语文七年级上册潼关教课ppt课件

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第六单元 课外古诗词诵读 《潼关》【教学目标】知识与能力 1．了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨，背诵诗歌。2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。过程与方法3．学生有感情地反复诵读，体会古诗的意境美、音韵美。情感态度与价值观4.体会作者的思念之情,培养欣赏诗歌的情感体验。【教学重点】诵读了解情景交融的写法，体会诗中勇往直前的少年意气。【教学难点】运用所学诗歌鉴赏方法赏析名句，领悟蕴含在诗中 冲破束缚，强我中华的壮志豪情。 一．创设情境，导入新课               狱中题壁 谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。梁启超称谭嗣同为：中国为国流血第一士。康有为曾经这样赞扬谭嗣同：挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而文雄奇，思深远而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。二．朗读诗歌，初步感知1.朗诵课文，读准字音节奏          潼关 谭嗣同    终古高云\簇此城，秋风吹散\马蹄声。河流大野\犹嫌束，山入潼关\不解平。2.朗诵互动，纠正朗诵错误3.全班齐读，纠正提升朗诵(1)作者简介;谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。（2）背景简介    这首诗是诗人十八岁时所作，为公元1882年（光绪八年）。此年春，诗人从浏阳起身，往其父亲谭继洵任职地甘肃兰州。途经潼关，诗人被眼前雄伟壮丽的景色所深深吸引，由衷唱出了这首赞美之歌。三．译读诗歌，感知大意1.结合注释，自译疏通诗句    潼（tóng）关：关名。故址在今陕西省潼关县北，为古代东西往来的要隘。终古：自古以来。簇（cù）：丛聚。河流：指奔腾而过的黄河。束：约束。不解平：不知道什么是平坦。解：懂得。2.译文：    【点拨】天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！ 括内容主旨     【点拨】生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。四．研读诗歌，探究品析品析：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。   【点拨】首句以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。紧接着，第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。2.赏析：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。【点拨】运用拟人的修辞手法，生动形象地写出黄河奔腾怒吼、一往无前，华山突兀峥嵘、耸入云天的磅礴气势；表现了诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。五．拓展延伸，巩固提升1.请用生动的语言描绘“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”这两句诗所展现的景象。【点拨】天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。2.谭嗣同《潼关》这首诗表达作者怎样的思想感情？【点拨】表达了作者渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。3.《潼关》内容理解不正确一项（   ）A.首句写潼关古城被久远的高云簇拥着，不言古城之高而其高度自见。 B.第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，表现了孤城的寂寥与辽远。C.第三句写黄河在原野奔流“犹嫌”拘束，表现其澎湃与壮阔的气势。 D.末句写诗人翻越秦岭进入潼关后被险峻的山势震撼，内心极不平静。【点拨】D在诗歌末句中，诗人采用拟人手法，将秦岭山脉入潼关的巍峨险峻的态势比拟成人的桀骜不驯，再也不知何谓平坦的性格。4.对《潼关》理解不正确的一项是(    )
A.此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要;
B.次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程;C.三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。
D.全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
     【点拨】D全诗豪迈奔放。5.下列对谭嗣同《潼关》的赏析，有误的一项是(   )
A.首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。
B.第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。
C.第三句笔锋-转，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。D.这首诗运用了比喻的修辞手法，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌束”，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。
   【点拨】D是拟人的修辞。