天津市滨海新区三年（2020-2022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-10课外文言文阅读

天津市滨海新区三年（2020-2022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-10课外文言文阅读

一、课外阅读

（2020·天津滨海新·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴②通河东刘继元③，将有异志④者。太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予进，使自处置。进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请赏尔一官。”岁余，其人诱其一城来降。进具其事送之于朝，请赏以官。太祖曰：“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也! ”命以其人还进。进复请曰：“使臣失信，则不能用人矣。”太祖于是赏以一官,君臣之间盖如此。

（欧阳修《用臣不疑》）

【注释】①郭进：深州博野（今河北博野）人。年轻时家境贫寒，有臂力，喜欢结交豪杰。宋太祖建隆初，充任山西巡检。后多次随太祖征战，很得信任。②阴：暗中，私下。③刘继元：本姓何，其母是北汉建立者刘崇的女儿。④异志：指二心；背叛、叛离之心。

1．解释文中加点词语的含义。

（1）命缚其人予进     予：

（2）不止赎尔死       止：

2．用现代汉语翻译下列句子。

太祖于是赏以一官,君臣之间盖如此。

3．郭进最后为曾经说过自己坏话的人“请赏以官”能够取得成功的原因有哪些？

（2020·天津滨海新·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

宋濂，字景濂……尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶③可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”

（《明史·宋濂传》）

【注】①帝：此为明太祖朱元璋。②翌日：第二天。 ③恶：音wū，哪里，怎么。

4．解释文中加点词语的含义。

（1）濂具以实对                   （2）或指其书曰

5．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

微景濂，几误罪言者。

6．结合短文，简要分析宋濂是一个什么样的人。

（2021·天津滨海新·统考一模）东坡在儋耳①。因试笔，尝自书云：“吾始至南海，环视天水无际，凄然伤之曰：‘何时得出此岛耶？’已而思之：天地在积水之中，九州在大瀛海②中，中国③在少海④之中。有生孰不在岛者？覆⑤盆水于地，芥⑥浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少焉，水涸，蚁即径去，见其类，出涕曰：‘几不复与子相见。岂知俯仰之间，有方轨八达⑦之路乎？’念此可以一笑。戊寅九月十二日，与客饮薄酒小醉，信笔书此纸。”

【注释】①儋耳：地名，今海南省儋县，苏轼曾被贬于此。②大瀛海：指大海。③中国：指中原地区。④少海：小海。⑤覆：倾倒。⑥芥：小草。⑦方轨八达：四通八达。方轨，两车并行。

7．解释文中加点词语的含义。

（1）蚁即径去            径：___________

（2）见其类，出涕曰      涕：___________

8．用现代汉语翻译下列句子。

凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”

9．结合原文内容，可以看出苏轼是一个怎样的人。

（2021·天津滨海新·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。

陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树①，人莫能测。后十年，盗蜂起。灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全。太祖平武昌，灌诣军门谒见。与语奇之，擢②湖广行省员外郎，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征。寻命筑城泰州，工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃《诗》《书》久。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右③兼并。创户帖以便稽民。

（选自《明史·列传》）

【注释】①环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。②擢：提拔。下文中的“迁”“除”都与此相类似，授予官职的意思。③豪右：豪强。

10．解释文中加点词语的含义。

（1）灌诣军门谒见       谒：___________

（2）寻命筑城泰州       寻：___________

11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。

12．陈灌是一个怎样的人？请结合选文的事例加以分析。

（2022·天津滨海新·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

刘理顺，字复礼。万历中举于乡。及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕①矣。”拜修撰。益勤学，非其人②不与交。贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房③语诸执政，急请帑④，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑤犒守城卒。僚友问进止，正色曰：“存亡视⑥国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。

（节选自《明史·刘理顺传》，有删改）

【注释】①耆硕：年高而有德。②其人：这里指好学的人。③执政：古官职名，明代对于内阁首辅的称呼。④帑（tǎnɡ）：国库银。⑤赀（zī）：通“资”，资财、钱财。⑥视：看。

13．解释文中加点词的含义。

①理顺太息归    归：

②书毕投缳  毕：

14．请将文中画线句子翻译成现代汉语。

益勤学，非其人不与交。

15．刘理顺的言行体现了其高尚品德和节操，请结合选文具体分析。

（2022·天津滨海新·统考一模）（韩）信拜礼毕，上①坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡②争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤③，千人皆废，然不能任属贤将，此特④匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱⑤。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！”

