2023年上海市徐汇区中考二模语文试卷含详解

这是一份2023年上海市徐汇区中考二模语文试卷含详解，共13页。试卷主要包含了本试卷共19题等内容，欢迎下载使用。

2023年第二学期徐汇区初三二模
语文试卷
（满分150分，考试时间100分钟）
考生注意
1.本试卷共19题
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（35分）
1．古诗文默写。
①柴门闻犬吠，__________。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）
③长风破浪会有时，________。（李白《行路难（其一）》）
④校园里樱花随风飘洒在绿油油的草坪上，这场景可用陶渊明《桃花源记》中的句子“_______，________”来形容。
阅读下面两段选文，完成小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾①。
【注】①顾________：
【乙】
王逸少①作会稽，初至，支道林在焉。孙兴公谓王曰：“支道林拔新领异，胸怀所及乃自佳，卿欲见不？②”王本自有一往隽气，殊自轻之。后孙与支共载往王许，王都领域，不与交言。③须臾支退。后正值王当④行，车已在门，支语王曰：“君未可去，贫道与君小语。”因论《逍遥游》。支作数千言，才藻新奇，花烂映发。王遂披襟解带⑤，留连不能已。
【注】①王逸少：王羲之，字逸少。后文的孙兴公是王羲之的朋友。②支道林标新立异，他胸中研究思考所及的义理原本佳妙，______③后来孙兴公与支道林一起坐车去王羲之处，王羲之刻意保持距离，不和支道林交谈。④当：____⑤披襟解带：指脱下礼服。
2．运用已有文言积累，完成下列小题。
（1）【乙】文与【甲】文出自同一本文言志人小说集——南朝宋文学家刘义庆编写的《_______》。
（2）补全【甲】【乙】两文中加点词的注释。
顾( )       当( )
（3）补全【乙】文注释②的句子翻译。
支道林拔新领异，胸怀所及乃自佳，卿欲见不？
支道林标新立异，他胸中研究思考所及的义理原本佳妙，_________
3．两个语段都通过描写来体现人物的转变，【甲】文中友人从________到______体现他从无礼到惭愧的变化；【乙】文王羲之从______转变为_____，体现他对支道林的态度变化。
4．【甲】文写友人的转变突显元方_________的特点，【乙】文写王羲之的转变体现支道林_________的特点。

二、现代文（35分）
阅读下文，完成小题。
水果加热吃，真不错
①冬天冻得咬牙跺脚，人就总想吃点热乎的，连水果都恨不得热一热再吃。加热水果也不是啥新鲜事了。小时候妈妈给烤的橘子、炖的梨，那股迷人香气和温润甜蜜，至今在记忆里萦绕不散。
②不过，有些朋友会疑惑：水果加热还能有营养吗？ 答案挺意外——水果加热吃营养损失没那么大。我们来看看加热对水果中的营养元素有啥影响：
③维生素C比较脆弱，受热易分解，水煮的话还会因为溶于水而丢掉一部分。有实验表明，柑橘在95℃热水中热3分钟，维生素C降低了约30%。还有实验研究了蒸和微波对草莓的影响，也证实温度越高时间越长，维生素C损失越多。不过矮子里面拔大个，微波要强一些，保留率明显高于蒸制。所以从营养角度看，像橘子、橙子、猕猴桃等维生素C“大户”加热吃是挺可惜的。但如果就是贪恋热水果的美味，那也不必纠结。往好处想，维生素C损失了又没完全损失。况且，还可以通过其他食物找补呢。
④加热对水果中的无机物没什么明显破坏作用。矿物质属于无机物，虽然加热对其影响不大，但矿物质多是水溶性盐，存在于细胞液中，容易随着水果汁液溶出带进汤汁中，记得连汤带果一起进肚。
⑤从营养上来说，肯定更建议大家吃新鲜水果。但也不必那么教条，热水果也有它的好。像有肠易激综合征的朋友，一吃冷的就不舒服拉肚子。水果热着吃，可以避免对肠胃的冷刺激，质地柔软好消化，也特别适合消化功能差、食欲不佳的人群。
⑥另外，加热还会赋予水果诱人的风味。可溶性糖在高温下会发生焦糖化反应或美拉德反应，产生浓郁香气。比如烤香蕉，滋滋的糖液渗出，释放迷人焦糖香，不爱吃香蕉的人无论如何都得试试。加热还能灭活蛋白酶，让菠萝吃起来不扎嘴，变成菠萝罐头般的香甜多汁口感，美味瞬间加倍！损失了一些营养，收获了神仙美味，这么一合计也不算亏。
⑦朋友们，如果你是健康第一，那基于上面这几条，可以试试“加热水果的健康公式”维生素C含量不高的水果+微波加热。如果你更看重口味，那甜度高的水果其实特别适合加热。高温可以提升可溶性糖的含量，吃起来更甜，美味值拉满。
（有删改）
5．梳理文章思路，完成下面填空。

