北师大版五年级下册确定位置（二）教案及反思

这是一份北师大版五年级下册确定位置（二）教案及反思，共6页。教案主要包含了复习旧知，导入新课等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学五年级下册第六章 6.2确定位置（二） 教案 学习目标1.创设具体的情境，引导学生用不同的方法确定位置。    2.过具体活动，培养学生的动手能力、观察能力、分析和概括能力，发展学生的空间观念。    3.通过有效的活动，感受数学与生活之间的联系，提高学习数学的兴趣。重点    根据物体的方向、角度、距离与数对确定物体的位置。难点    体验确定位置的多样性。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.填一填。（1）在大门（       ）偏（       ）（       ）°方向上，距离是（       ）m。（2）在大门（       ）偏（       ）（       ）°方向上，距离是（       ）m。（3）在大门正（      ）方向上，距离是（       ）m。（4）在大门（       ）偏（       ）（       ）°方向上，距离是（       ）m。师：能请说说你们是怎样找到的？  小结：确定位置时我们要知道：中心点的位置；方向和度数；目标到中心点的距离。2.写出下图中字母的位置。     师：怎样用数对表示位置？ 师小结：用数对表示位置,第一个数表示列，第二个数表示行。二、导入新课师：我们的好朋友乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向。他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？板书课题：确定位置（二）       学生独自完成，然后集体订正。      学生自由说一说。     学生独自完成，然后集体订正。 学生自由说一说。             通过复习帮助学生复习以前的知识，为后面学习新知奠定基础。               通过谈话导入新课，引起学生的关注，调动学生求知的欲望。讲授新课1.用方向和距离表示物体的准确位置出示教材平面图。师：现在乐乐在那个位置？指一指。    师：如果你是救生队员，现在要救出乐乐需要知道哪些条件？    反馈：需要知道搜救地点是大鸣山，还要知道大本营在大鸣山的什么方向上。师：想想还需要知道什么？   师：说的真不错！为了便于观察，我们以大鸣山为原点画出互相垂直的两条数轴，连接大鸣山和大本营。现在在图中找出相关的角度与距离。  师：能说说大本营在大鸣山的什么位置吗？          师：560米是怎么得来的？        师：经过同学们的探究，我想乐乐一定会很快找到大本营。大家想一想：要确定一个物体的位置，必须具备几个要素？ 反馈：先要确定观测点，然后确定方向、角度与距离即可找到位置。2.用数对表示位置的方法。师：有一位数学迷用另一种方法也确定了乐乐与大鸣山的位置，你们想知道他是怎么做的？ 师：下面是数学迷画的，你能看懂吗？  课件出示教材数学迷绘制的图片。师：数学迷是用什么方法来确定位置的？  师：你还能知道哪些信息？  引导学生得出：他以大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系。大本营（4,4），宝塔（1,2），小清山（4,1）。大本营和小清山在同一列上。小结师：今天我们用几种方法来确定位置的？分别说一说。       学生上台指一指，说：乐乐在现在在大鸣山。     学生分组说一说，然后集体汇报。     学生：还要知道大鸣山和大本营之间的距离。 学生独自量一量，然后说一说。 学生：以大鸣山为观测点，大本营在它的北偏东45°的方向上，距离大本营560米。 学生：图中1厘米表示100米，我量得大鸣山到大本营的图上距离是5.6厘米，所以实际距离是5.6×100=560（米）。  学生自由说一说。     学生：想。  学生：他是用数对确定位置的。 学生自由说一说。      学生自由说一说。         学生通过自主探究、合作交流得出了确定两地具体位置的方法和步骤。                                  在此环节中，让学生通过看一看、说一说等活动，让学生体会确定物体位置方法的多样性、数学与生活的紧密联系。        通过总结，让学生明确确定位置的方法，同时进一步提高学生解决问题的能力。  巩固练习1.填一填。2.如图是某街区的平面图。        （1）用数对表示医院、学校的位置。     医院(_____，_____)     学校(_____，_____)（2）医院在学校的_____偏__________°方向。（3）百货商场位置在(8，4)，请在图中标出来，它在学校的_____偏________°方向。3.说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。    4.拓展提高（1）公园小导游。①在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、大门（2，10）的位置。②小明一家去公园游览，游览路线是：（10，1）→（5，2）→（7，2）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10），请你在图中画出他们的游览路线。（2）生活中的数学。为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示“经度”和“纬度”。这样，就可以根据经纬线确定地球上任意一点的位置。5.布置作业教材68页第1~3题。               学生独自完成，然后集体订正。                 通过不同的练习题的设计，让学生利用已经学会的知识解决问题，不仅可以检查的学生的掌握情况，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？确定位置的方法：（1）用方向与距离确定物体的位置；（2）用数对确定物体的位置。     学生自由说一说。通过说一说回顾总结本课的知识，可以检查学生掌握知识的情况，同时帮助学生梳理本节课的知识点。板书             确定位置（二）        观测点→确定方向、距离→找到位置  确定位置                  数对                          通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。