上海市浦东新区2022-2023学年（五四学制）八年级下学期期中语文试题（含答案）

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 上海市浦东新区2022学年第二学期期中质量检测八年级语文学科试卷(考试时间:100分钟，满分:100分)一、古诗文(24分)(一)默写与运用(10分)1.                ，胡为乎泥中?《诗经·邶风》2.海内存知己，                。《送杜少府之任蜀州》3.                ，端居耻圣明。 《望洞庭湖赠张丞相》4.安安同学下半夜起身去登山。山里半夜凄清的氛围让他感到寒冷与恐惧,她可以用《小石潭记》中“                ，                ”的句子来体现这种心情。(二)阅读下文,完成5-10题(14分)[甲]关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荐菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。[乙]见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”[丙]老人引杨氏入山之大穴,鸡犬陶冶,居民之大聚落也。至一家,老人谓曰:“此公欲来.能相容否?”对曰:“老人肯相引至此,则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属,皆不私藏,与众共之,故可同处。子果来,勿携金珠锦绣珍异等物,所享者惟薪米鱼肉,此殊不缺也。惟计口授地,以耕以蚕,不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰:“子来或迟,则封穴矣。”迫暮,与老人同出。(南宋康与之《昨梦录》) [甲]属于“风雅颂”中的《              》篇;[乙]文的作者是              (人名)。(2分)6.解释下列加点的词。(2 分)(1) 不足为外人道也(          )    (2)杨谢而从之(          )7.用现代汉语翻译下面的句子。(3 分)此人一一为具言所闻,皆叹惋。 8.从[乙]中的“              ”一句可知“渔人”没有留在桃花源,从[丙]中的“              ”一句可看出杨氏是要定居穴中的。(2 分)9.[乙][丙]所描绘的社会面貌、居民生活状态等方面,相同之处是:                             。(用自己的话语回答)(3 分)10.对上述选文内容理解有误的一项是(     )(2分)A.[甲]诗写了一个男子思念追求女子的过程,表现了古代青年对美好爱情的向往。B.[乙]中是渔人偶然发现了桃花源，[丙]中杨氏是经老人引导才进入大山之穴。C.[丙]文中的民众是按人口分给土地,然后自己耕种养蚕,不能向别人求取食物。D.[丙]杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中,所以,临近傍晚又与老人一同出穴。 二、现代文(26分)(一)阅读下文,完成第11-14题(12分)“的”“得”“地”的前世今生①几年来,在学生作文、荧屏字幕,乃至报纸杂志上,结构助词“的”和“地”混淆不分的现象屡见不鲜,甚至开始扩展到“得”字了。就连某知名报纸上也出现了“乌鸦远比人们想象得更聪明”的表述。②人们不禁要问：              ？              ？③在现代汉语语法中，“的”“得”“地”三个字同属于结构助词，一般置于一个词或词组的前面或后面,用来表示句子的结构关系,特别是句子中语汇之间的关系。④不过,上述“的”“得”“地”的用法,并不是自古以来一直这样清楚而固定的。⑤ ……⑥“地”字,据现代学者推测同样源于“之”或“者”,在古代白话中经常会与“底”或“的”字互换。同时，“地”字也可特别用来表示谓语的修饰语,与今天汉语规范语法中“地”字的用法一样。⑦“得”字,则经历过一个不太一样的过程。其表示可能性或者结果与程度状态的含义,很可能来源于它的本来实词含义,即“得到”“获得”以及后来的引申义“能够”“完成”再经过一个虚词化的过程后,变成了今天我们所见到的结构助词。