开沼泽山庄。
示例3：简·爱前往芬丁庄园寻找罗切斯特，听从内心的声音勇敢追求真爱，重返罗切斯特身边，这是简·爱女性独立意识的觉醒。
示例4：简·爱得知里德太太病重，重返盖茨黑德府，此刻简·爱心态变得平和，学会自我审视、放下仇恨。
第四层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，但“离去与归来”之处不属于同一个地方，能够分析简·爱做出选择背后的心理，分析人物的成长。
示例：简·爱在圣约翰求婚后，听从内心召唤，离开沼泽山庄，前往芬丁庄园寻找罗切斯特，并听从内心的声音，勇敢追求真爱，重新回到罗切斯特身旁，这是简·爱女性独立意识的觉醒。
第五层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，且“离去与归来”之处属于同一个地方，能够理解和分析“离去与归来”背后简爱的心灵成长。
示例1：简·爱得知罗切斯特有妻子，离开罗切斯特，独立自尊的理智战胜爱情，为了维护尊严，寻找属于自己的出路；圣约翰求婚后，她离开沼泽山庄，听从内心召唤，去往芬丁庄园寻找罗切斯特，听从内心的声音，勇敢追求真爱，重返罗切斯特身边，是女性独立意识的觉醒。
示例2：简·爱在盖茨黑德府生活了近十年，受到极不公平的对待，后因“红房子”事件被被里德太太送去洛伍德寄宿学校，被迫离开盖茨黑德府，临走之前她告诉里德太太这一辈子最恨她，绝不会再叫她一声舅妈，长大后也绝不会来看她。后来她得知里德太太病重，学会自我审视，放下仇恨，重返盖茨黑德府看望里德太太。
【详解】本题考查名著阅读。围绕“人的成长在‘离去与归来’间”探究人物的成长。
示例1：简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简拒绝了他的爱，她不愿做情妇，她要的是份真正意义的完整爱情，因此悲伤地离去。后来，因不能忘情于罗切斯特，她听从内心的声音，勇敢追求真爱，重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简又回到他身边，与他共担风雨。简·爱学会自我审视，是女性独立意识的觉醒。
示例2：《琐记》中，鲁迅冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学；《藤野先生》中，离开国家前往日本仙台医学专门学校学医，后因匿名信事件和看电影事件意识到国人精神麻木，放弃学医，离开日本回国从事文艺工作，以拯救国民的精神；《范爱农》一文，写到鲁迅重返故土走上文艺道路。鲁迅的“离去”到“归来”，体现了他对真理的积极探索，他的弃医从文，体现了他思想上的成长。

24．例文：
深圳欢迎你
来了都是深圳人！
奶奶说，早期在深圳拼搏、工作、生活过的人，看到这句话，就会要看看它，就会想起自己在深圳的故事。这是奶奶的深圳经济特区暂住证。1995年，我的奶奶从辽宁老家来到了深圳。她身后的大楼是国贸大厦，曾经创下“三天一层楼”的奇迹，在当时，它是深圳的第一高楼。
那时，凡是进入深圳经济特区，都要出示特区身份证或边防证。要在深圳安下身必须有三证，暂住证就是其中之一。奶奶在蔡屋围住下后，见证深圳一栋栋大楼拔地而起。
2000年，奶奶的一封信寄到上海，爸爸妈妈来到了深圳。妈妈说，那时深圳遍地是黄金。来到深圳她们做过销售，摆过地摊也尝试过创业，希望在这里闯出一片天地。有一次，妈妈拖着沉重的货物，背着两岁的我挤公交，周围的人都帮她一点点把货移上车。“来了就是深圳人”这句话，总是让她感到特别的亲切。
后来，爸爸妈妈扑身到灯饰生产和安装技术工作中，逐渐在深圳扎下了根。
现在的我成为了一名深圳少年，和小伙伴们在这里学习和成长，感受这座城市的发展。一座座高楼拔地而起，城市日新月异。深圳不再是边陲小镇，国贸也已不再是第一高楼。奶奶总说，还是蔡屋围的东西好吃；妈妈说，家里的车一辆换一辆，车牌始终是从最初那台小面包拆下来的。
那些人和事成了深圳记忆，但它承载的深圳精神，传承一代又一代人。长辈们对深圳的深厚感情，也烙在我的身上。如今的我，成为一名真正的深圳人，在美丽的校园里，和一群朝气蓬勃的同学们，坐在现代化的教室里。
我感谢自己生在这里成长在这里！深圳欢迎你！来了就是深圳人！
【详解】本题考查材料作文写作。
