初中地理人教版 (新课标)七年级下册第四节 俄罗斯教案

科目

地理

册 次

下册

版  本

人教版

课题

7.4俄罗斯

课 时

1课时

年级

七年级

教学

分析

按照初中地理课程标准要求，俄罗斯是区域地理中要掌握的五个国家之一，本节包括位置、范围、地形、河流等自然特征，延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起举一反三的作用。

学情

分析

七年级学生思维活跃、求知欲强，而且前边已学过亚洲、日本、印度，对学习区域地理的方法已有所掌握，但学生层次不同，综合分析能力较弱，习惯于“教师教、学生学”的传统教学模式，同时缺乏小组交流意识、协作精神和潜能开发。

解

读

教

材

课程内容

一、俄罗斯的位置与范围  二、俄罗斯的地形、地势和河流特征

教

学

目

标

1. 在地图上指出俄罗斯的地理位置、范围和首都；
2. 根据地图和其他资料概括俄罗斯地形、地势、河流的特征；

3、掌握认识一个国家或地区的方法技巧，增强学习地理的兴趣。w。

教学资源

教材、教师教学用书、课程标准、网络资源

教学重点

俄罗斯的地理位置

俄罗斯的地形、地势及河流特征

教学难点

概括俄罗斯的地形、地势及河流特征

解

读

方

法

教学方法

问题导向法、启发诱导法

学习方法

读图分析、自主学习、合作学习

教学手段

利用多媒体辅助教学

教学准备

研究教材、搜集资料、拟写教学设计、制作课件。

教

学

过

程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

环节一：

图片导入

激发兴趣

导入新课

【展示图片】

普京、克里姆林宫、芭蕾舞、俄罗斯方块。

问：同学们看了图片想到了哪一个国家？老师想问问同学们对俄罗斯有什么认识？它到底是一个什么样的国家，今天咱们就走进俄罗斯，认识这个国家。

欣赏、联想，积极投入到课堂讨论中。

以有趣的图片导入，调动学生课堂积极性。

环节二：

自主学习

把握基础

一、位置和范围

引导学生读教材图，思考：

1、半球位置：俄罗斯位于什么半球？

2、纬度位置：俄罗斯大部分处于什么纬度范围？

3、海陆位置：俄罗斯的邻国和濒临的大洋有哪些？

4、范围：俄罗斯面积有多大？地处哪个大洲？

1、学生看书，自主学习、思考问题，回忆半球分界线和大洲分界线；

2、学生举手回答，其他学生点评、补充。

3、学生适当做笔记。

学生自主学习，培养学生独立思考和读图析图的能力。

环节三：

合作学习

突出重点

二、俄罗斯的地形、地势和河流特征

1、指导学生小组完成课本活动表格，找出主要的地形区和河流的名称和分布。

2、根据地形区的分布，思考俄罗斯的地形有什么特点？

3、根据地形特点和地形图颜色判断俄罗斯的地势有什么特点？

4、观察俄罗斯河流的流向和注入的海域，并思考与地形地势的关系。

1、学生合作学习，分组讨论，观察图7.48，将主要的地形区和河流填入课本活动表格；小组展示答案，其他小组补充、修改。

2、小组总结地形特点。

3、根据地形分布和地形图的颜色判断地势特点。

4、观察主要河流的流向和注入海域。

巧记河流名称和注入海域。

以学生为课堂主体，教师起引导作用，通过小组合作完成，读图填表，展示成果，等方法加深学生对俄罗斯自然特征的理解，突破重难点。

环节四：

知识小结

方法提升

回顾本节知识，总结方法

让学校谈谈本节课的收获，并说说从哪方面认识一个国家或地区？

自由发言，谈谈收获，总结认识一个国家或地区的方法步骤。

本着体现学生“在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长”的新课标精神，让学生学会分析一个国家或地区特征的方法。

环节五：

牛刀小试提升自我

课堂练习

多媒体展示本节中考真题或者模拟题，鼓励学生独立思考。解决问题

提前体验中考题型，独立思考完成，帮助他人解决问题

知识巩固，加深印象

板书

设计

作业布置

使用本节知识分析中东的位置、范围、地形、地势、河流特征，达到学以致用的目的。

教

学

反

思

通过第一节课的学习，学生对俄罗斯的基本地理概况有了较全面的了解，进一步学会了如何分析一个地区的位置、地形等基本知识，学生的掌握程度较好，课堂气氛较活跃。