
人教版 (新课标)七年级下册第四节 澳大利亚教学设计
展开这是一份人教版 (新课标)七年级下册第四节 澳大利亚教学设计,共3页。教案主要包含了教学反思等内容,欢迎下载使用。
澳大利亚 教学设计
澳大利亚——大洋洲面积最大的国家 (第一课时)
知识与技能
- 运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
- 认识主要地形区及特有动植物。
- 结合地形图、气候图和农牧业分布图,分析农牧业和地形、气候的关系。
过程与方法
1. 读图认识澳大利亚的地理位置、地形分布特点。
2. 分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。
3. 读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。
情感态度价值观
树立因地制宜发展农牧业的观念。
重难点
重点:地形的分布、农牧业的特点。
难点:动植物具有原始性、独特性的原因。
教学策略与方法
读图法、综合分析法
教学过程
一、 导入新课:
大家观赏几幅图片,你认识它们吗?这些图片反映了哪个国家的特色?(澳大利亚)对,今天我们一起来学习澳大利亚。
二、 学习新课:
(一) 世界活化石博物馆生物
⑴读图10.29说出主要动植物的名称。
特有动物:考拉、鸭嘴兽、袋鼠、鸸鹋
独特植物:桉树、金合欢树
课件图片展示了解它们的特征和习性。从而得出澳大利亚的动植物具有原始性和独特性,因而被称为世界活化石博物馆。
⑵出示资料思考:为什么澳大利亚有如此多古老而独特的动植物呢?结合信息传递然学生思考后分析得出:长期孤立,缺乏交流,自然条件较单一。
(二)地理位置 领土组成
1.10.27和10.28说出澳大利亚在世界上的地位。
半球位置:南半球(赤道以南)东半球(110°E~150°E)
纬度位置:南回归线穿过中部,大部分位于热带、亚热带,小部分位于南温带。
海陆位置:位于大洋洲,在太平洋和印度洋之间。
从地理位置上我们可以看出:澳大利亚是独占一个大陆的国家。
2读图10.28说出澳大利亚的领土组成。
生答:由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论:澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。
承接:地理位置影响自然环境,接下来我们看看澳大利亚的自然环境,大家知道自然环境包括哪些要素吗?(地形、气候、河湖、生物等)
(三)自然环境
1、 地形:
⑴、 读图10.28找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。
山地:大分水岭
平原:中部平原
高原:西部高原
⑵、 观察这些地形是怎么分布的,得出地形分布特点是:明显分为三部分,东部山地,中部平原,西部高原。地势东西两侧高,中部低。
⑶、 读图10.28看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。
东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。
中部:著名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图结合课本72页信息传递想一想:大自流盆地形成的原因是什么?找学生作答教师指导。
2、 气候
⑴读图10.30说出澳大利亚的气候类型和分布。
气候以热带和亚热带气候为主,呈半环状分布。
半环状核心:热带沙漠气候
中半环:热带疏林草原气候、亚热带沙漠和草原气候
外半环:热带雨林气候、亚热带湿润气候
东南部为温带海洋性气候,西南部为地中海气候,水热条件较为优越。
⑵、运用综合分析的方法,说出澳大利亚的气候特征。
① 大部分地区炎热干燥。
② 降水量自北、东、南三面向中西部递减。
承接:我们知道地理位置和自然环境会影响人类活动,人类活动包括生产、生活等活动,生产活动中最基本的是农牧业生产,下来我们了解一下澳大利亚的农牧业生产。
(一) 农牧业
读课本文字和图10.31完成以下问题:
A、 自主学习
1、 说出澳大利亚农牧业在世界上的地位。(课件图片展示澳大利亚被称为骑在羊背上的国家)
2、 澳大利亚农牧业的特点是什么?(图片展示:机械化程度很高)
3、 读图10.31,说出澳大利亚的主要农牧业区。
B、 合作探究
4、 说出澳大利亚农牧业分布的地区,并结合地形图气候图分析澳大利亚农牧业的分布与地形气候的关系。
5、 澳大利亚农牧业取得了什么样的经济效益?从中我们能得出什么启示?
三、 课堂小结(利用板书进行回顾总结)
四、 课堂练习(见课件)
五、教学反思
本节课教学效果良好,学生参与度不错,通过几节课的学习,学生基本掌握了学习一个国家的方法,澳大利亚学生比较陌生,因此他们的好奇心很强,学习的热情很高,不足之处是,学生分析问题的能力有待提高,在让他们分析农牧业的分布和地形、气候的关系时显得有点不知所措,以后要多加强这方面的锻炼。
板书设计
位置范围 半球位置、纬度位置、海陆位置
领土组成
10.3澳大利亚 地形 类型及三大地形区
分布特点
气候 类型及分布
自然环境 特征
生物:原始性、独特性
农牧业 :地位、特点、分布
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