（选自《史记·淮阴侯列传》，中华书局2016年版，有删节）

【注释】①信：韩信，本为项羽部下，后投刘邦，经萧何推荐，刘邦拜为将。上：指刘邦。后面的项王即项羽。②乡：同“向”，东乡即向东。③喑恶叱咤：厉声怒喝的样子，形容项羽极度威严。④特：只是，不过。⑤其强易弱：他的强势容易变为弱势。

16．解释文中加点词语的含义。

（1）然不能任属贤将       任：

（2）今大王诚能反其道     诚：

17．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

丞相数言将军，将军何以教寡人计策？

译文：

18．请用自己的话，概括韩信对形势的分析以及给刘邦的建议。

（2020·天津滨海新·统考二模）阅读下面文言短文，完成下列小题。

管仲少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。及小白立为桓公，鲍叔遂进①管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾②，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕而三见逐于君③，鲍叔不以我为不肖④，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱⑤，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显於天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多⑥管仲之贤而多鲍叔能知人也。

（《史记·管晏列传》，有改动）

【注】①进：推举。②贾（gŭ）：做买卖。③仕：做官。见逐于君：指被免职。④不肖：不贤，无才。⑤召忽：齐国人，曾与管仲一起侍奉公子纠。公子纠与小白争位被杀后召忽自杀，管仲被因。⑥多：称赞。

19．解释文中加点词的含义。

（1）为鲍叔谋事而更穷困    谋：______

（2）吾尝三战三走          走：______

20．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

生我者父母，知我者鲍子也。

21．结合选文内容，说一说“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人”的原因。

二、文言文阅读

参考答案：

1．（1）给，给予。 （2）只，仅仅    2．太祖于是就赏了那个人一个官职，君臣之间也是如此守信的。    3．（1）宋太祖用臣不疑，知人善任（或：爱惜郭进，看重郭进重承诺的品德）；（2）郭进对诬告自己的人宽宏大量，有宽容之心；（3）郭进守信和执着（或：以国家利益为重，忘怀个人得失），令人敬重。

【分析】1．这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：下令将他绑起来交给郭进。予：给，给予。

（2）大意：我不但赦免你的死罪。止：只，仅仅。

2．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。这句话的重难点词语有：以，给。盖，大概。如此，像这样。

3．本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。解答这个问题，结合原文，可从两个角度来理解。从郭进角度看，他对诬告自己的人说的“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请赏尔一官”这句话，表明他是以国家利益为重，不计个人恩怨，宽宏大量；当“其人诱其一城来降”时，他重守承诺，有信有义。从宋太祖角度看，“有告其阴通河东刘继元，将有异志者。太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予进，使自处置。”可见宋太祖信任郭进；“进复请曰：‘使臣失信，则不能用人矣。’ 太祖于是赏以一官。”表明宋太祖看重郭进重承诺的品德。所以郭进最后“请赏以官”得以成功。

【点睛】译文：

太祖时，郭进的官职是西山巡检，有人密报说他暗地里和河东刘继元有交往，将来有可能造反。太祖听后大怒，认为他是诬害忠良之人，下令将他绑起来交给郭进，让郭进自己处置。郭进却没有杀他，对他说：“如果你能帮我攻占河东刘继元的一城一寨，我不但赦免你的死罪，并且还能赏你一个官职。”这年末，这个人果然将刘继元的一个城诱降过来了。郭进将他的这件事上报给了朝廷，请求给他一官半职。太祖对那个人说：“你诬陷忠良，现在立功只能抵偿你的死罪，不能封官。”命令还是将这个人交给郭进。郭进再次进言：“如果皇上让我失信于人，那我以后不能用人啊！”于是，太祖就给那人赏了一个官职。君臣之间也是应该守信的。

4．（1）详细  （2）有人    5．如果没有宋濂，（我）几乎错误地治了进言大臣的罪。    6．诚实不欺、直言敢谏

【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：宋濂详细地如实回答。具：详细。

（2）句意：有人指着他（茹太素）的奏章说。或：代词，有人。

5．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题中的关键词“微（如果没有），几（几乎），罪（怪罪），言者（进谏的人）”的意思，必须翻译出来。

6．本题考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上，抓住对人物的刻画及叙写的事件来分析。从“帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对”可以看出，面对皇帝对他日常生活的询问，宋濂全部详尽地做了如实回答，他诚实不欺；从“问濂，对曰：‘彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。’”可以看出，宋濂在对待主事茹太素这件事上，敢于向皇帝直言进谏。

【点睛】参考译文：宋濂，字景濂……曾经与客人饮酒，皇帝暗中派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂详细地如实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你没欺骗我。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，（宋濂）回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”之后皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“如果没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”