6．根据下表信息，用语言描述加热方式与水果酚类物质之间的关系：_____，由此可见，水果最健康的加热方式是_______。
加热方式对水果多酚物质含量的影响
多酚物质含量//mg/100g
样品
新鲜
微波
蒸
煮
山楂
889
896
863
864
苹果
490
648
434
447
金橘
324
500
299
305
梨
239
477
252
273

【注】多酚物质：广泛存在于水果中，是具有潜在促进健康作用的化合物。
7．你对上表信息的描述若要插入原文的话，放置在____（A．④——⑤段之间 B．⑥——⑦段之间）更合适，理由是___________

阅读下文，完成小题。
撩大水，好快活
胡展奋
①窗外正在“发大水”。屋内小孙女团团的《小猪佩奇》也放得热闹：“我们在泥坑里，跳来跳去，跳来跳去，跳呀、跳呀、跳！”
②因此而忽发奇想，“大水”难得，带着孙女撩撩大水如何？生活太庸常了，不妨来点惊喜。
③果然，听到了我的主意，团团高兴得不敢相信，一口气叫了十多声的“爷爷”表示响应，平时她就爱踩浅水洼，家里为她好这一口，还特地买了小雨靴。但小雨靴的靴筒太短，没入大水立刻被灌满，夹浆夹水的非常难受，本来就想“放养一下”，经风雨见世面的，穿着雨靴撩大水不是_________么？干脆给她赤脚，换了硬底的塑料拖鞋，直接在水里趟。
④邻居们见了大惊：天哪，小囡撩大水？！你做爷爷的疯啦？！我笑而不答。心想，你们的孩子将来就会少了这段珍贵的回忆。撩大水怕什么？生活是否精彩就在于它的多样性。成天这不能碰，那不能看的孩子，捡张树叶有菌，喝口冷水有毒，很可能长大了就是个废物。
⑤再说，撩大水在我家也是有传统的，团团她爸3岁那年从幼儿园归，正好“发大水”，他妈妈就带着他“撩大水”，那种兴高采烈，他说都快30年过去了，仍然恍若昨日。
⑥我小时候，大人们怕着台风，我们却盼着台风，台风来了有大雨呀，大雨下了，有大水呀，小巴辣子就开会啦！玩伴们总是赤着头冲进雨里撒欢，能够疯一次，这一天就没有白过，弄堂里到处是大雨里疯玩的孩子，我也是其中一员。
⑦有一年我五岁，跟着大孩子撩大水，一转眼不见了他们，我就乱转乱找，忘了来时路，开始还不知道怕，和几个陌生孩子玩水，后来陌生孩子也回家了，只剩下我，我怕了，放声“急哭”，路过的大人们围拢过来，问长问短，大致是“小朋友，哪里的？”一类，我才五岁，大概只会说“我要回家”，根本说不清家在哪里，家里有什么人，什么路，几号？都不知道。于是众人把我送到了派出所，其实那个派出所离开我的居住地很近，只隔一条马路，但因为我说不清住哪里，派出所也只好干着急，不知往哪里送，情急中有人问，你爸爸叫什么？这一问，我福至心灵，张口回答某某某。那三字怎么写，我当然不知道，但根据这三个音，派出所根据户口登记很快就找到了我的家。5岁撩大水，使我一辈子都明白了一个道理：哭是最强大的；记住一个名字有好处。
⑧所以，我不怕带着孙囡撩大水。蹚水的妙曼难以尽言，当温凉的大水刚刚漫过脚面时，肤感像是小鱼轻轻啄着你似地，说不出的惬意。然后你加快速度，水流得以迅速冲击脚踝，渐渐地冲击腿肚，痒痒的，凉凉的，越来越深，越来越凉，我相信小孙女一生对它会有记忆，会说，我某岁那年，爷爷带我在徐家汇附近“撩大水”，真刺激，你们有这个记忆吗？
⑨撩大水还有一种“撒野”的快感。浩淼积水使众多行人被迫放下自己，但也乘机放纵自己，一次自由人，笑嘻嘻地撩起了大水，任大水把浑身溅透，看表情个个心花怒放。
⑩有时，我们被种种“规矩”，种种“修养”束缚得太紧太久了，岂不快哉！
（有删改）
8．根据上下文，填入第③段横线上最恰当的选项是（     ）
A．隔靴搔痒 B．异想天开 C．相得益彰 D．行之有效
9．第①段画线部分的作用是_________。
10．第⑦段内容并非撩大水，是否删去更好？
11．第⑧段画线句富有语言表现力，请简要分析。
12．作者透过“撩大水”表达了对生活的认识，以下理解错误的一项是（     ）
A．生活需突破庸常，追求惊喜
B．生活需突破胆怯，追求勇敢
C．生活需突破单一，追求多样
D．生活需突破束缚，追求自由

