小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part B教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part B教案设计，共3页。
第六课时教学内容：B Lets check & B Let's wrap it up & C Story time    教学目标：1.知识目标:复习本单元所学的动词短语及句型,完成Let' s check部分的听力练习;能熟练掌握并归纳动词过去式的不规则变化,完成Let' s wrap it up部分的练习;能听懂、读懂 Story time故事内容,并能简单复述故事。    2.能力目标:培养学生综合运用知识的能力和表演能力。3.情感目标:培养学生团结互助的合作精神。教学重点：1.复习归纳本单元重点内容,尤其是一般过去时中动词的不规则变化。    2.理解故事内容,能够朗读、表演故事。教学难点:能借助插图表演 Story time部分的故事。教学准备:短语卡片、教学课件、录音机和磁带。教学过程：    Step 1 Warm-up & Revision    1.活动:单词、短语及句子对对碰。    教师出示一个单词,学生迅速说出与其相关的短语,然后用过去时造句。如: T: took   S1: took pictures     S2: I took pictures at school.T: rode   S3: rode a horse      S4: I rode a horse on the beach.2.游戏:最佳拍档。    教师请两名学生上台,一名学生根据教师给的短语卡片做相应的动作,另一名学生猜句子,如“ You rode a horse.”。此游戏也可以分小组进行对抗赛,看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。 Step 2 Presentation & Practice     教学B Let's check    1.教师用课件出示 Let's check部分的四张图片,让学生根据图片了解画面意思    2.播放录音,学生了解大意,判断所听内容与图片是(T)否(F)相符。    再次播放录音,让学生根据听到的内容回答四个问题,在学生听的过程中作适当的引导。    4.师生核对答案。     教学B Let's wrap it up    1.教师呈现一些本单元及上一单元学过的动词原形及其不规则变化的过去式,让学生进行匹配。    2.教师核对答案,朗读,如有必要,则让学生进行补充。稍后小组内用这些动词的过去式造句。    3.教师呈现本版块恐龙的图片,让学生把课前收集的有关恐龙生活习性的图片和信息先在四人小组内讨论,然后在班上分享。    4.请学生打开课本,独立完成填空任务。教师核对答案并对上述动词进行简单讲解,确保学生将正确的动词形式填入横线上。    5.学生读一读填写完整的文段,记一记相关动词及其过去式。教学C Story time1.教师引入本部分的学习： Today Zip and Zoom are talking about the holiday. Let's go and have a look.随后让学生先独立阅读,找出不理解的、不会读的地方。    2.教师呈现 Story time部分的挂图,让学生边看图边听录音,听完回答老师的问题: Where did Zoom go? How was Zoom's holiday?    3.再次播放录音,让学生边听边看课文。听完后师生共同释疑,同桌之间讲一讲这个故事的内容,两人互相帮助,整理出故事的大意。    4.鼓励学生起来给大家复述这个故事,可分几段让不同的学生完成。    5.学生分角色读或表演。教师先呈现没有文字内容的课本插图1,引导学生表演。根据学生掌握的程度,可先练习一幅图或多幅图,引导学生记忆对话并表演。Step 3 Consolidation & Extension1.活动:头脑风暴。给学生几分钟时间回顾本单元所学的动词及其过去式,然后听写,看看谁记得又快又准。2.游戏:考考你的记忆力。    教师拿出事先准备好的一些本单元的动词短语卡片,从中随手抽取两张展示给学生,问:What did you do over your holiday？学生根据卡片的内容回答,如“ I rode a horse and tookpictures.”然后教师拿掉前两张卡片,再抽取一张卡片,让学生凭记忆继续描述“ I rode a horse, took pictures and went fishing.”。以此类推,看看哪名学生的记忆力最好。 Step 4 Summary & Homework    1.小结:师生一起总结本单元所学的重点知识。    2.作业:抄写并背诵本单元所学的重点词汇和句子。 板书设计：