专题03 记叙文阅读之标题含义及作用（原卷版+解析版）-初中语文古诗文+现代文阅读常见考点讲解与训练（全国通用）

专题03记叙文阅读之标题含义及作用

★[考点概述]

叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。

★[考点阐释]

标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼概括。因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情基调。

中考时，从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。标题类题目常见题型：

（1）谈谈你对标题的含义的理解。

（2）文章标题的作用是什么?

（3）说说这个标题好不好?为什么?

（4）给文章拟写一个标题。

（5）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？

（6）文章标题有哪些含义？

（7）文章的标题有哪些内涵？

（8）分析本文标题的特点。

（9）能否改为另一个标题，为什么？

一、标题含义

★[解题方略]

(1)联系表层含义:内容(词语的含义，点明写作对象概括文章主要内容)

(2)体会深层含义:修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)

★【学生痛点】

1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。

2、比喻义或象征义的曲解。

3 答案要点不全。

4、语言组织不规范。

★【核心需求点】

1、能够迅速正确找到标题的引申义。

2、要点全面。

3、语言组织不丢分。

 ★【特色教法】

例1:《走一步，再走一步》标题的含义是什么？

表层含义:父亲鼓励我一步步走下悬崖

深层含义:大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。

解析:揣摩标题关键字走，联系文章内容看文题指的是:全文写我爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。结合文末主旨句分析，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼干那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。

例2:《爸爸的花儿落了》标题的含义是什么？

表层含义:夹竹桃凋谢

深层含义:父亲去世，也预示我长大了

解析:揣摩标题关键词“花儿落了”，文题一语双关。爸爸的花儿落了一方面实指夹竹桃的败落，另一方

面象征天性爱花的爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着:爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。因此文题也暗含着另一层含义:我在爸爸去世之时，终干体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

例3:《变色龙》标题的含义是什么？

表层含义:善干变色的蜥蜴

深层含义:见风使舵的沙皇警察

解析:揣摩标题关键词变色，变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。

例4:《我的第一本书》标题的含义是什么？

解析:揣摩标题关键词“第一本书”，联系文中内容(第一本书不同寻常的经历)，结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书蕴含的深意。我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指我人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。

★【心得】

在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照关键词语含哲理、人物同一象征义、内容主旨紧联系、先表后深理顺次的解题思路，能保证相关题目不丢分。

注意:在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。

二、标题作用

★[一般讲法]

标题作用：

1、线索。

2 象征人物的形象或精神。

3 作者感情的触发点。

4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。

5 概括文章内容。

6、设置悬念吸引读者。

★【学生痛点】

1、标题作用记不全，容易混淆。

2、死记硬背标题作用，不能够灵活应用。

3、具体问题不能具体分析，出现一股脑写出标题所有作用的情况，造成相关的失分。

★【核心需求点】

1、快速准确记忆标题作用。

2、看到标题，能够准确找到相关作用。

3、组织语言，形成答案。

★【特色教法】

(一)快速记忆标题作用口诀：吸读、线、象，概括心情。

其中“吸读”是指吸引读者，“线”是线索，“象”是象征，“概括”即概括内容，“心”指文章中心，“情”是指作者情感。

(二)具体分析

(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰纲》《最后一课》。

(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下我的灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐和自由，这正是文章的主旨，文题点明主旨。

(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。如《藤野先生》《邓稼先》《背影》，既指线索，又饱含感情。

(4)标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。如《二月三十号》。

(5)标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。如《变色龙》。

★【心得】

标题作用题目具有常考易得分，但是学生在答题的时候，由于害怕失分，经常把所有的作用的都写出来，反而画蛇添足，造成失分。在解析标题的作用时，首先要根据标题包含的内容，接着进行分类，找到相关的作用，最后要还是要联系文章的主旨或者作者感情。一般的标题作用为2个，最多3个。

★[对话中考]