三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成小题。
徐汇区图书馆始建于1957年。经过三年的改建，更名为徐家汇书院，于2023年以全新的面貌呈现在市民面前。
徐家汇书院是一座集图书、科技、博物、美术、旅游等多元功能高度融合的文化和旅游新空间复合型图书馆，拥有近800个阅览座席。书院一楼少儿区设低幼、幼儿、小学、中学四个阅读区；二楼服务区集外借和阅览为一体；三楼是特色文献区，有“镇馆之宝”《永乐大典》和《四库全书》等大型成套丛书以及各类方志。
13．请将同学们查找到的下列资料排序，有条理地解释什么是“复合型图书馆”。
①同时纳入“建筑可阅读”联盟这样的社会组织、上海植物园等景点
②但在这个空间集合了博物馆、图书馆、旅游咨询中心的力量
③市民可以在这里享受到处处可及的文旅公共服务
④在图书馆的功能上叠加了更多文化和旅游要素，令书院成为一个文旅融合的载体
⑤徐家汇书院虽然名为“书院”
14．同学们想建议书院在不同楼层张贴名言，体现各楼层的特色，搜集了一些名言后，大家展开了讨论，请完成讨论记录。
小语：一楼是青少年阅读区，我建议用A项名言，因为（1）______。
小文：二楼供大众借、阅图书，张贴（2）_________项名言比较适宜
小语：三楼收藏了诸多文化典籍，能让大家了解文化的传承与发展，我觉得（3）_________项名言最合适。
同学们搜集的名言：
A．非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
B．学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》
C．评价一座城市，要看它有多少书店。——鲁宾斯坦
D．没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗
E.读书使人充实。——培根
F.书籍是人类进步的阶梯。——狄德罗
15．书院与学校合作，组织开展“我是小小荐书人，我为书院荐本书”活动。请你在下列名著中选择一本完成推荐表。
《西游记》《简·爱》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》
推荐表
推荐书目
（1）_____
作者
（2）_____
推荐理由
（3）_____



四、写作（60分）
16．按要求写作。
那一天，那一天一定是你难忘的一天，也许是登台领奖时，也许是亲人聚会时，也许是失败落寞时……
请以“那一天”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。




