上饶市2022——2023学年度上学期期末教学质量测试高一历史试卷（含答案）

高一历史统考 参考答案

一、选择题

1.B  解析：材料中春秋时期“天命不再是周天子的专利”，齐桓公“九合诸侯，一匡天下”，反映了分封制逐渐瓦解，大一统的发展趋势，故选B；君权神授的思想形成于汉朝董仲舒的新儒学，排除A选项；C选项“周王室名存实亡”太绝对了，排除；材料并未体现诸侯之间的兼并战争。

2.B  解析：战国时期，诸子百家互相汲取传统的典籍和文化，宋钘融合其他学派的思想，告子“兼治儒墨之道”，淳于髡“博闻强记，学无所主”，材料反映了战国时期诸子百家的思想的交流融合，故选B；并未体现百家争鸣，未体现互相争辩的现象而是体现思想的融合，排除A选项；C.诸子百家代表不同的政治立场，不选C；D选无法从材料得知，排除。

3.A  解析：秦始皇武力北击匈奴，筑长城。汉高祖以采取和亲的方式。汉武帝武力征讨，收河套之地，置朔方郡。之后设置西域都护，材料反映了秦汉时期采取不同的民族政策，因地制宜、因俗而治，故选A，排除D；并未体现教化，排除B；这些民族政策都有利于巩固政权，有利于国家的稳定统治。排除C。

4.C  解析：材料中汉王朝中央政府设三官，铸钱的专门机构，禁止郡国铸币，有利于加强中央集权，故选C；材料并未反映君权与相权之争，故不选A；材料未体现促进商品经济的发展，排除B；材料也为体现提高了铸钱的技术，排除D。

5.B  解析：材料反映了全唐诗中关于登科的诗有120多首，孟郊的《登科后》也是及第诗，可知唐朝的科举制推动了诗歌的发展，选B；材料未体现政府对人才的重视，排除A；C、D也都没有体现。

6.A  解析：材料中体现南宋时期都市制度的废除的现象，居民的生活颇为自由、放纵，这反映了南宋时期商品经济的发展，而商品经济的发展与经济重心的南移有关，故选A；B选项重农抑商政策，不利于商品经济的发展，排除B；坊市制度已经被打破是现象，不是原因，排除C；南宋时期受三纲五常的儒家思想的束缚，不能体现自由平等的思想，排除D。

7.B  解析： 根据材料信息可知，北宋汴河既能漕运，又可通商，发挥着重要的社会功能，故B项正确。A、C、D项无法从材料得知，排除。

8.A  解析： 从“青牛白马”到以轩辕氏、炎帝后裔自居，反映了契丹人华夏认同意识的增强，故A项正确。B项不符合材料主旨，排除。根据材料，辽以华夏正统自居，但不能说明辽是华夏正统的继承者，排除C项。D项无法从材料得出，排除。

9.D  解析：材料未反映治理效果，排除A； 元朝实行民族歧视和压迫政策，B不符合史实；元朝之前中央与西藏就有联系，唐文成公主入藏，排除C；元朝设宣政院，西藏正式纳入中央政府管辖，D正确。

10.D  解析：从材料得知，郑和下西洋促进了中国与东南亚的医药文化交流，D正确；ABC不符合材料内容，排除。

11.B  解析：题干是对经济制度设计，A不符合题干，排除A；B正确，据材料得知黄宗羲反对重农抑商观念，主张“工商皆本”，反映了商品经济发展和资本主义萌芽出现这一时代特征；与反清复明无关，排除C；D错误，促进生产力发展

12.D  解析：①、②是魏源，③是徐继畬，④、⑤、⑥是林则徐，⑤体现林则徐爱国主义精神，④、⑥体现了林则徐“开眼看世界”，所以D能体现题意。

13.A 解析:材料“要求迁都长安，将二万万两赔款改充军费，誓不对日求和。”反映的就是公车上书的内容，其它选项与材料无关。

14.C  解析:根据材料可知该条约是《辛丑条约》，A、D属于《马关条约》内容，A、D排除；材料内容是“五年内概不得举行文武各等考试”，而清政府废除科举制度是1905年，B排除；《辛丑条约》签订于1901年，C正确。

