单元复习01 第一单元 【过知识】-2022-2023学年高二语文单元复习（统编版选择性必修中册）

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论 述 类 文 本 阅 读
分析论点、论据和论证方法——论点是作者在论述文中提出的见解。有的文章只有一个论点；有的文章有一个中心论点,还有若干个分论点。对论点的要求是正确、鲜明、新颖。论据是作者用来证明论点的理由和根据。论据有事实论据和理论论据两类。对论据的要求是确凿、充分,当然还要能够证明论点。论证是运用论据证明论点的过程和方法,目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。论点是统帅,是“要证明什么”的问题;论据是基础,是“用什么来证明”的问题;论证是连接论点和论据的纽带,是“怎样进行证明”的问题。论点和论据是论述文成败的决定因素。论证虽然不是最重要却是最复杂的问题,所以人们一直在探讨怎样进行论证的规律,总结怎样进行论证的方法。
论述文的论证一般分为立论和驳论两大类型。常见的论证结构有:总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。常见的论证方法有:举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。
层进式论证结构是指阐释、分析和论证论点的几个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系,俗称“剥笋法”。层进式结构这种剥笋式的分析、挖井式的论证,非常适合于需要寻根究底的论述文,常用于这样几种情况:从现象挖掘本质、从行为推究动机、用结果追溯原因、用偶然论证必然。层进式结构一般有两种样式:1.按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路, 即围绕中心论点问答三个问题:是什么,为什么,怎么办。简称为“是为怎”的论证结构。这也是层进式论证最常用的方法。2.将中心论点进行分解,分成几个分论点, 这些分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系,每层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等表递进的关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。
《社会历史的决定性基础》：行文脉络
文章运用总分总的论证结构。①首先开门见山提出中心论点：经济关系是社会历史的决定性基础。然后分两个角度去回答这个青年的问题：经济关系和社会历史的关系、经济关系和历史发展的关系进行论述。②先是指出上层建筑的发展是以经济发展为基础的,它们之间又都互相作用并对经济基础发生作用。③接着分析了历史发展中必然性和偶然性的关系,阐明了伟大人物在历史上出现的必然性。④最后总结全文，归结到要正确理解历史就必须注重经济史的学习,学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观，并把握总的联系。
《改造我们的学习》：论证特点
①论证结构清晰严谨。采用总分总的论证结构，主体部分采用层进式的论证结构。首先提出中心论点：要改造我们的学习方法和学习制度，然后按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论述。②论证方法综合多样。文章采用了对比论证、引用论证、比喻论证等，比如“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作，生动形象，浅显易懂。③论证语言准确鲜明。作者善于使用口语、成语、和文言词语。善于运用修辞手法，使语言生动活泼。④引论部分开门见山，直接提出鲜明的观点。
所以人们一直在探讨怎样进行论证的规律,总结怎样进行论证的方法。《社会历史的决定性基础》：行文脉络按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路,对论点的要求是正确、鲜明、新颖。论点是统帅,是“要证明什么”的问题;本文逻辑严密,层次清晰。主体部分是层进式的论证结构，大致遵循由浅入深的思路;文章运用总分总的论证结构。《社会历史的决定性基础》：行文脉络《修辞立其诚》：行文脉络从现象挖掘本质、从行为推究动机、用结果追溯原因、用偶然论证必然。逐步深入的关系,俗称“剥笋法”。每层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等表递进的关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。④论证语言理性严谨、深刻中富含理趣，且具有较高的文学性。论点和论据是论述文成败的决定因素。学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观，并把握总的联系。《改造我们的学习》：论证特点主体部分运用递进式结构，也有少部分并列结构的运用。层进式结构一般有两种样式:1.层进式结构一般有两种样式:1.论点是作者在论述文中提出的见解。
本文逻辑严密,层次清晰。运用了总分总的论证结构，主体部分运用递进式结构，也有少部分并列结构的运用。①首先，通过引用名言来引出中心论点：“立其诚”即是坚持真实性。②其次，运用并列式阐明写文章坚持真实性的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。③接着,由写文章递进到做人，阐明做人也要坚持真实性：要端正学风,要“说真话、讲实话”。⑤最后，总结全文，再次强调立其诚对于科学研究的重要性。
《修辞立其诚》：行文脉络