⑧在古代用白话文写作的书籍中,这三者往往混用在一起,作者们似乎对此并不在意9这种混乱甚至持续到了近现代。白话文运动中,还曾讨论过是否应区分“的”“得'“地”“底”的用法,最终结论是可以依照个人喜好和写作习惯自行选用。胡适主张一律用的”;而鲁迅、胡适、老舍等人的作品,则是“的”“得”“地”不分。⑩直到1956年,由中国政府主导编订和推广的《暂拟汉语教学语法系统》才最终规定了今天我们看到的“的”“得”“地”三个字各自的语法含义与用途。从学术界的观点看,“的、地、得”的分工使得汉语书面语的表达更为科学、精密,这是现代汉语书面语自身发展的客观需要。目前几乎所有的高校现代汉语教材、权威辞书都是主张给予严格区分的。毕竟“的”“得”“地”涉及的是语法,对这三者进行区分是必要的。11.“乌鸦远比人们想象得更聪明”中的“得”应改为“的”。下列加点的“的”与此句中“想象的”用法相同的一项是(      )(2分)A.在古代用白话文写作的书籍中,这三者往往混用在一起,作者们似乎对此并不在意。B.“的、地、得”的分工使得汉语书面语的表达更为科学、精密。C.目前几乎所有的高校现代汉语教材、权威辞书都是主张给予严格区分的。D.“的”“得”“地”涉及的是语法,语法是人们在语言交际中必须遵循的规则12.下面四个句子是第⑤段的内容,其正确排序是 B一         一      -      (3 分)A.唐宋时期用古白话写成的文献中，“底”字的用法基本与今天的“的”字相同,用来标志修饰名词的定语或者所属关系,如“文王底说”(周文王的说法)。B.“的”字源于古白话中的“底”字。C.到元代，“的”字逐渐获得了“底”作为结构助词的意义,并最终大规模取代了“底”字。D.“底”字在古代曾可用做代词,作为“之”或“者”的一种音变,用来表示“什么”或者这个”如“干卿底事”(关你(卿)什么事?)。13.联系全文内容,在第2段的横线处填人恰当的内容。(2分)                  ？                            ？14.下列文字可以放在本文哪一段?请具体阐明理由。(5分)在《红楼梦》第二回中，“便要凿牙穿眼的”中“的”字与今天的规范用法相同,而“每打的吃疼不过时”中“的”字在今天的规范语法中则应为“得”。有意思的是,这一回中还出现了“疼得好些”,此处的“得”与今天规范语法相同。足见那时的作家们对“的”得”“地”三字的使用较为随意,并无一定之规。  （二)阅读下文,完成第 15 -18 题 (14 分)苏格兰来的洋大夫①(节选)朱石生①科龄和李小川来到京施医院遗址。医院前身是个佛寺,门前当街有两根柱子,近二十米高,是当初挂旌幡的旗杆。义和团曾试图烧掉这两根柱子,没成功,但房子都被烧毁了,拿得动的东西都被劫走,剩下的家什全被砸烂。看着满地狼藉,李医生叹了一口气:“京施医院办了四十年,我们治疗过的病人超过一百万,现在成了这个样子。”②科龄来北京,带着自己的梦,建立医学院的梦。但眼下他有更迫切的任务,就是把眼前这片瓦砾堆恢复成一所医院。③一个横在眼前的难题是,他请不起施工队。伦敦总会每年只提供十多英镑的活动费用,那最多能买一些办公用品,房子问题怎么解决?他在废墟里四处转,转到后院,发现倒塌的马厩紧挨着院墙,墙外有个粮仓,里面没东西,似乎闲置着。科龄去找物业主人打听,业主听说科龄在找地方重建医院,很痛快地说,反正房子也是闲着,你们随便用,不用给钱。④粮仓很破旧,让科龄想起朝阳的那个猪圈,一样的残败,一样的茅草屋顶,屋顶里一样有许多老鼠。李医生召回老医院里的几位勤杂工,把房子整理好,用作门诊部。科龄用那点可怜的经费,加上自己的工资,买了一些药品和一些器材,买不起的东西就试着自己拼。做细菌培养的孵化箱是饼干罐改制的,下面用酒精灯加热,一个普通温度计塞进罐子里,根据读到的读数手工调整温度。⑤粮仓改建完成后,那个马厩也要利用起来。烧毁的主要是屋顶和门窗,墙壁主体还在,把墙补补,从其他废墟里捡一些材料,重新做了个屋顶,把门窗修好,这就是住院部。⑥各处清理干净之后,工人们居然还倒腾出一间小房,权当医生宿舍。科龄挂出通知.京施医院恢复免费看病。很快,门外的病人就排成了长队,有小贩,有乞巧,有吸鸦片破产的流浪汉,他们身上永远有臭味,走到哪里就把虱子和跳蚤带到哪里。病人进诊室之后，科龄依照中国风俗,首先要问“吃了吗”,而答案永远是“好几天没吃一口东西”。于是他从几乎透明的钱包里再抠出几个铜板,每天在诊室里准备一点小米粥或是窝窝头。