2023年高考数学大题专练(新高考专用) 专题08 立体几何垂直平行的证明 Word版含解析
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专题8 立体几何平行垂直的证明一、解答题1.(2022·全国·高考真题(理))如图,四面体中,,E为的中点.(1)证明:平面平面;(2)设,点F在上,当的面积最小时,求与平面所成的角的正弦值.2.(2022·全国·高考真题)如图,是三棱锥的高,,,E是的中点.(1)证明:平面;(2)若,,,求二面角的正弦值.3.(2022·全国·高考真题(理))在四棱锥中,底面.(1)证明:;(2)求PD与平面所成的角的正弦值.4.(2022·青海·海东市第一中学模拟预测(理))如图,在三棱柱中,,.(1)证明:平面平面.(2)设P是棱的中点,求AC与平面所成角的正弦值.5.(2022·青海·海东市第一中学模拟预测(文))如图,在四棱锥中,平面平面,为等边三角形,,,,是棱上一点.(1)若,求证:平面.(2)若,求点到平面的距离.6.(2021·上海市建平中学模拟预测)如图,三棱锥,侧棱,底面三角形为正三角形,边长为,顶点在平面上的射影为,有,且.(1)求证:平面;(2)求二面角的余弦值.7.(2022·内蒙古·赤峰红旗中学松山分校模拟预测(理))如图,在四棱锥P—ABCD中,底面ABCD为正方形,底面ABCD,M为线段PC的中点,,N为线段BC上的动点.(1)证明:平面平面(2)当点N在线段BC的何位置时,平面MND与平面PAB所成锐二面角的大小为30°?指出点N的位置,并说明理由.8.(2022·四川·成都七中模拟预测(理))如图1,在边上为4的菱形中,,点,分别是边,的中点,,.沿将翻折到的位置,连接,,,得到如图2所示的五棱锥.(1)在翻折过程中是否总有平面平面?证明你的结论;(2)当四棱锥体积最大时,求直线和平面所成角的正弦值;(3)在(2)的条件下,在线段上是否存在一点,使得二面角余弦值的绝对值为?若存在,试确定点的位置;若不存在,请说明理由.9.(2022·全国·模拟预测)在四棱锥中,平面,四边形是矩形,分别是的中点.(1)求证:平面;(2)求二面角的余弦值.10.(2022·内蒙古·乌兰浩特一中模拟预测(文))如图在梯形中,,,,为中点,以为折痕将折起,使点到达点的位置,连接,(1)证明:平面平面;(2)当时,求点到平面的距离.11.(2022·全国·南京外国语学校模拟预测)如图,在三棱台中,,,,侧棱平面,点是棱的中点.(1)证明:平面平面;(2)求二面角的正弦值.12.(2022·青海·模拟预测(理))如图,在四棱锥A-BCDE中,底面BCDE为矩形,M为CD中点,连接BM,CE交于点F,G为△ABE的重心.(1)证明:平面ABC(2)已知平面ABC⊥BCDE,平面ACD⊥平面BCDE,BC=3,CD=6,当平面GCE与平面ADE所成锐二面角为60°时,求G到平面ADE的距离.13.(2022·北京市第九中学模拟预测)如图,在四棱锥中,底面ABCD是边长为2的正方形,△PAB为正三角形,且侧面PAB⊥底面ABCD,M为PD的中点.(1)求证:PB平面ACM;(2)求直线BM与平面PAD所成角的正弦值;(3)求二面角的余弦值.14.(2022·浙江·三模)如图,四面体的棱平面,.(1)证明:平面平面;(2)若平面与平面所成锐二面角的正切值为,线段与平面相交,求平面与平面所成锐二面角的正切值.15.(2022·内蒙古·海拉尔第二中学模拟预测(理))已知四棱锥中,四边形为菱形,,(1)求证:是等边三角形;(2)若,求与平面所成角的正弦值.16.(2022·宁夏中卫·三模(理))如图1,菱形中,,,于E,将沿翻折到,使,如图2.(1)求三棱锥的体积;(2)在线段上是否存在一点F,使∥平面?若存在,求的值;若不存在,说明理由.17.(2022·广东茂名·二模)如图,四棱锥P﹣ABCD的底面是等腰梯形,AD∥BC,BC=2AD, ,E是棱PB的中点,F是棱PC上的点,且A、D、E、F四点共面.(1)求证:F为PC的中点;(2)若△PAD为等边三角形,二面角 的大小为 ,求直线BD与平面ADFE所成角的正弦值.18.(2022·安徽省舒城中学三模(理))在四棱锥中,为正三角形,四边形为等腰梯形,M为棱的中点,且,,.(1)求证:平面平面;(2)求直线与平面所成角的正弦值.19.(2022·广东·大埔县虎山中学模拟预测)如图,在四棱台中,,,四边形ABCD为平行四边形,点E为棱BC的中点.(1)求证:平面;(2)若四边形ABCD为正方形,平面ABCD,,求二面角的余弦值.20.(2022·全国·模拟预测)如图所示,四棱台的上下底面均为正方形,侧面与底面垂直,.(1)求证:平面平面;(2)已知四棱台的体积为.给出以下两个问题:①求异面直线BC和的距离②求到平面的距离.请从以上两个问题中选取一道进行求解.注:若两个问题均求解,则按第一个问题计分.
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