北师大版三年级上册5 能通过吗完整版课件ppt

这是一份北师大版三年级上册5 能通过吗完整版课件ppt，文件包含第八单元第5课时《能通过吗》课件pptx、第八单元第5课时《能通过吗》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共9页， 欢迎下载使用。
5  能通过吗上课解决方案教案设计设计说明针对本节课的教学内容和知识特点，在教学设计上要注意以下几点：1．创设学生熟悉的生活情境，为学习新知做好铺垫。选择学生熟悉的生活情境，从学生了解的日常生活事物入手，通过出示栏杆和大卡车的高度，给学生创设“能通过吗”这一问题情境，引导学生从理解这两个小数的实际意义开始，进一步认识小数。2．联系生活实际，感受小数与生活的密切联系。为了加深对小数的认识，选取学生在生活中经常接触到的一些小数，让学生在教材出示的价格、短跑成绩、体温、身高等小数外，介绍自己了解的其他小数，丰富学生生活经验的同时，感受小数与生活是紧密相连的。3．动手操作，合作探究。借助元与角之间、米与分米之间的十进关系，初步渗透一位小数的计数单位。让学生在“摆一摆，说一说”的过程中理解1角＝0.1元，1分米＝0.1米，从而掌握重点，突破难点。让学生在自主探究中感受集体合作的力量，从而获得成功的喜悦。课前准备教师准备　PPT课件　学情检测卡学生准备　米尺　10枚1角的硬币教学过程⊙创设情境，导入新课1．引导学生交流，丰富生活经验。师：谁能说一说，你们都收集到了哪些生活中常用的小数？(学生自由交流)2．导入新课。(课件出示教材88页“看一看，读一读”的四张图片)师：同学们，老师这里有四张图片，上面写有我们生活中常见的小数，同学们想看一看，读一读吗？(想)师：这节课我们就来进一步认识小数。(板书课题)设计意图：通过引导学生交流生活中常见的小数，丰富学生的生活经验。让学生对生活中的小数有了较深的感性认识，同时为下面理性知识的建构做好铺垫。⊙探究新知1．丰富对小数的认识。(1)课件出示教材88页“看一看，读一读”的四张图片。师：谁能说一说从图中你知道了什么？预设生1：我知道了一盘瘦肉馅的价格是7.9元。生2：我知道了小男孩50米跑的成绩是7.98秒。生3：我知道了小男孩的身高是1.41米。生4：我从图中看出小女孩的体温是38.2℃，这个小女孩发烧了！生5：看来小数就在我们的生活中，与我们的生活紧密相连啊！(2)提出问题，引出情境图。师：同学们说得太好了！老师这里还有一张图片，你们能够集体合作，帮助老师把图中出现的问题解决吗？2．借助常用单位之间的关系，理解小数的意义。(1)课件出示教材88页第一幅情境图。师：请同学们仔细观察并说一说图中的数学信息。生：图中的大卡车车身高3.25米，道路中的栏杆高3.50米。课件出示问题：这辆大卡车能通过栏杆吗？师：你能根据元、角、分与小数的关系类推出3.25米是几米几分米几厘米吗？3.50米又是几米几分米几厘米呢？你认为大卡车能通过栏杆吗？(2)引导学生独立思考后小组交流。(师指名汇报并引导学生说清楚自己的思考过程)学生个别汇报。预设生1：3.25元是3元2角5分，所以3.25米就应该是3米2分米5厘米。生2：3.50米也就是3.5米，3.5米就应该是3米5分米。3米5分米比3米2分米5厘米高，所以大卡车能通过栏杆。3．借助元与角之间、米与分米之间的十进关系，初步渗透一位小数的计数单位。(1)摆一摆。师：请同学们在桌面上摆出一枚1角硬币。谁能说一说1角如果以“元”为单位是多少元？生：1角以“元”为单位是0.1元。(师随机板书：1角＝0.1元)师：请同学们在这枚硬币的旁边再摆1枚硬币。谁能说说现在有几个1角，是几个0.1元，也就是几元？(学生自由摆放，思考后汇报：现在有2个1角，是2个0.1元，也就是0.2元)组织学生分成小组一直摆到9枚硬币，每摆一次，都要像摆两枚硬币那样同桌间互相说一说。(师巡视，相机指导)师：请同学们把最后一枚硬币摆到桌面上。现在有几个1角，是几个0.1元？生：现在有10个1角，是10个0.1元。师：说一说你还有什么发现。生：我发现了10个1角就是1元，所以10个0.1元也就是1元。(2)说一说。师：请同学们在1米长的米尺上找到1分米。说一说用小数表示是多少米。生：1分米用小数表示是0.1米。师：请同学们再找到2分米。谁能说一说是几个1分米，几个0.1米，是几米？生：2分米是2个1分米，2个0.1米，是0.2米。(组织学生按照刚才摆硬币的步骤一直找到10分米，同桌间互相说一说，师巡视，对学习有困难的学生进行指导)设计意图：通过说自己知道的生活中的小数，丰富学生对小数的认识后，让学生通过小组合作探究借助元与角、米与分米之间的十进关系，初步理解一位小数的计数单位。在一边操作、一边说一说的过程中巧妙地突破了教学难点。⊙巩固练习1．填一填。5角＝(　　)元　　　  1元＝(　　)个0.1元3．9元＝(　　)角    52角＝(　　)元9分米＝(　　)米     1米＝(　　)个0.1米2．6米＝(　　)分米    15分米＝(　　)米2．完成教材89页1题。⊙课堂小结这节课你有哪些收获？请同学们谈一谈自己对小数的认识。⊙布置作业教材89页2，3题。板书设计能通过吗(1)3.25米＝3米2分米5厘米3．50米＝3.5米＝3米5分米3．50米>3.25米大卡车能通过。(2)1角＝0.1元　1分米＝0.1米