一、阅读迟子建《蚊烟中的往事》，完成下列小题。

【问题】文章以《蚊烟中的往事》为题，有什么好处？

【参考答案】结构上，“蚊烟”贯穿全文，是全文的线索。内容上，“蚊烟往事”交代了文章的主要内容（或文章记叙了与“蚊烟”有关的“往事”）。在蚊烟烘托的宁静平和生活氛围下，往事显得更为温馨美好。

【解析】本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“蚊烟中的往事”，在内容、结构和情感方面，都有总括的效果，概括了本文回忆童年往事的内容，也是文章线索，并且烘托了温馨平和的氛围。

二、阅读陈应松的《汉风凛冽》，完成下列小题。

【问题】探究作者以“汉风凛冽”作为标题的理由。

【参考答案】“汉风凛冽”原指狂风的猛烈寒冷，文中指汉代雄浑苍劲的气象，具有惊涛轰鸣的历史，带来森严激荡的气象，有蓬勃高昂的自信、青春、强劲和力量。突出了汉文化在中国历史发展进程中的重要作用。表达了作者对汉文化的赞叹之情。语言形象，富有气势。

【解析】此题考查赏析文章标题的作用。从形式上看标题运用了双关手法，字面上指狂风的猛烈寒冷，文中指汉代雄浑苍劲的气象。从用词上看，“凛冽”一词具有极强的主观感受，可以展现出汉代文化独具的张力和感染力，表达了作者对汉文化独特魅力的赞叹之情。

一、阅读包利民的《一簇花儿在风雨里开》（有删改），完成下面小题。
     ①春天的一个早晨，我站在一楼的阳台上，看着对面那一带草坪里刚冒出头的嫩草，在阳光下，在东风里，似乎可以听到一片欣然的成长之声。这时候，一个五十多岁的女人，肩上搭着一个长长的蛇皮袋子，右手持一根前端带铁钩的木棍，嘴里叼着烟，直奔那个大垃圾箱而去。
    ②每一天小区里都会来来往往不少这样的人，那些个垃圾箱都会被翻无数遍，那些废纸、纸壳、塑料瓶子什么的，很难逃过这一层层的筛选。这个叼着烟的女人走路风风火火，就像总是急着赶往下一个垃圾箱。她的脸上有着深深的皱纹，看得出在风雨里奔波的痕迹。那个垃圾箱很高，她用木棍钩了几下，然后几乎是把半个身子探进去寻找。
     ③其实我是旁观者，心底也会有一些感慨。正好两个老奶奶刚跳完广场舞从外面回来，火红的运动服点亮了这个早晨。她俩看到垃圾箱外的半个身子，先是一愣，然后便啧啧地摇头叹息几声，感叹说：“唉，为了生存，不容易啊！”
    ④这时，那个女人已经直起身，她装好找出来的东西，冲着那两个老人很灿烂地笑，说：“为了生活！”
    ⑤两个老人很温和地冲她笑。而在窗后的我，却忽然很有些触动，甚至感动。或许两个老奶奶没有听清，或许是听清了也没觉得有什么不同，而我却听得很明白，连她说的四个字的重音所在都听得清楚。
    ⑥从那以后，我就有些留意这个在垃圾箱里翻找东西的女人。她几乎每次都是叼着烟卷，走路很快，匆匆地从一个垃圾箱赶往下一个垃圾箱。而且她不像别人，翻得满地都是，然后一走了之，她都是尽量不把垃圾箱里的东西倒出来，而且总会收拾得很干净。
    ⑦春末夏初的时候，有一次，我看见她在我窗前那个垃圾箱翻完之后，并没有像平时那样急急地离开。而是在旁边的草坪上，用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平，这才背起蛇皮袋子走了。
    ⑧后来听小区里的人说起这个女人，因为她在这里活动已经好几年了。据说，她老伴儿死得早，家里似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿。人们都很同情她，说她过得不容易，这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说：“不管怎样，人闲不住是好事！”
    ⑨而她却根本不在意人们在背后的议论，依然风雨无阻地在各个小区里来去，穿梭于大大小小的垃圾箱之间。后来有好几天的时间，也没见到她，虽然有些奇怪，可是谁也没有真正当成一回事。
    ⑩一个雨后的早晨，她又出现了。我看到她在翻垃圾箱，便在阳台上多待了会儿，她依然叼着烟，走得似乎没有以前快。正赶上那两个跳舞的老奶奶结伴出去，其中一个热情地问：“好些天没见你了，出门了吗？”
    ⑪女人还是笑得很灿烂：“没出门儿。那天正翻垃圾箱，一下子晕过去了，检查说是心脏病，让多养几天，就没出来！”
    ⑫另一个老奶奶连连说：“那你还不在家养着，怎么又跑出来了？这身体不好是闹着玩儿的？也不差你捡东西卖这点钱吧？”
    ⑬女人还是笑：“没事儿了！我觉得我身体挺好的，再说我也不是那么累，呆不住，在家就难受！”
    ⑭走过去时，第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：“少抽烟，心脏不好！”
    ⑮她大声说：“行，少多了！就这点儿爱好！”
    ⑯忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅，各种颜色的都有，摇曳生姿。小区的居民们经过的时候，都会有些惊讶，谁啥时候种的花？
    ⑰看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道，那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。
1.根据文章内容和表中提示，完成下表填空。