15.A  解析：根据题意可知金陵机器制造总局是洋务运动中的军事工业，题中“制造的军火均仿制于西洋，所需的原材料大多向英国、德国、瑞士、美国等购买，以生产子弹为主”可知A 正确。B、C不合史实，排除，D是民用工业，排除。

16.B  解析：根据所学可知，对应器物层面的历史事件是洋务运动，对应制度层面的历史事件是戊戌变法和辛亥革命，故ACD都排除。

二、材料题

17.14分。（1）南方经济发展带动文化进步。(3分）主张：试卷实行糊名；实行南北分卷制度，依考生地域分南北不同比例录取。（3分，任答1点）

（2）积极：糊名保证考试的相对公平公正；南北分卷制度在一定程度上体现了区域公平原则；收揽了北方士人的人心，平衡南北政治势力，巩固统治；兼顾南北士人的优长，促进了北方文化教育事业的发展。局限：存在一定的地域歧视；违背了择优录取原则，限制南方优秀人才的仕进，引发南方士人不满。（8分，答对1点给2分，答对2点给5分，答对3点给满分，任答3点）

18.12分。(1)原因：闭关锁国政策；天朝上国的理念；封建制度的衰落；顽固守旧势力的阻挠；自然经济仍占据主导地位。（6分，每点2分，任答3点）

(2)影响：中国近代的民族危机进一步加深；清政府的铁路外债数额巨大，列强通过掠夺中国路权，加大了对中国的侵略；造成中国经济上的巨大损失；损害了民族资产阶级的利益；中国半殖民地半封建社会化程度大大加深；一定程度上推动了中国的经济近代化。（6分，每点2分，任答3点）

19.12分。(任选两个时期，每个历史时期6分，答对一个知识点言之有理即可得分，如儒学发展的背景、内容、代表、影响等）

参考案例如下：

先秦：春秋时期孔子创立儒家思想，战国时期孟子的“民贵君轻”思想：孟子是战国时期儒家的代表，他主张施行仁政，并提出“民贵君轻”思想；主张“政在得民”，反对苛政；荀子主张“君舟民水”“性本恶”等。
    西汉时期:董仲舒将道家，阴阳家和儒家中有利于封建帝王统治的部分加以发展，形成了新儒家思想；针对中央集权需要，提出“春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术”；针对加强君权的需要，提出“君权神授”“天人合一”“天人感应”；针对土地兼并严重的现实，发挥儒家的仁政思想；针对为人处世标准，提出“三纲五常”、孝道。

北宋时期:儒家学者融合佛道思想解释儒家义理，将儒学上升到新高度即理学：程颢、程颐(北宋)：理是万物的本源，理的核心是“仁”；朱熹(南宋)：理学的集大成者，提出了“存天理，灭(或去)人欲”；陆王心学(主观唯心主义)：反对理学的繁琐回归本心；陆九渊(南宋)心学的创立者：“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心”；王阳明(明代)心学的集大成者：宣扬“心即理也”“心外无物”等；致良知;知行合一。

明清之际的儒学新发展，反正统反权威，反对君主专制，反对重农抑商，提倡工商皆本。

李贽(明后期)否定儒家经典和孔子的权威，认为人人都有权做出自己的判断，批判道学家的虚伪说教，肯定人的正常需要，认为“穿衣吃饭即是人伦物理”。黄宗羲：批判君主专制，提出“天下为主，君为客”，提出君臣平等，限制君权，提倡工商皆本。顾炎武：批判君主专制，提出“众治”的主张，主张经世致用，注重实学。王夫之：“循天下之公”，提出耕者有其田;尊重物质运动规律的自然史观和社会史观，唯物主义者。

20.14分。目的：把中国变成它们的产品销售市场和榨取原料的基地。（2分）

影响：从政治、经济、军事、文化等各个方面束缚着中国，使中国在西方列强无尽的索取面前寸步难行，动辄得咎。（2分）

列举：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。（4分，任答2点即可）

抗争的历史事件：太平天国农民起义，洋务运动，戊戌维新运动（或者戊戌变法），义和团运动（4分，每点2分，任答2点）

 最大的梦想：实现中华民族伟大复兴。（2分）