高中政治 (道德与法治)人教统编版必修1 中国特色社会主义中国特色社会主义进入新时代教案设计

教学设计

课题

《中国特色社会主义进入新时代》

版本

人教版

课型

新授课

课时

1课时

授课者

教材分析

本课选自人教版高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第四课的第一框题，本课以中国特色社会主义为主线组织教材，前承第三课《只有社会主义才能救中国》，后启《只有中国特色社会主义才能发展中国》，逻辑清晰、层次分明，在本课中起着承上启下的作用。

学情分析

    高一年级学生，在初中已接触新时代的相关知识，具有一定的了解，但在本课当中包涵新时代的内涵和意义以及我国社会主要矛盾的变化，知识比较抽象和零散，学生问题意识和理论联系实际能力稍显不足，有待进一步加强。                                                               

教学目标

政治认同：通过了解新时代的科学内涵和意义，坚定中国特色社会主义制度自信、文化自信、理论自信、道路自信，树立政治认同。

科学精神：进入新时代的历史方位，把握我国社会的变与不变，辩证认识时代机遇和挑战，树立改革创新、不畏困难、勇往直前的科学精神。

公共参与：作为新时代的见证者、开创者、建设者，要不忘初心、牢记使命，以实际行动一以贯之坚持和发展中国特色社会主义， 勇于担当、迎难而上，实现人生价值。                                                                  

教学重点

新时代的科学内涵；新时代我国社会主要矛盾；坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之

教学难点

新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之

教法/学法

议题式教学法、情境教学法；合作探究法、自主学习法

教学工具

多媒体、希沃

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、        导入新课

创设情境，播放视频或图片导入，设问置疑。

观看视频或图片，自主讨论交流，回答问题。

吸引学生注意，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，从而引入课题。

二、讲授新课

设置主议题为------新时代之赶考永远在路上

环节一：定位篇，子议题——何为新时代？播放视频和展示时政材料，划分学习小组，引导学生探究问题，从而归纳和概括出新时代的科学内涵和意义。

环节二：认知篇，子议题——新时代的变与不变

多媒体展示材料：根据我国三次社会主要矛盾的背景和原因，议一议：1.社会主要矛盾的变化在哪里？

2.新时代的社会主义有哪些不变？

3.我们应如何正确认识社会主要矛盾的变化？

环节三：行动篇，子议题——如何建设新时代？

播放视频和展示时政材料，引导点拨学生结合自身实际，勇于迎难而上、勇于担当尽责，为新时代交出一份满意的答卷。

① 观看视频和结合材料，小组讨论、交流并展示。

② 浏览材料并结合课本知识，思考并回答问题。

③ 观看视频和材料，结合自身实际，归纳概括出建设新时代的具体措施。

通过创设情境，设置议题，采用情景+任务+活动+评价的组织模式，让学生以合作探究、小组讨论的方式，归纳总结出知识点。考察学生的思维能力和锻炼学生思考、解决问题的能力，在生生互动、师生互动中落实目标的生成，提高学生政治认同、科学精神和公共参与素养。

三、课堂小结

中国特色社会主义进入新时代，我国面临着巨大的机遇和挑战，作为新时代的见证者、开创者和建设者，我们要立足于中国具体实际，以一以贯之的态度坚持和发展好中国特色社会主义，书写十四亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章，在新时代的浪潮中贡献自己的力量。

板书设计

                              定位篇，子议题——何为新时代？

中国特色社会主义进入新时代   认知篇，子议题——新时代的变与不变

                             行动篇，子议题——如何建设新时代？

作业布置

作为新时代的答卷人，我们应如何交出一份合格的答卷？结合自身实际，付诸于实际行动，写一篇不少于100字的行动计划。

教学反思

在本课教学过程中活动开展稍显困难，体现为师生互动不足，对理论知识理解不够透彻，导致课堂教学氛围稍显沉闷。