7．     直，直接     眼泪    8．（我）凄凉而感伤地说：“什么时候能够走出这个海岛呢？”    9．从对居住此岛感到凄凉，想到“天地”“九州”“中国”及所有人都居住在“岛”上；再用一只蚂蚁走出险境后的庆幸而笑隐喻自己，可以看出苏轼是一个能够自我宽慰、乐观豁达的人。（意近即可）

【分析】7．本题考查对文言实词的理解能力。“径”，副词，表示直接。径直，直接。“涕”，古今异义词，眼泪。

8．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：“凄然”，凄凉的样子；“伤”，感伤；“何时”，什么时候；“得”，能够；“耶”，表疑问，呢。

9．考查分析人物形象。联系文本内容可知，东坡刚到儋耳，“凄然伤之”，后来想到“天地在积水之中，九州在大瀛海中，中国在少海之中。有生孰不在岛者”，“天地”“九州”“中国”及所有人都居住在“岛”上，然后以蚂蚁为喻，以蚂蚁逃出困境来自我安慰，相信自己终有一天也可以像这只蚂蚁一样走出困境，迎来转机。可以看出东坡是一个能够自我宽慰、乐观豁达的人。

【点睛】译文：

苏东坡在儋州(古称“儋耳”)时，因试笔写作，曾经自己写道：“我刚开始到海南岛时，环顾四面大海无边无际，对此遭遇感到非常悲凄，（慨叹）说：‘什么时候才能够离开这个岛呢？’一会儿又想到，天地都在积水之中，九州（也）在大海之中，中原地区（也）在小海中。难道有不在岛上的生命吗？把一盆水倒在地上，小草叶（就会）浮在水上，一只蚂蚁趴在（漂浮的）小草叶上，茫茫然不知道会漂到哪里去。一会儿，水干了，蚂蚁于是径直爬下小草叶离开了。见到同类（即“其他的蚂蚁”），流泪说：‘（我）差点（就）再也见不到你们了。哪里知道转眼之间就出现了四通八达的大道呢？’想到这个，（我就觉得所有的挫折磨难都）可以一笑了之。戊寅年九月十二日，与客人饮酒微醉，随手将感受写在纸上。”

10．     （1）谒：拜见。     （2）寻：不久。    11．陈灌建立学堂，邀请老师，选优秀子弟入学读书。    12．从他在世将乱前就在住处周围种了大量的树保全一乡人，可看出他智慧过人，有先见之明；从他建立学堂，邀请老师教育学生，可看出他重视教育；从他访问疾苦，禁止豪强兼并，可见他体恤民情。（意近即可）

【分析】10．此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，根据具体语境确定词义。（1）句意：灌到营门前拜见太祖。谒：拜见。    （2）句意：不久，奉命筑泰州城。寻：不久。

11．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。“灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业”一句中“延”意思是“邀请，聘请”，“俊秀”意思是“优秀”，“受业”指“接受老师教给的知识”。据此翻译即可。

12．此题考查的是对人物形象地分析。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“环所居筑场种树”“灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全”中我们可以看出他有远见，有智慧；从“灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业”可看出他重视教育的品格；从“访问疾苦，禁豪右兼并。创户帖以便稽民”的情节可见他关心百姓疾苦，体恤百姓的品质。据此理解作答。

【点睛】

译文：

陈灌，字子将，庐陵人。元末，世道不宁，灌在他房屋周围兴办林场，人们不理解他的这一举动。十年后，盗贼蜂起，灌率勇武之士屯驻于林中，盗不敢侵犯，他们这一乡得以安全无事。太祖攻占武昌，灌到营门前拜见太祖，谈话间，太祖看出此人不凡，提拔为湖广行省员外郎，后升为大都督府经历，随大将军徐达北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升为宁国知府。当时，明朝初建，由于长期战乱，老百姓将《诗》《书》长久废置不读，灌在宁国建立学校，聘请老师，选优秀子弟入学读书。他访问民间疾苦，禁止豪强兼并农民土地，创立“户帖”，以便查核居民。

13．①归：回来，回家。②毕：完毕。    14．他更加勤奋好学，不是好学的人他不交往。    15．刘理顺勤奋好学，被授予修撰之职后“益勤学”；刘理顺不计个人得失，舍小家保大家，在国家遭受危难时刻“捐家赀犒守城卒”；刘理顺深明大义、舍生取义，“书毕投缳”，践行了取义成仁之举。（意近即可）

