冲刺2023年高考语文二轮复习核心考点逐项突破 专题05 评析鉴赏课件

这是一份冲刺2023年高考语文二轮复习核心考点逐项突破 专题05 评析鉴赏课件，共28页。PPT课件主要包含了知识点思维导图，活动一，感情怨愤，极其怨愤，落句尾联，思路情脉，寓意深层情感，后四句，咏史诗题材特点，叙写史实等内容，欢迎下载使用。

审读诗评，明确答题要求
所谓诗评题，也称为“前人评点赏析”，就是在一首诗歌的后面列出后人对这首诗的评价，然后要求考生根据评价谈论自己对这首诗的理解。命题者在诗歌材料的后面给出一些诗评家的观点或评论，有的观点或评论属于宏观的文艺观点或诗论，有的则直接对该诗词作出具体的阐释，然后要求考生结合具体诗作发表自己的看法。这类试题难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。
答好诗评题，前提是审准题，具体说就是审读诗评的含意，进而明确答题要求。大多诗评是摘引古人名家诗话，它们大都言简义丰，故对诗评要咬文嚼字，从中把握准它们评论的角度、内容与范围。试以题干“后人评价此诗‘情文兼至’，对此你是怎样理解的？请简要分析”为例具体说明：
该题干中的诗评是“情文兼至”，虽说仅四字，但评论的内涵相当丰富，表现在：①评论角度：情(感情)、文(表达形式)，且“文”内亦有诸多小角度，如表达技巧、文字(语言)等。②评论特点(内容)：至(极、好)，指表达效果极好。③评论范围：此诗(全诗)。据此，可得出其答题要求：分别从感情与表达两个角度分析其表达效果。尤其注意不仅要答出“情”“文”的内涵，还要答出其表达效果。
请根据上面的示例分析下面题干中的诗评，明确答题要求。1.前人评论此诗，认为“落句怨愤极矣”，请结合诗歌内容对该观点进行分析。(1)评论角度：__________(2)评论特点：__________(3)评论范围：__________
2.明代高棅《唐诗品汇》评此诗后四句：“其与前之数句似断实连，寓意深微。”请结合诗歌内容，对此作简要分析。(1)评论角度：角度①：__________角度②：_______________(2)评论特点：角度①：“ ”“ ”二字角度②：“ ”“ ”二字(3)评论范围：_______
3.清代李重华《贞一斋诗说》云：“咏史诗不必凿凿指事实。”此诗即有这一特点，请结合全诗赏析。(1)评论角度：_________________(2)评论特点：“不必凿凿指事实”的意思是__________________________________(3)评论范围：______
可以咏史，但不一定具体地
4.有人评价元稹的这首诗“辞浅意哀，极为扣人心扉”，请结合全诗简要分析。(1)评论角度：角度①：________角度②：________角度③：_________
(2)评论特点：角度①：_______________角度②：__________角度③：______________________(3)评论范围：______
极为扣人心扉(打动读者)
一、阅读下面这首诗，完成后面任务。春题湖上[注][唐]白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。注　白居易原在长安任中书舍人。面对国事日荒、民生益困的社会现实，屡屡上书言事而不被采纳；眼见时局日危，朋党倾轧加剧，便自求外任，来到杭州。这首诗是诗人在杭州任期将满，回京之前所作。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.前六句写景，突出了西湖景色之秀美；后两句写情，突出了一个“恋” 字。借景抒情，情景交融。B.西湖的春天，像一幅醉人的风景画，湖水澄澈、千山苍翠、明月如珠、 早稻新发，如此美景让诗人留恋。C.这首诗善用比喻，如颈联写早稻初生，似一块巨大的绿色地毯，上面 铺满厚厚的丝绒线头，贴切又新颖。D.“青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少 女劳动之美映衬春日的西湖之美。
解析：“以少女劳动之美映衬春日的西湖之美”错。这一句是比喻，写新生的蒲草在风中摇曳，就像少女身上的裙带，并非实写“少女的劳作之美”。
2.有人评价此诗：“以不舍意作结，而曰‘一半勾留’，言外正有余情。”请结合诗歌具体分析。
答案　①尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”写西湖美景如画，是诗人不舍得离开杭州的原因之一。②“言外余情”则与诗人的遭遇有关，与其回到京城朋党倾轧的官场，不如在杭州任上做点实事。
解析：解答此题，要审清题干。诗人因何“不舍”，为何又说“一半勾留”？从诗歌内容来看，西湖美景正是诗人“不舍”的原因之一。“言外余情”又是什么？则要结合注释，知人论世。由注释可知，白居易到杭州是因为“国事日荒、民生益困”而“自求外任”，所以他留恋杭州的另一原因自然是不愿回到朋党倾轧的官场，想要在杭州任上再为百姓做点实事。