⑦冬天很快到来,北京的夜里,气温降到零下二十度,许多乞巧冻伤,溃裂的伤口继发坏疽感染。到了这一步,科龄需要给他们截肢,那就得有手术室。勤杂工拿出本事,又整理好一间小屋,地板是用碎砖临时铺的,没有专用的手术台,勤杂工从残破的家具里拆出木条和木板,自己做了个架子,上面搁一块厚实的门板就可以开张。科龄的日记里说:“刚到北京不久开始做各种大手术,效果相当好。⑧能给病人做截肢，一般的医生会觉得已经仁至义尽,但科龄看着只有残肢的病人,觉导难受,于是又挤出一点钱,自己用木头做假肢,给那些病人安装好。⑨有个吸鸦片耗尽家财的人,头朝下掉进井里,没想到井底没水,只有厚厚的淤泥。冲力撕开了他的头皮,污泥淹没他半个脑袋,口鼻却还露在外面。朋友们找到,把他拖上来到科龄的诊室。这时已经是深夜,科龄忙了一天,几乎站着就能睡着,但他打起精神,给病清创止血,缝合头上的豁口。⑩他边缝边想,在朝阳,刘亦@就可以做这种处理,如果我能办起医学院,培养出一批批的刘亦,那能救助多少这样的病人?[注释]①指科龄,英国伦敦会的医疗传教士,北京协和医学堂首位校长。“科龄”是他中国名字。本文节选自作者的中篇纪实文学作品《苏格兰来的洋大夫》。 ②刘亦:中国科龄在朝阳行医时的助手。15.概括科龄在重建京施医院过程中所做的事情。(3 分)     （1）    →    （2）    →    （3）  →建住院部→建手术室(3)(2)16.关于本文中次要人物的理解和分析,下列说法不恰当的一项是(   )。(2 分)A.李小川医生不仅是京施医院的职员,也是京施医院的建设者。B.房主免费提供粮仓建医院,反映出科龄来华救助行为之感人。C.作者交代病人的身份,赞扬了科龄救死扶伤的人道主义精神。D.在科龄救治的病人身上,可以看到晚清积贫积弱的社会现实。17.比较阅读,分析原句的语言表现力。(5 分)原句:于是他从几乎透明的钱包里再报出几个铜板,每天在诊室里准备一点小米粥或是窝窝头。改句:于是他从钱包里再拿出几个铜板,每天在诊室里准备小米粥或是窝窝头。  18.联系全文和相关注释,简析结尾的妙处。(4 分)  三、综合运用(10分)阅读材料,完成19-21题。某班开展以“联系《经典常谈》阅读古文经典”的专题探究活动,班长天乐邀请你一起参与并完成任务。19.请阅读《说文解字》中对造字的六个条例的解释。(2 分)一是“象形”,象物形的大概。二是“指事”,用抽象的符号,指示那无形的事类。三是“会意”,会合两个或两个以上的字为一个字,这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”,也是两个字合成一个字,但一个字是形,一个字是声;形是意符,声是音标。五是“转注”,就是互训。两个字或两个以上的字,意义全部都相同或一部分相同可以互相解释的,便是转注字,也可以叫作同义字。六是“假借”,语言里有许多有音无形的字,借了别的同音的字,当作那个意义。用根据以上信息,请判断下列说法错误的一项是(     )(2 分)A.汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。B.“人”“言”为“信”“信”是会意文字，“江”“河”是转注文字。C.“刃”字,在“刀”形上加一点,指示刃之所在，“刃”是指事文字。D.“令”本义是发号,假借为“县令”的“令”,这是假借文字。20.为了提高阅读效率,圆豆同学推荐大家采用的方法阅读《经典常谈》,并请你完成下面表格的内容。(4 分)方法提要阅读任务目的性较强,每次阅读可以选择关注某一方面的内容,可以是需要阅读的内容,也可以是感兴趣的内容。 任务一:学完教材中《诗经》二首以后,小九同学对《诗经》的表现手法十分感兴趣,请你向她说明《诗经》的主要表现手法。                     (2分)任务二:橙子同学想要了解屈原的爱国情感,那么他应该选择阅读的内容是(     )(1 分)A.《说文解字》第一   B.四书第七   C.《周易》第二     D.辞赋第十一 (1)根据上述“方法提要”,请推测圆豆推荐大家采用的阅读方法是                      。(2)任务一:                        (3)任务二:(             ）21.