【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意：刘理顺长叹回家。归：回来，回家。

②句意：写完后就上吊自杀了。毕：完毕。

14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：

益，更加；勤学，勤奋好学；交，交往。

15．本题考查对文章内容的理解与人物形象分析。

由“帝亲擢第一”“拜修撰。益勤学”可知，崇祯皇帝亲自提拔（他）为第一并授予他修撰之职，刘理顺就更加勤于学问，可见他勤奋好学的品质。

由“守卒缺饷，阴雨饥冻”“捐家赀犒守城卒”可知，守城的士卒缺军饷，阴雨连绵受饥受冻，刘理顺就捐出家资犒劳守城士卒，可见其不计个人得失，舍小家保大家的高尚品质。

由“书毕投缳，年六十三”可知，在城池被攻破之时，刘理顺留下慷慨之词后英勇就义，可见其大义凛然、不惧生死、舍生取义的品质。

【点睛】参考译文：

    刘理顺，字复礼。万历年间乡试得中。到（殿试）廷对时，崇祯皇帝亲自提拔（他）为第一，回宫后高兴地说：“朕今日得到了一位年高而有德望的人。”授予修撰之职。（刘理顺）更加勤于学问，不是好人就不与他们交往。贼兵侵犯京师很急，守城的士卒缺军饷，阴雨连绵受饥受冻。刘理顺拜访朝房的诸位执政说，赶紧请求库银，众人（只是嘴上）恭敬应答。刘理顺长叹回家，捐出家资犒劳守城士卒。同僚问他如何进退，（刘理顺）正色说：“（我的）生死视乎国家的存亡，（这个）还需要商量吗！”城被攻破，刘理顺写了一行大字：“成仁取义，孔子、孟子所流传（下来的）。文信实践了，我为什么不这样！”写完后就上吊自杀了，年龄六十三岁。

16．（1）任：任用     （2）诚：果真    17．丞相多次向我谈到将军，将军用什么样的计策指教我呢？    18．（1）首先确定项羽是刘邦争夺天下的对手，而项羽在多个方面强于刘邦。（2）详细分析项羽的弱点（残暴、不能任人、天下多怨）。（3）希望刘邦反项羽之道而行，必能胜之。（意近即可）

【解析】16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：但不能放手任用有才能的将领。任：任用。

（2）句意：如今大王果真能够与他反其道而行。诚：果真。

17．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：

数，多次；言，说、谈及；何，什么。

18．本题考查对文章内容的理解与概括。

由“因问王曰：‘今东乡争权天下，岂非项王邪？’汉王曰：‘然。’”可知，首先韩信从刘邦口中确定项羽是刘邦争夺天下的对手。由“曰：‘大王自料勇悍仁强孰与项王？’汉王默然良久，曰：‘不如也’”可知，接着，韩信询问刘邦，确认项羽在多个方面强于刘邦。由“项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱”可知，韩信接着又分析项羽残暴、不能任人、天下多怨等缺点，认为项羽的优势很容易转化为劣势。由“今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散”可知，最后韩信希望刘邦反项羽之道而行，那么必胜无疑。据此回答即可。

【点睛】参考译文：

    任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？”韩信谦让了一番，乘机问汉王说：“如今向东争夺天下，难道敌人不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力强大方面与项王相比，谁强？”汉王沉默了好长时间，说：“我不如项王。”韩信拜了两拜说：“我也认为大王比不上他呀。然而，我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人吧。项王恼怒咆哮时，吓得千百人不敢稍动，但不能放手任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被消灭的呢？如今大王果真能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有功之臣，有什么人不心服口服呢！以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么样的敌人不能击溃呢！”

19．     （1）谋划，商量     （2）跑，逃跑    20．生我的是父母，真正了解我的却是鲍叔啊。    21．鲍叔是一个重义轻财，知人识人的贤士。管仲虽然有治国之才，但如果没有鲍叔的推荐，他也不可能有所作为。

【解析】19．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“谋”是“谋划，商量”；“走”是古今异义词，“跑”的意思。

20．试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“生（生养）、知（知道，了解）、也（表判断）”的意思，必须翻译出来。

21．试题分析：考查对文章内容的理解。从文本中的“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也”可知，管仲是一个有治国安邦之才的人。文本第2段从管仲的语言中可知，鲍叔是一个重义轻财，知人识人的贤士。这可从“生我者父母，知我者鲍子也”知道。作者之所以说“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”的意思是：天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。这是因为如果没有鲍叔的推荐，管仲也就不可能有所作为。据此理解作答。

【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

管仲（夷吾）年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。等到小白即位，立为齐桓公以后，鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。

管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”

鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下．他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。