人教版 (新课标)七年级下册第四节 澳大利亚教案设计

七年级下册地理第八单元第四节

             澳大利亚（第一课时）教案

教学目标：

（一）知识目标

１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。

３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

４、城市、人口的分布特点。

（二）能力目标

１、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或vcd盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

３、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

（三）情感目标

１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

教学重点：

１、澳大利亚自然环境的基本特征。

２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

３、人口、城市分布与环境的关系。

教学难点： 

１、澳大利亚有独特古老生物的原因。

２、分析区域地理各要素间的内在联系。

课时安排：
二课时

[导入]：播放澳大利亚风光图片。教师讲述：这是一个美丽的国家，它四面环水，有世界数量最多的绵羊，有着世界上最大的珊瑚礁，大家知道这是哪个国家吗？（学生：澳大利亚）这个国家漂亮吗？（学生：漂亮）今天，我们就以旅行者身份，一起去探索这个国家的风土人情。

引出课题：澳大利亚。

。

[承转]当然，开始旅途之前，我们首先要寻找澳大利亚，看看它在哪里？

（一）寻找澳大利亚

1．分析澳大利亚地理位置特点

展示图片，让学生们读图分析、合作讨论：澳大利亚的地理位置有什么特点。教师提示：概括一个国家的地理位置特点应该注意哪些问题？

澳大利亚独占一块大陆，从东西半球来看，位于东半球；从南北半球来看，位于南半球；位于太平洋和印度洋、亚洲和南极洲之间。

教师总结：概括一个国家的地理位置，应该从纬度位置、半球位置和海陆位置几个方面入手。不要落下纬度位置，纬度位置与气候密切相关。从纬度位置看，澳大利亚位于中低纬度地区。

【承转】展示澳大利亚国徽上有两只动物，它们是什么动物呢？澳大利亚的国徽上都要做动物的标记，这说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱，接下来我们就前往我们旅途的第一站 野生动物园。

（二）探索旅途第一站 野生动物园

1、世界活化石博物馆

展示澳大利亚物种资料

征

教师总结：因为澳大利亚物种古老而特有的，所以被称为“世界活化石博物馆”。

下面我们就走进澳大利亚的这座博物馆，看看里面有哪些稀有的动物。播放澳大利亚动物图片，教师讲解这些动植物的特点，这些物种很多都是澳大利亚特有的，比如：考拉、琴鸟、桉树、金合欢等。

2、探究澳大利亚古老物种及其原因

【承转】澳大利亚为什么会有这么多独有的物种呢？与哪些因素有关？请大家完成活动一

活动一：探究澳大利亚古老物种及其原因

教师提示、引导学生讨论：澳大利亚大陆独处南半球的海洋上已经有6 500万年了，这会对澳大利亚的生物进化产生什么影响？

学生研究讨论后发表看法，老师总结：6 500万年来，澳大利亚大陆一直独处在南半球的海洋上，与其他大陆分离，不能与其他大陆上的物种进行交流，动植物物种独立发展，加上自然环境单一，生物进化缓慢，所以保存了许多古老的动植物物种。

【承转】参观完了澳大利亚的野生动物园，接下来我们将前往探索旅途第二站  养的世界

（三）探索旅途第二站  羊的世界

1、“骑在羊背上的国家”

展示一组澳大利亚养羊业图片和资料“澳大利亚的养羊史”，让学生感受澳大利亚的“羊”数量之多。

教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。澳大利亚的羊75%以上为优良的美利奴羊种。美利奴羊除嘴、鼻子上方和小腿外，其他部位均被羊毛裹得严严实实，羊毛纤维洁白、柔软、细长，且具有韧性，是制作高档毛线、羊毛衫和各种高级毛料的最好原料。

[承转]：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的绵羊？这和澳大利亚的自然条件有哪些关系？养羊业在澳大利亚经济中的地位如何？下面我们一起来分析。

2、澳大利亚发达的养羊业与自然条件的关系

活动二：我是牧羊主，我做主！

（1）温度条件

播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内？这个纬度范围分别属于哪两个温度带？从气温来看对养羊业有什么好处？

学生交流讨论：大部分在南纬10°至南纬40°之间。热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。

（2）地形条件

播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊？

学生小组内思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适合养羊业。

教师总结：澳大利亚地形分为三大部分，其中西部高原平均海拔低，宽广平坦，沙漠广布；中部平原地势平坦，地下水丰富；加上没有大型食肉动物，所以适合农牧业发展。

（3）降水条件

播放澳大利亚年降水量分布图，教师引导学生读图思考并讨论。

教师：澳大利亚的牧羊带分布与年降水量分布有什么关系？

学生对比两图，思考讨论后发表意见。

师生共同总结：在东南和西南沿海分别有三个不同的牧羊带，西部高原年降水量少，适合粗放牧羊，东南部沿海平原和中部平原降水较多，适合牧业与农业混合经营。

（4）社会经济条件

澳大利亚港口运输发达，羊毛及羊肉市场需求量大，养羊科技发达。

[总结] 通过这次澳大利亚之旅，你收获了什么？希望大家今后努力学习，将来能够实现一次真正的澳大利亚的旅行。

六、板书设计

（一）、地理概况

（二）、世界活化石博物馆

（三）、 "骑在羊背上"的国家

  1 、世界第一"羊"业大国

  2 、发达的农牧业生产与自然条件的关系

七、教学反思

本课设计以旅途形式（寻找澳大利亚—第一站野生动物园—第二站羊的世界）展开，认识南半球的国家澳大利亚。重难点以学生为主体，教师引导学生观察、发现、探讨、合作、总结，使学生地理思维能力得到有效锻炼。

1．通过本课教学活动，使学生对南半球的国家澳大利亚有了初步认识，学生通过对澳大利亚自然要素的分析，得出了自然因素与自然因素、自然因素与人文因素之间的紧密联系。

2．在学生观察、合作交流、探讨总结的过程中，培养了学生发现问题、解决问题的能力。同时，激发学生探讨自然奥秘的兴趣，培养良好的地理思维习惯，为以后的地理学习打下良好基础。