1．     风雪夜归人     直挂云帆济沧海     芳草鲜美     落英缤纷
【详解】
本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
本题注意“济”“沧”“缤”等字的书写。
2．     世说新语     顾：回头看     当：将要，就要     你想要见他吗？
3．     怒曰     （下车）引之     轻之不与交言     （披襟解带）留连不能已（可用自己的语言）
4．     聪明机智     才华横溢

【解析】
2．
本题考查文言文知识积累。
（1）根据题干中“南朝宋文学家刘义庆编写”，结合甲、乙两篇文章内容推出，该著作为《世说新语》。
（2）本题考查文言文词语解释。解释词语要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。“元方入门不顾”句意：元方头也不回地走进家门，顾：回头看；“后正值王当行”句意：后来刚好碰上王逸少将要外出，当：将要，就要。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：“欲”“见”“不”。
3．
本题考查对文言文内容的理解和把握。根据题干提示“两个语段都通过描写来体现人物的转变”，甲文中的友人转变从无礼转变到惭愧。结合文章内容，友人听闻陈太丘没有再等候他，便“友人便怒曰”，表现出无礼的态度。听完元方的话之后，友人表现出惭愧的样态，“友人惭，下车引之”。乙文中王逸少对支道林的态度发生转变，王逸少本来就有超人的气质，很是轻视支道林。在了解支道林的学识后，王逸少从“轻之不与交言”，转变为“王遂披襟解带，留连不能已”。
4．
本题考查对人物形象的理解和把握。结合文章内容分析，友人的转变是在听完元方的回怼之后产生的，元方从“不讲信用”和“没有礼貌”两个方面回怼陈太丘的有人，突显元方的机智。乙文中王逸少对支道林的态度发生转变，王逸少自负有才气，很是轻视支道林。在了解支道林的学识后，王逸少一改之前的态度，对支道林礼遇有加，这侧面写出了支道林有才华。
【点睛】
参考译文：
甲
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
乙
王逸少到会稽任职，初到任，支道林也在那里。孙兴公对王逸少说：“支道林的见解新颖，对问题有独到的体会，心里所考虑的实在美妙，你要见见他吗？”王逸少本来就有超人的气质，很是轻视支道林。后来孙兴公和支道林一同乘车到王逸少那里，王逸少都着意矜持，不同支道林交谈，不久支道林便告辞了。那次之后适逢王逸少要出门，车已经在门口了，支道林对王逸少说：“您先别走，我有些问题想跟您稍微探讨一下。”于是谈论到了《庄子·逍遥游》，支道林谈起来就说了几千句话，词语用的新奇，像是繁华一样绚烂。王逸少于是脱下外衣不出门了，流连于与支道林的探讨之中。
5．（1）维生素C加热后易损失但不会完全损失；（2）无机物加热后没有明显变化；（3）热水果可避免对胃肠的冷刺激并有助于消化；（4）加热可赋予水果诱人的风味
6．     水果酚类物质的含量与加热方式有密切的关系，大部分多酚物质在蒸或煮后稍有下降，但微波加热后却提升了     微波加热
7．     选A     多酚物质是促进人体健康的营养物质，和第③④段的内容相似，都说明加热对水果营养元素的影响。从第⑤段起开始说明加热水果其他方面的好处，因此放在④⑤段之间更合适。
选B
文章第②——⑥段说明水果加热真不错的原因，表格信息在此基础上说明最健康的水果加热方式是微波加热，引出第⑦段“加热水果的健康公式”。