2.第①段划线句子运用了什么描写方法？有什么表达作用？

3. 按要求回答下列两小题。
   （1）“看到的人们，都在感叹花儿的招摇”句中的“招摇”换成“摇曳”好不好？
    

（2）说说你对标题“一簇花儿在风雨里开”含义的理解。
 

4.阅读下面的链接材料和本文第⑧段，回答问题。
（链接材料）全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
     ……
   站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 
                                                                              （《皇帝的新装》）
    有人认为，链接材料和本文第⑧段在各自的文章中无关紧要，都可以删除。你不赞同这种观点，请分别陈述理由。
链接材料：_______________________                                                    ___
本文第⑧段：______________________                                                         

【参考答案】

1.     ①女人在草坪上刨坑、下种 ②居民看到扫帚梅开花  ③感慨、触动、感动

【解析】①根据“春末夏初”的提示，可知相关内容在第⑦段，由“用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平”可概括出事件:女人在草坪上刨坑、下种。②根据“某一天”的提示可知其对应第6⑰段，由“忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅,各种颜色的都有，摇曳生姿”可概括出事件:居民看到扫帚梅开花。③根据“女人路遇两个老奶奶笑说'生活’”的提示可知，对应第①~⑤段，从中找到写出“我”感受的句子“其实我是旁观者，心底也会有一些感慨”“而在窗后的我，却忽然很有些触动，甚至感动”，可知“我”的感受是感慨、触动、感动。

2.     环境描写。点明了时令是春天，通过对“嫩草”“阳光”“东风”的描写,描绘了一幅阳光明媚、生机勃勃的美好画面，为下文捡垃圾的女人给小区种花做铺垫(或:烘托出捡垃圾的女人开朗乐观、追求高雅情趣的生活态度)。

【解析】 第一问，“春天的一个早晨”点明了季节和时间，表明运用了环境描写。第二问，刚冒出头的嫩草，在阳光下，在东风里，似乎可以听到一片欣然的成长之声”通过对“嫩草”“阳光”“东风”的描写，描绘了一幅阳光明媚、生机勃勃的美好画面，结合第⑦段“用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平”分析，这里的环境描写为捡垃圾的女人给小区种花做了铺垫。

3.     (1)示例一:不好。“招摇”一词运用拟人的修辞手法更形象地描绘出扫帚梅的美丽身姿，侧面烘托了捡垃圾的女人的美好心灵。 示例二:好。“摇曳”是“摇荡”的意思，生动形象地写出了扫帚梅在风中轻轻摆动的美丽情态，从侧面烘托了捡垃圾的女人的美好心灵。

