语文雨的四季导学案

学生姓名           第    小组  班级        上课日期：   年   月   日   授课教师       

课 题

23.雨的四季

课型

新授

学习目标： 

1. 简单了解作者生平，熟记本课生字新词。
2. 引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力。
3. 由作者对四季雨的不同性格描绘，感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。

重点难点预测

1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

2、赏析本文的语言特色。

展示方案

互动策略

学习流程

个性笔记

教师或组长指派代表说答案，对子之间互判，教师适当点拨。

抽签决定展示的小组组长指派组内成员展示质

疑，教师点评。教师根据学生整个过程表现，及时评价赋分。

基础学习

时间预设（15分钟）

学法指导：1.通过查找资料了解作者；2.读课文，了解本课生字新词；3.初读课文，整体感知。

1、作者知多少（简要介绍作者生平。）

2、生字注音

 花苞（  ）  萌发（  ）  粗犷（  ）   睫毛（  ）    静谧（  ） 

高邈（  ）  莅临（  ）  吝啬（  ）   绿茵茵（  ）  咄咄逼人（  ）

3、词语解释

静谧：                            高邈：

莅临：                            咄咄逼人：

4.自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

能力提升

时间预设30分钟

学法指导：选择本组喜欢的方式认真读课文，完成下面的题目。

1、雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。请概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？

2、本文从哪些方面来表现对雨的喜爱和赞美之情的？

3、雨是神奇的大自然的一部分，它给作者的“生命带来活跃”，“感情带来滋润”，“思想带来流动”，雨使你想到了什么？

4、文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文思考作者爱恋雨的理由是什么？

5、能否用《四季的雨》来替换本文的标题？本文的标题妙在何处？

6、课堂小结

学法指导：学生总结课文或谈收获。

拓展训练

时间预设5分钟

学法指导：对子之间先说一说，然后小组讨论，最后列提纲。

1、请仿照课文的结构，以“        的四季”为题（在横线上填上恰当的词语），写一份作文提纲。

2、搜集描写雨的古诗词或词语【最好是成语】写在笔记本上，并能理解意思，恰当运用。

课

后

回

顾