【解析】
5．
此题考查内容理解与概括。
文章题目为《水果加热吃，真不错》，第②段“水果加热吃营养损失没那么大”对应了：营养损失没那么大；
由文章第③段“维生素C比较脆弱，受热易分解，水煮的话还会因为溶于水而丢掉一部分……那也不必纠结。往好处想，维生素C损失了又没完全损失”可以概括出：维生素C加热后会丢掉一部分但不会完全损失；
由第④段“加热对水果中的无机物没什么明显破坏作用”可以概括出：加热对无机物没什么影响；
由第⑤段“像有肠易激综合征的朋友，一吃冷的就不舒服拉肚子。水果热着吃，可以避免对肠胃的冷刺激，质地柔软好消化，也特别适合消化功能差、食欲不佳的人群”可以概括出：水果加热可以避免对肠胃的冷刺激，质地柔软好消化；
由第⑥段“加热还会赋予水果诱人的风味”可以概括出：加热会赋予水果诱人的风味。
6．
此题考查图文转换。
根据表格数据信息可知，不同加热方式对水果酚类物质的影响不同，水果酚类物质的含量与加热方式有着密切的关系，多酚物质在蒸或煮后稍有下降（梨例外，梨在蒸、煮后稍有提升，微波加热后提升明显），但微波加热后却提升了。微波、蒸、煮都能保留大部分水果酚类物质，三种方式相比较，从保留水果酚类物质的角度来看，最健康的加热方式是微波加热。故第①空填：水果酚类物质的含量与加热方式有着密切的关系，大部分水果多酚物质在蒸或煮后稍有下降，但微波加热后却提升了；第②空填：微波加热。
7．
此题考查内容理解。此题答案不唯一，只要有理由即可。
示例一：放置在A. ④——⑤段之间更合适。因为第③④段中提到了水果维生素C、无机物在加热过程中的变化，而上表信息是研究不同加热方式对水果酚类物质含量的影响，从第⑤段起开始说明加热水果其他方面的好处，因此，将对上表信息的描述与第④段进行连接，可以更好地补充说明加热对水果的影响，并且能够让读者更好地理解水果的健康加热方式。
示例二：放置在B.⑥——⑦段之间更合适。因为第②——⑥段说明水果加热真不错的原因，表格信息在此基础上说明最健康的水果加热方式是微波加热，引出第⑦段“加热水果的健康公式”，使“微波加热”显得顺理成章。
8．A
9．用动画片中的台词体现小猪佩奇在泥坑里玩耍得非常快乐，与只能在电视机前看别人玩耍的小孙女形成鲜明对比，凸显团团之类的孩子们日常生活的庸常。引出下文带孙女撩大水的想法。
10．保留更好。第⑦段记叙了“我”小时候撩大水走丢，在好心人和派出所的帮助下找到了家。“我”是因为尽情撩大水走丢的，更突出撩大水快活得忘乎所以。且这件事也体现撩大水能够增添生活的多样性，让我的生活经历更丰富多彩，使“我”对撩大水深以为然，将其作为我家的“传统”
11．抓住体现水的温度、力度、速度的词语分析作者从多角度写水给撩大水的人留下深刻印象。
12．B