(2)    既指捡垃圾的女人所种的一大簇的扫帚梅在经历了风雨之后仍然摇曳生姿，美丽绽放，也赞美了像捡垃圾的女人那样平凡的人们不屈服于命运、开朗乐观、追求高雅情趣的生活态度。

【解析】(1)这是一道开放性试题，两个词语都可以，具体分析时，言之有理即可。如果认为用“招摇”好，则抓住“招摇”在句子中的表达效果，如“招摇”运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出扫帚梅的美丽身姿，从侧面烘托了捡垃圾的女人的美好心灵。如果回答“摇曳”好，则抓住其意思“摇荡”分析表达效果，如“摇曳”生动形象地写出了扫帚梅在风中轻轻摆动的美丽情态，从侧面烘托了捡垃圾的女人的美好心灵。(2)“一簇花儿在风雨里开”中的“一簇花儿”是指捡垃圾的女人所种的一大簇的扫帚梅，“风雨”既指现实中的风雨,也指生活中的挫折与困难。故标题的表层含义是指扫帚梅在经历过风雨之后仍然摇曳生姿，美丽绽放。其深层含义可结合第⑧段对捡垃圾的女人的情况介绍和第⑪~⑮段的内容分析，即赞美了像捡垃圾的女人那样平凡的人们不屈服于命运、开朗乐观、追求高雅情趣的生活态度。

4.     委婉地揭示了普通百姓虚荣、虚伪的人性弱点，批判了人与人之间缺乏信任、尔虞我诈的污浊社会，推动故事情节的发展，巧妙地烘托了喜剧气氛。运用插叙，交代了捡垃圾女人的家境和人们背后的议论，补充交代了女人捡垃圾的原因，突出捡垃圾的女人自立勤劳、追求美好、无私奉献的美好品德，丰富了文章内容，突出主题。

【解析】解答本题，可从内容、结构或中心思想等角度来分析。链接材料:从内容上看,由“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”可知,委婉地揭示了普通百姓虚荣、虚伪的人性弱点;由“大家也都渴望借这个机会测验一下:他们的邻人究竟有多么笨,或者有多么傻”可知，批判了人与人之间缺乏信任、尔虞我诈的污浊社会;由“全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量”可知，推动了故事情节的发展;“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材”则巧妙地烘托了喜剧气氛。本文第⑧段:从内容上看，由“据说,她老伴儿死得早,家里似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿”可知，这一段运用插叙，交代了捡垃圾的女人的家境和人们背后的议论，也补充交代了女人捡垃圾的原因;由“人们都很同情她,说她过得不容易,这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说:不管怎样，人闲不住是好事!’”可知，这部分内容突出了捡垃圾的女人自立勤劳、追求美好、无私奉献的美好品德;总体上看，这一段丰富了文章内容，突出了主题。

二、阅读下面的文章，回答问题。

遇上好老师是人生的幸事

麦家

①我初中的时侯，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说的事情，他满脸诧异，向我投来质疑的目光，这深深地印在我的脑海里。可想，我的作文已经差到何等地步。

②不过，我想我的化学老师肯定是不会这样的，他是一个好得你无法想象的老师。我能遇到这么好的老师，是我人生的一大幸运和财富。

③化学老师姓沈，叫国有，年纪快50岁了，身体很壮实，说一口像新新疆人的普通话，有时发脾气时甚至直接用新疆话训人。他在我们中学只待了很短时间，不到两学期就走了，留下的却是他之于我的“秘密的恩情”和“永远的教育”。

④那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有43分。

⑤我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试题出得异常深奥。这就是他教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。

⑥他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。

⑦那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。

⑧当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。

⑨我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？如果再给我一次机会，我一定会在凳子上多坚持站几分钟，用更多时间去体会其中的意义。