有人建议阅读《经典常谈》时,可以选择《(诗经)第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读,这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议?结合名著阅读方法,说说你的看法。(4 分)  四、写作(40分)22.题目:从此,我不再低头要求:(1)写一篇不少于600字的记叙文。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。     2022学年第二学期八年级语文期中素养分析参考答案（一）默写与运用（10分）1.微君之躬 （2分）    2.天涯若比邻（2分）     3.欲济无舟楫  （2分）4.凄神寒骨，悄怆幽邃（4分）  （每个句子，每错一处扣1分，扣完为止）（二）阅读下文，完成5-10题（14分）5.风（国风）（1分）  陶渊明（1分）6.（1）值得 （1分）   ⑵感谢（1分）7.渔人把自己听到的事一件一件详细地告诉了他们，（村中人）都感叹惋惜。（“具”、“皆”、“叹惋”各1分）8. “停数日，辞去” （1分）   “杨谢而从之”（1分）9.社会安定和平，人人平等；民风淳朴；人们过着自由快乐、自给自足的生活。（写出一点得2分，写出两点得3分）10. D　（2分）二、现代文（26分）（一）阅读下文，完成第11-14题（12分）11.D（2分）12.D-A-C（3分）13.评分建议：第一句应围绕“的”“得”“地”的产生与发展的历史设问。示例：“的”“得”“地”的区别是如何产生的？（1分）第二句应围绕区别“的”“得”“地”的合理性设问。示例：对它们不加区别合理吗？（2分） （5分）第⑧段（1分）。这段文字运用了举例子（1分），列举了《红楼梦》中出现的“的”“得”混用的现象（1分）；具体说明了第⑧段“在古代用白话文写作的书籍中，这三者往往混用在一起，作者们似乎对此并不在意”的中心句（核心、要点）。（2分）(二)阅读下文，完成第 15-18 题(14分)15.（1）找房子（地方）；（1分）（2）建门诊部；（1分）（3）买药品和器材 （1分） B（过度阐释）（2分） （5 分）【评分说明】结合改句中删改的三个词语（“几乎透明的”“抠”“一点”） 分析，各 1 分；概括句子表现出的科龄的精神，1 分；分析作者的情感，1 分 【答题示例】原句中“几乎透明的”夸张地写出了科龄经费之少，“抠”非常生动地写出 他在此情况下拿钱出来非常艰难的样子，也呼应了下文“一点”，说明他能提供的食物也 相当微薄；这句话表达了作者对科龄竭尽所能关爱病人的“仁义”之举的高度赞扬 （4 分）【评分说明】从内容上分析科龄的特点和文章的主旨，2 分；从结构上分析与前文的呼应，1 分；从效果上分析读者感受，1 分 【答题示例】结尾描写科龄的心理活动，表明他对在中国办医学院的信念之执着，表达了 作者对科龄为中国医学发展做出的贡献的肯定；同时呼应了前文所说，办医学院是“他的 梦”，使结构显严谨；还激发了读者对这个梦的后续发展的阅读期待。三、综合运用（10分）阅读材料，完成19-21题。 B （2分） 选择性阅读（1分，答案不固定，意对即可） 任务一：《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。（1分）“赋”本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法；“比”指的是不直陈而用譬喻；“兴”指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端。（1分，三点中解释其中一点即可给分）任务二：D（1分） （4分）同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自已最感兴趣的部分作为切入点。（1分）《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；（1分）《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；（1分）《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。（1分）将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。