【解析】
8．
本题考查成语的理解和使用。
A.隔靴搔痒：比喻说话、做事没有抓住要害，不解决问题。根据文章内容“穿着雨靴撩大水”和“干脆给她赤脚”，推出作者不赞成“穿着雨靴撩大水”，这样不能解决问题。因此A项符合上下文的逻辑；
B.异想天开：比喻想法离奇，实现不了。“穿着雨靴撩大水”在原文并不是实现不了，该选项不合逻辑；
C.相得益彰：互相帮助、互相补充，更能显得出好处。选项不合逻辑；
D.行之有效：实行起来有成效，多指经实验证明某种措施和办法正确。从文章可知，作者不赞成“穿着雨靴撩大水”，该选项不合逻辑；
故选A。
9．
本题考查画线句子的作用。
从句子内容上看，该句诗小孙女喜欢的动画片小猪佩奇的台词，“我们在泥坑里，跳来跳去，跳来跳去，跳呀、跳呀、跳！”表现了小猪佩奇在泥坑的欢愉时光。从写作手法上看，作者用小猪佩奇滚泥坑的快乐行为与小孙女形成对比，衬托出孩子们孩童生活的无聊与平常，为下文作者带小孙女撩大水作了铺垫。
10．
本题考查文章段落的作用。根据题干要求分析文章第⑦段是否可以删掉，判断段落在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。
结合第⑦段分析，第⑦段的内容记叙了“我”小时候因为撩大水差点走丢的事情。“我”跟着大孩子撩大水而走丢，忘了来时路，众人把“我”送到了派出所，派出所根据户口登记把我送回了家。作者用这个回忆突出了撩大水的乐趣：彼时的我快活得忘乎所以，连家门都找不到了。而撩大水也让“我”得生活更加多姿多彩，所以我想让孙女也体验撩大水的乐趣。从结构上，该段具有深化主题的作用。因此，不能删掉。答题时根据这些要点作答。
11．
本题考查文章语言的鉴赏。
第⑧段讲述了撩大水给人带来的美妙感受，鉴赏时可以结合划线句子内容和句子中“温凉”“轻轻啄着”“冲击”等形容词、动词来分析，抓住体现水的温度、力度、速度的词语，分析作者从不同角度写水的特点，表现作者对撩大水的喜爱。
12．
本题考查对文章内容的理解。文章作者透过“撩大水”表达了他对生活的认识，结合文章文内容可知，从第②段中“生活太庸常了，不妨来点惊喜”看出，作者认为生活需突破庸常、单一，追求惊喜、多样；从第⑩段“今天且把一切撕去，纵情恣肆汪洋”看出，作者认为生活需突破束缚，追求自由；从文章全文可知，作者认为撩大水这种游玩方式可小孩子带来美妙感受，却未曾提及“突破胆怯，追求勇敢”，因此B项有误。
故选B。
13．⑤②①④③
14．     A项名言强调“学习”和“坚定志向”的重要性，这与青少年的年龄特性相匹配。     E     F
15．     《钢铁是怎样炼成的》     尼古拉·奥斯特洛夫斯基     书中主人公保尔·柯察金那不畏艰难险阻的精神，值得我们所有人学习。

