物理粤沪版1 怎样认识力教案设计

教师活动

学生活动

设计意图

 （一）创设情境，引入新课

 师:请学生谈谈对力的认识,举日常生活中的一些力的实例。

师:人们对力的认识是从日常生活中开始的,,提水,挑物体,拉车,射箭等都有什么感觉？.

师:你对力是怎样认识的？

 答：提水,挑物体,拉车,射箭等都要用力

答:感觉到肌肉紧张。

引入课题 

 （二）探索新知

 一,什么是力 
1分析书本几张图片的情况，并在教师的指引下加以分析：

蚂蚁     拉       物体

运动员   举       杠铃

起重机   提       重物

水流     推       物体

磁体     推       磁体

(补充在物理学中推,拉,提,压等都称之为”作用”) 
2.请学生回答:

（1） 力是什么

（2） 力的存在要有几个物体

教师总结并进行多媒体投影(结论):
（1）力是一个物体对另一个物体的作用

（2）.力的存在必须要两个物体，施力物体：施加力的物体，受力物体：受到力的物体。

指出上面实例中施力物体和受力物体。

二、力的作用效果
教师

1.多媒体展示书本图片

(学生分析)力可以改变物体的形状

2. 多媒体展示踢球动画

3. 多媒体展示:力的两个作用效果

力可以改变物体的形状

  力可以改变物体的运动状态

三.力的作用是相互的
1.学生实验(并带领学生分析)
A选甲,乙两同学均穿滑冰鞋,当其中一人用力推时,两人的运动情况.
B.选一组的同学用手拍课桌,
2.概 括:
(1)先请学生回答:上面的实验,说明了什么 
(2)教师总结:物体间力的作用是相互的.

四.力的三要素

1.学生活动

A.学生甲在门上同一点用大小不同的力推门

B.学生乙在门上不同点用大小相同的力推门

2.概括

A.学生总结刚才的活动说明力的作用效果与什么有关

B.老师总结:力的作用效果不仅跟力的大小有关,还跟力的方向和作用点有关.力的大小方向和作用点叫做力的三要素

学生讨论，相互补充。

学生思考、回答问题。

学生分析 力可以改变物体的形状

学生分析 力可以改变物体的运动状态

学生实验

让学生活推门

B.学生推门谈感受

学生分析力的作用效果与什么有关

认识力的概念 

从学生的生活出发，从学生已有的认知出发，将对力的概念加以理解。

设计情景,让学生体会研究力的作用效果的重要性.

体验力的作用是相互的。让学生参与探索的过程，直观感受所学知识

体验力的三要素

鼓励学生用自己的语言，提高学生的概括能力和语言表达能力

 （三）应用新知1、风筝在空中摇晃，以风筝为研究对象，拉力的施力物体是_______，升力的施力物体是________。

2、在国际单位制中力的单位是______，简称为______，符号为______，用手托起两只鸡蛋所用的力约为______N。

3、当物体受到的作用时，可能产生以下两种效果:

(1)                             (2)                           

4、当一个物体受到力的作用时，必然有另一个物体对它      的作用。受到力作用的物体叫          ，施力的物体叫          。力的作用是        。

5、力的三要素指的是_______，________和________。

 学生交流。

学生抢答

学生集体口答

旨在调动学生的学习热情，以抢答的形式激发学生的学习热情。