二、阅读下面这首诗，完成后面任务。喜　雨[宋]曾巩偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。从今菽粟非虚祷，会见瓯窭②果满篝。注　①长人：居上位者，做百姓官长。②瓯窭(ōu jù)：狭小的高地。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联中，诗人说自己偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员，便生出对 官场的忧虑之情。B.颔联写农人中有的编织竹匾以供蚕结茧，有的挥镰收麦，字里行间透 露出诗人的喜悦之情。C.颈联的“更”字，表明诗人对农人忙于农活儿是喜悦的，对响雷下雨 更觉喜上加喜。D.尾联的“祷”字，透露出诗人对农业丰收的渴盼，“非虚”一词是说 他的愿望终将实现。
解析：“偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员，便生出对官场的忧虑之情”错。“徇”是“谋求”之义，“偷禄”是尸位素餐之义，是诗人的自谦之辞，说自己偶然求得一官，便心忧百姓生计。
2.清初文学家褚人获评价此诗：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗歌内容对此作简要分析。
答案　①诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀。②诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧，麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助菽粟生长，让诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现。③诗人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。
三、阅读下面这首诗，完成后面任务。出嘉峪关感赋四首(其一)①[清]林则徐严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。注　①鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁”，经长途跋涉到达嘉峪关后感慨万千，写下此诗。②严关：嘉峪关，是明清以来西北地区的交通要道。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首句写嘉峪关高达百尺，巍峨耸立，隔断了天之东西，地理位置非常 险要。B.颔联写高飞的楼阁，似与葱茏直立的秦树连结，城墙绵亘，似乎压低 了陇上层云。C.第六句描写的景色与“瀚海阑干百丈冰”相似，意在写大漠苍茫，条 件艰苦。D.尾联用“崤函之固”来作比，以崤函如同一颗小泥丸来衬托嘉峪关的 雄伟、险奇。
解析：“意在写大漠苍茫，条件艰苦”错。第六句“瀚海苍茫入望迷”是以大漠苍茫衬托嘉峪关的雄奇壮美，不是写“条件艰苦”。
2.林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮，读之令人唾壶击碎”。请结合全诗，分析其“高壮”体现在哪些方面。
答案　①诗歌意境阔大雄浑。雄关接天，飞阁与秦地树木相连，城墙压低陇地云烟，天山耸拔，戈壁苍茫(或：景色雄奇壮观。嘉峪关高与天接，楼阁凌空欲飞遥接秦树，长城城垣压低云烟，天山陡峭耸立，戈壁辽阔无边，一派形胜雄奇之景)。②情感格调高昂慷慨。诗人虽是万里谪戍伊犁，但本诗情感却毫无低沉悲观之意，而是洋溢着对雄关峥嵘壮观景色的赞美和对国运的忧思。③用语雄健豪放。“百尺”“万里”写空间之高广，“千古”写时间之弘远；“斜压陇云低”“一丸泥”使用夸张手法；雄健豪放的用语及夸张手法的运用使诗歌呈现出高壮的风格。
在审准诗评内涵及其答题要求后，剩下的就是以文本为根本进行精准分析。(1)读懂作品意思，把握思想内容正确理解诗歌的内容，了解诗歌所抒发的感情，是做诗评题的根本。读懂作品的字面意思，领会作品的内涵是进行古诗鉴赏的首要一步，也是至关重要的一步。没有这一步，我们的二次鉴赏就是空中楼阁。对作品的理解，我们可以从作品的标题、作品的注释、作者的身份、作品的意象、作品的用典、作品的议论抒情句等手段入手，这些都是我们快速理解诗词内容的重要方法。
(2)结合相关诗句或内容，分析阐释诗评内容务必要概括诗评所涉及的角度层次(表达技巧、思想感情、语言风格、诗歌风格等)，分别结合相关有效的诗句展开分析，而不是翻译，要与诗评保持一致。
（2022新高考1卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。[注]人日：旧俗以农历正月初七日人日。
16. 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
参考答案（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
解析：词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。