【解析】
13．
本题考查句子排序。排序时要从整体性角度理解文段意思，结合题干要求和材料提示进行分析。根据材料分容分析，排序文段的主体是“徐家汇书院”，可将序号⑤排在第一；根据序号⑤中“虽然”这个关联词可知，序号②中“但是”与之相对应，序号②排在第二；序号①中“同时”可作为提示词，“博物馆、图书馆、旅游咨询中心的力量”与“‘建筑可阅读’联盟这样的社会组织、上海植物园等景点”是同级并列关系，因此序号①排在序号②之后；序号④中“叠加了更多文化和旅游要素”与①中的“社会组织、上海植物园等景点”相对应，序号④排第四，序号③作为内容的总结，放在最后。
因此句子排序为：⑤②①④③。
14．
本题考查名人名言的理解运用。
题干要求名人名言的选择需符合楼层特色，答题时需根据名人名言的具体内涵，找到与之相符的楼层进行对应，并解释理由。小空（1）中，A项名言“非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮”意为：不努力学习，就不会有广博的见闻和才学。不坚定自己的志向，就不能成就自己的学业。本句名言强调努力学习、坚定志向，这与一楼的“青少年阅读区”相适应。
小空（2）中，二楼供大众借阅图书，应寻找面向大众的、具有普遍适用性的名人名言。E项“读书使人充实。——培根”简单明了地传达了读书的意义之一：使人充实，非常具有普适性。可以选择E项作为该楼层的名人名言。小空（3）中，根据题干提示“三楼收藏了诸多文化典籍，能让大家了解文化的传承与发展”，重点在于“文化的传承与发展”。F项“书籍是人类进步的阶梯。——狄德罗”中“进步”与“文化的传承与发展”相适应，强调书籍对于文学、文化发展的重要意义，因此可以选择F项作为该楼的名人名言。
15．
本题考查对名著阅读的识记与理解。题干要求为书院推荐名著，并给出推荐理由，答题时可结合名著内容，自选角度进行分析，言之有理即可。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。这本小说的主题是通过孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
示例：
（1）《钢铁是怎样炼成的》
（2）尼古拉·奥斯特洛夫斯基
（3）书中主人公保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，这种精神值得我们所有人学习。
16．例文：
那一天
漫天的阴云压抑着，庄严的国旗低垂着，肃穆的人群默哀着。
降半旗，哀国殇，只为纪念那一天，纪念那一天逝去的人，纪念那一天虽逝去但仍活在每一位中国人心中的人。
时光开始倒流，定格在那一天，随着一阵剧烈的地动山摇，随着一番震耳的山崩地裂，一个古色古香的时钟“迫降”于龟裂的石板之上，它的这一“疯狂”举动使它的“生命”终结在那一刻——2:28。
厄运竟这样毫无预兆地降临了，死亡亦这样毫无预兆地蔓延了，真情也这样毫无预兆地演绎了。
在残垣断壁中，映入人们眼帘的是一只手，一只紧握铅笔头的手，一只僵得发紫的手。在场的人都心知肚明：这是一位学生的手。这位学生像抓救命稻草一样死死攥紧那支矮半截的铅笔头。或许，这是他心灵的寄托；或许，这是他精神的支柱；或许，这是他求知的欲望。
同学，愿你在天堂中用有限的笔头做无限的学问！
在面目全非的废墟的间隙之中，映入人们眼帘的是一位女人，一位双膝跪地的女人，一位匍匐向前的女人，一位双手扶地的女人。显然，她已断气。但在她身体的庇护下的孩子不仅毫无死气，甚至毫发未伤。细心的医护人员发现孩子身旁的一部手机，轻轻一按，手机屏幕上蹦出一条早已写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
在场的人都心知肚明：这是一位坚强的母亲，这是一位无私的母亲。她至死都保持这种爱的姿态纹丝不动，这种动力来源于母爱，这种毅力来源于孩子。
母亲，您安心地去吧，您的孩子将茁壮成长，并永远记住您，记住您爱他！
在教学楼坍塌的废墟中，在搬走压在他身上的最后的一块石板时，映入人们眼帘的是一位男人，一位弓着身子的男人，一位双臂紧扒讲台的男人，一位早已停止心跳的男人，在他的身下蜷伏着4位幸存的学生。在场的人都心知肚明：这是一位高尚的老师，一位伟大的老师。在他庇护学生的同时，他亦用道德的力量震撼着每一个中国人，以人性的光辉感动着每一个中国人。
老师，您放心地走吧，您的学生将奋发图强，为四川之崛起而读书，来报答您的救命之恩。
那一天，是中国历史上沉重的一笔；那一天，是华夏大地上致命的一击。
那一天逝去的人，那一天发生的事，都将融进每一位中国人的血液，渗入每一位中国人的骨髓，生生不息，代代相传，直至永远。
后记：5.12纪念日将至，谨以此文表示对那一天，那些人的哀悼，愿每一位中国人双手合十，为之祈祷。
【详解】
此题考查命题作文。
一、审题立意：这是一篇命题作文，要求以“那一天”为题写一篇文章。“那一天”，应该是不同寻常的一天，对自己有着特殊的意义的一天，印象深刻的一天。只要写出为什么值得铭记以及如何铭记就扣题了。我们要善于从貌似普通和平凡的“那一天”里，从一件寻常的事情中，看出不同凡响的意义来，要以积极健康的情感态度来观察生活，发现“那一天”的非同寻常，或发现“那一天”的美好，感悟平凡中所蕴含的价值。或是以情感人，或是以理服人，或是以志励人。
二、构思选材：在我们的成长历程中，经历过无数的那一天，到底选择“哪一天”来写呢？这就需要我们在记忆库中仔细寻觅。平平淡淡的材料流于俗套难以在考场作文中取胜，我们要搜索到典型的有自己独特体验的材料，“那一天”一定有着特别的经历，一定有着非凡的意义，一定是让人刻骨铭心的。顺着这个方向，思路会渐渐明晰：那一天，我痛失了亲人、我成长了、我困惑了、我输（赢）了、我感动了、我被误会了、我被震撼了……这样，我们就容易选择到有着独特体验和感悟的经历行文，文章自然能脱颖而出。可从回忆入手，运用倒叙的写作手法，语言简洁，充满感情。文章要写得具体、生动、亲切，时间要交代清楚，要把真情实感诉诸笔端。在叙述的同时适当穿插议论抒情的句子，文章会夺人眼目。