初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教案，共5页。教案主要包含了教材解读，教学目标，教学重难点，教学安排，教学方式，技术准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《写作之语言简明》教学设计【教材解读】“语言简明”是人教版七年级下册（2016部编版）第六单元的写作专题。《新课程标准》中关于写作教学，特别指出“要善于将读与写、说与写有机结合”，加强平时练笔指导。写作能力是语文素养的综合体现，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。基于此，编者力求将本节课讲得简单、具体，将第六单元的读、写、说、练有机结合起来，让学生在简单轻松中学会学习，学会表达简明。【教学目标】明确“语言简明”的涵义。掌握使“语言简明”的基本方法，并运用于语言实践。【教学重难点】掌握使“语言简明”的基本方法，并运用于语言实践。【教学安排】一课时【教学方式】启发式、探究式、训练式【技术准备】多媒体设备【教学过程】一、          导入：通过“看图说话”，引导学生注意表达的简明扼要，从而引出“写作中要注意语言简明”。 二、          明确概念（一）案例分析将教材中这段文字的毛病指出来:还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。可以作如下修改:还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。（修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。）(二)什么是语言简明？简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。三、          方法指导（一）修改语段找出毛病最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。 分析：这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。 （二）修改句子找出问题1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。　改:她说在等车的时候,心里一直后悔。
2.接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。　改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家发掘出来。明确问题：词语重复3.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。　改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。4．战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。　改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的前景。明确问题：词语堆砌（三）怎样做到语言简明？方法一：行文时围绕中心来写，不旁生枝节； 方法二：避免词语的重复； 方法三：不堆砌词语。四、课堂检测及训练（一）请修改下面的文字。       篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。 修改为：篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车,而是一个人默默地走回家。途中,我不禁为比赛的失利感到难过。 （二）用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容,不超过150字,写完后小组内交流。提示：1.立足原文，把握中心和要点，删减旁枝末节。    2.概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。五、课后作业航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于500字。 要求：1.可以想象科学技术在未来的发展情况,及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。　   2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔,那就更好了。　3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步的修改。六、板书设计语言简明1.围绕中心，不旁生枝节2.避免词语的重复3.不堆砌词语