语文四年级下册我们家的男子汉教案

这是一份语文四年级下册我们家的男子汉教案，共3页。教案主要包含了导入新课，作者介绍，背景介绍，字词积累，整体感悟，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题内容我们家的男子汉（两课时）学段及学科 教材版本 执教教师 备课方式 课型形态要素组合方式课时形态标准课教学设计时间 教学目标： 1.能概括文章的主要内容，理清作者的写作思路。2.能说出文章刻画人物的方法，并运用到情境作文中。 3.能采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。 教学重点：能说出文章刻画人物的方法，并运用到情境作文中。教学难点：能采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。检   测教   学   内   容   提   要时 间关键项、方法&策略反思评价    一测（前测）  1、插图导入2、引出话题 第一课时一、导入新课插图导入，引出话题二、作者介绍王安忆，上海人，当代女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。 主要著作：《王安忆中短篇小说集》、《流逝》、《小鲍庄》、《小城之恋》等。
长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。三、背景介绍王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多抒发感情，近期创作趋于冷静和细致。本文选自1984年4月15日《文汇报》，有删节。四、字词积累㈠读一读  ㈡记一记  五、整体感悟文章分为开头语、主体部分和结束语三个部分。每一部分主要叙述的是什么内容？“开头语”交代本文的写作对象。“主体部分”具体描写“我们家的男子汉”“结束语”抒发从“我们家的男子汉”身上引发的感受。六、布置作业  2分钟          8分钟          10分钟  幻灯片出示图片          学生自由阅读并圈点难字难词              学生快速浏览全文，个别提问学生         二测（中测）      了解作者及相关背景         概括文章的主要内容，理清作者的写作思路。  教 学 设 计 表检   测教   学   内   容   提   要时 间关键项、方法&策略反思评价            三测（后测）                   能说出文章刻画人物的方法，并运用到情境作文中。                                   能采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。     第二课时一、复习导入二、合作探究㈠研读文本1.“开头语”中开头称呼这个孩子是“我们家里的一条男子汉”，结尾又说“这是一个男孩子，这是一个男人”。如何理解作者的这个判定呢？明确：“一条男子汉”说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”则说明他毕竟是一个孩子；“一个男人”说明他身上又有着一些成年男人的性格。因此，这个孩子是集男子汉、男孩子、男人的特点于一身。2.如何理解“历史真是螺旋形地上升”这句话呢？ 3.文章主体部分五个方面的内容分别记叙了哪些事情呢？①“他对食物的兴趣”写了他吃青菜一事；概述吃小笼包、编谜语、吃大拇指，详写想去少林寺一事（具体描写“他对所有的滋味都有兴趣”）。②“他对父亲的崇拜”写了爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸；总觉得爸爸无所不能。③“他对独立的要求”写了不让人搀手和要自己买东西的事。④“他的眼泪”写他“男儿有泪不轻弹”和他真到动情方流泪两件事。⑤“他面对生活挑战的沉着”写了上托儿所和回安徽两件事。 4.主体部分五个方面的内容分别体现这个孩子作为什么主体的特点？①主要表现一个孩子，一个男孩子的性格特点。②继续表现一个孩子，一个男孩子的个性特点。③除表现一个孩子的个性特点外，一个男孩子，一个要求独立的男人的性格已初见端倪。④表现他的刚强，“一条男子汉”的形象已显现。⑤主要表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着、刚强、成熟，“一条男子汉”的形象更加鲜明。5.综上所述，作者把这样一个四岁的孩子称为男子汉，他身上有着怎样的性格特点？ 6.从我们的分析中，你发现文章是按照什么样的顺序来安排材料的？ 7.本文一个大的写作特点就是“细致地观察和细腻地描写”。作者对男子汉的一举一动十分熟悉，文章对于人物的描写非常生动。请举例说明  8.文章结构安排有何特色？这样安排有什么好处？ ㈡探究主旨1.归纳本文的中心思想。本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，抒发了作者对这个“男子汉”的赞美与关爱之情。  2.讨论：“他面对生活挑战的沉着”这一部分和前面四部分有着怎样的联系？　　这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“男子汉”的形象更加鲜明。  三、品析语言1.“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。2.他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀。3.我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。  4.挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 5.这真是比任何文学还要文学，比任何艺术还要艺术。 四、拓展延伸学习了本课，你能说出是真正男子汉的人吗？ 五、知识反馈六、作业布置：      15分钟        15                            10分钟            10分钟         3分钟         四人小组自选三题合作讨论并做好记录       讨论成果展示：每个小组派一名发言人对本组的讨论结果进行汇报。                             同桌讨论后回答      在老师的引导下，学生尝试抓住人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。  板 书 设 计我们家的男子汉           王安忆率真可爱、崇拜父亲自主自立、刚强勇敢沉着成熟