第一，审题立意。结合题目所给的句子“①来了都是深圳人？②来了都是深圳人！”分析，题干中提供了两种不同的标点符合和语气词，表达了不同的意思和情感，要求我们根据不同的感受回想自身经历进行写作。对比两个句子，句中的关键词“来了”“是深圳人”，“来了”可理解为“到来”，写作时要写出有意义的“到来”，值得书写的“到来”，意味着从深圳以外的地方到来，即以前不在，现在到来了；“是深圳人”是指成为了深圳人，体现出深圳的包容性，表现出深圳精神在人的身上的折射与体现。
第二，选材构思。明确可以创作的内容后要注意两个情境的区别，是是“。”“？”“！”两个标点符号。标点符号背后提示了文章开头的两种不同的情绪。“来了都是深圳人？”是疑问语气，可以是关心期待；“来了都是深圳人！”情绪高昂，惊喜之情溢于言表。在选材时要充分调动自己的回忆，选取能与其情感吻合的素材进行写作。选取素材后要注意在写作时需要交代清楚是什么人、事、物等触发了这样的情感，这样的情感又让自己有怎样的感触，进而升华主旨。
25．例文：
站在春天的门槛上
　　天时人事日相催，冬至阳生春又回。值此冬去春来之际，回望严冬的脚步渐行渐远，而面前，仿佛和煦的春风已在轻抚面颊，桃红柳绿也将次第开放。再跨一步，我们就站在春天的门槛上了。
　　刚过去的这个冬天实在是太冷了，比往年冷的时间长得多。灰暗的天，枯荒的地，偶尔出现的阳光还非常吝啬它的热力，天地间一片苍茫，朦胧得没有一丝诗意。更兼凄风苦雨，冰雪连天，山和水骨瘦如柴，人却臃肿得如同企鹅，只好恢复原始的本能，像鸟兽虫鱼的潜藏一样，找一个现代“洞穴”躲起来。于是，大家热切地期望来几场猛烈的暴风雪，好用洁白埋葬了这毫无生气的世界。
　　但我们同时也清楚，冬天是一个年轮的终结者，是跳不过去的一道坎，我们必须认真面对。同时，冬天又应该是一个思考的季节，越漫长越让人玩味。有春就有夏，有秋就有冬，不慌不忙的脚步，从容不迫的演绎，不为喜好而媚俗，不以意志为转移，天道至公，大德无言，好歹在于自己。蝼蛄一世也好，芳草一秋也罢，世间万物，尽情生发，尽情繁荣，尽情欢乐，尽情痛苦。终归是：千里搭长棚，天下没有不散的筵席，该收场时，一切都将谢幕。冬天来不及追忆春天的无限风光，也来不及遗憾与夏天的火暴失之交臂，更来不及悔恨没有秋天丰硕的喜悦，这一切就都成为了过去时。精彩是活出来的，不是想出来的，待机而动不如及时行动，天道酬勤而不是青睐心机。从春到冬，冬而又春，周而复始，似乎只在倏忽之间。伟人说过，一万年太久，只争朝夕。如果浑浑噩噩，不能精细地体察生活的韵味，那一万年还是太短了。
凛冽的寒风吹醒了我们的头脑，一冬的蛰伏激起我们满腔的渴望。山山水水是如此的妖娆，鸟兽虫鱼是如此的可爱，花草树木是如此的生动，蓝天白云是如此的澄静，亲情友情是如此的淳厚，生活事业是如此的充实。我们来到了人间，我们忙碌，我们休闲，我们快乐，我们痛苦，每一时、每一刻真的不可错过。如果我们的眼里多一点精彩，我们的心里多一份热情，那我们的身上就会有使不完的劲，哪里还有工夫自怨自艾，自惭形秽。我们没有的不必刻意去追求，因为老天给予每个人的大体相等，比如光阴，比如快乐。这些本不必过多地思考，当你考虑得差不多了，光阴也就差不多了，快乐也就没有多少可享受的了。
我们正站在春天的门槛上，面临的是又一个春暖花开的美妙季节，让我们纵身一跃，跃入万紫千红的明媚春光中去吧!
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：从整个题目来看，可以有两个理解，一是站在“春天”的门槛上，看到在春天里发生的故事。二是站在春天的“门槛”上，应是初春时节，生机无处不在。题目中的“春天”可以有多种理解，一是自然界的春天，二是人生的春天，三是祖国的春天。因为写作要求中有“写景散文除外”，所以这三种理解无论选择哪一种，“春天”只是一个时间的限定，写作的重点应是站在春天的门槛上自己身上发生的事件或自己看到的事。
选材构思：可以把“春天”理解为自然界的春天。记叙在自然界的美好春光里，自己看到的或发生在自己身上的美好的事，可以把“春天”理解为人生的春天。青少年正处在人生的春天，当心怀梦想，努力向前，不负大好春光。站在“春天”的门槛上，拼搏奋发，有所作为。可以把“春天”理解为国家的春天，站在祖国“春天”的门槛上，表达对伟大祖国的热爱与颂扬之情。