⑩但当时我内心填满了羞愧，羞愧让我站了没有几分钟就摔下来了。期间，老师在旁边一句话没说，只坐在椅子上看书，静静地看书。

⑪我从凳子上摔下来后，他问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说：你可以走了。我哭着不走，他推我走，他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里。

⑫我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过。

⑬只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师，上面这样写道：“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠢让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次。”

⑭这封信，我一直珍藏着。这些年来，我一直没有放弃寻找沈老师虽始终无果，但老师却给了我太多太多的“结果”。

⑮我希望以后有机会能当面告诉他：我深深地想着他，而且随着年龄的增加，这种深思越发变得强烈而真切！

1.阅读全文，请从“我”的角度概括故事情节。(4分)

2.结合语境，说说下面句子中加点词的表达效果。(4分)

他问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说。

3.第⑪段写“我哭着不走，他推我走”。请描述出“我”此时的心理活动。(不超过60字)(6分)

4.细读文章，探究标题《遇上好老师是人生的幸事》能否改为《秘密的恩情》或《永远的教育》。(6分)

【参考答案】

1.     考试结束后，“我”帮老师收卷子并帮他拿回去;“我”偷改试卷被老师发现;“我”被老师惩罚独脚站在凳子上，直到摔下来为止;“我”突然收到沈老师的一封信。

【解析】阅读全文可知，文章围绕一次考试展开故事，因此要概括在这次考试中，我”做了什么，结果如何。根据第⑦段“我帮老师收完卷子后,他临时有事,把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去”可概括出:考试结束后，“我”帮老师收卷子并帮他拿回去;根据第⑦段“老师给了我'妙手回春’的机会……改一下简直是易如反掌”可概括出:“我”偷改试卷;根据第⑧段“当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我:责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止”可概括出:“我”被老师发现偷改试卷，老师惩罚了“我”;根据第⑬段“只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师”可概括出:“我”突然收到沈老师的信。据此分析用通顺的语言把事情概括出来即可。

2.     “问”字表明沈老师关心“我”;“冷冷地说”表明沈老师对“我”偷改试卷的行为非常生气。这两个加点词表现出沈老师对“我”又爱又气的心理。

【解析】 解答本题,要联系上下文来分析。“我从凳子上摔下来后，沈老师问我有没有摔伤”，一个“问”字表现的是沈老师对“我”的关心;“冷冷地说”则是因为老师对“我”偷改试卷的行为非常生气，老师在用这种冷冷的语气让“我”明白自己的错误。两个加点词表现出沈老师对“我”又爱又气的心理。

3.     示例:我心里难受极了，为自己偷偷改分的行为感到羞愧和懊悔。我不想走，我想向老师说声对不起，我想告诉他我知道错了，可是我却不知该如何开口。

【解析】写出“我”此时羞愧、后悔、难受等诸多复杂的心情，语言表达准确、流畅、生动，贴合文章情境即可。

4.     示例:不能。“秘密的恩情”只能表达出“我”对沈老师没有将“我”的行为告诉班主任作行政处理的感激;“永远的教育”只能表明沈老师给了“我”太多的教育，这些年来“我”一直在反省中前行；而原标题涵盖了以上所有内容,并且直白而强烈地表达了作者对沈老师的感恩。

【解析】解答本题，首先要明确自己的观点，不能;然后分别分析两个替换的题目的不足之处。结合第⑫段“我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我"可知，沈老师没有将“我”的行为告诉班主任，“我”心怀感激，秘密的恩情”可以概括这部分内容，但是并没有概括其他内容。原文中，后半部分写沈老师让“我”独脚站在凳子上的惩罚以及信中的话语，对“我”的人生产生了影响，让“我”受益终生，这是“永远的教育”，但是，“永远的教育”也不能概括全文内容。而原标题涵盖了这两个标题的所有内容。据此组织本题的答案即可。