高中生物浙科版 (2019)必修2《遗传与进化》第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律完整版课件ppt

孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律

【学习目标】

1．知识目标

（1）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。

（2）理解自交、杂交正交、反交、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念。

2．能力目标：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道，收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。

3．情感目标：体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神

【学习重点】

1．一对相对性状的遗传实验。

2．对分离现象的解释。

【学习难点】

1．一对相对性状的遗传实验。

2．对分离现象的解释。

【学习方法】

课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新

【课前导学】

A．自主学习

1．豌豆作为实验材料取得成功的原因

①豌豆是____________________；而且是____________________。

②豌豆还具有____________________。

2．一对相对性状的杂交实验

①相对性状：________________________________________。

②性状分离：________________________________________。

③P：__________×__________→F1高茎→F2高茎：矮茎=__________。

3．对分离现象的解释

①生物的性状是由__________决定的；

②在体细胞中遗传因子是__________；

③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子____________________，分别进入不同的配子中。

④受精时，雌雄配子的结合是__________。

B、情景设置

“龙生龙，凤生凤，老鼠生下来会打洞。”很久以前，人们就注意到遗传是生物界的一种普遍现象，世界上一切生物在繁衍后代的过程中都只产生同类的生物体，但对遗传的规律却知之甚少。140多年前，孟德尔在漂亮的豌豆种植园里以豌豆为材料进行了8年的豌豆杂交实验揭示出了生物的遗传规律。让我们来一起踏着科学家的足迹，探索遗传的奥秘吧！

【质疑讨论】

孟德尔的实验是如何操作的？为什么选用豌豆作为实验材料？

【反馈矫正】

1．被称为遗传学奠基人的是（　　）

A．达尔文

B．孟德尔

C．摩尔根

D．魏斯曼

2．下列性状不属于相对性状的是（　　）

A．高鼻梁与塌鼻梁

B．人的卷发和直发

C．人的五指与多指

D．眼大与眼角上翘

3．下列有关显隐性性状的叙述中，正确的是（　　）

A．生物体没有显现出来的性状称隐性性状

B．亲本之中一定有一个表现为隐性性状

C．子一代未显现出来的那个亲本的性状称隐性性状

D．在一对相对性状的遗传试验中，双亲只具有一对相对性状

4．豌豆的矮茎和高茎为相对性状。下列杂交实验中能判定性状显隐性关系的是（　　）

A．高茎×高茎——高茎

B．高茎×高茎——301高茎+10l矮茎

C．矮茎×矮茎——矮茎

D．高茎×矮茎——98高茎+107矮茎

5．两杂种黄色籽粒豌豆杂交，产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（　　）

A．0粒

B．30粒

C．60粒

D．90粒

【迁移创新】

6、牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配生了一头棕色子牛，请回答：

（1）黑色和棕色哪种毛色是显性性状?__________。

（2）若用B与b表示牛的毛色的显性遗传因子和隐性遗传因子，写出上述两头黑牛及子代棕色牛的遗传因子组成情况____________________________。

（3）上述两头黑牛产生一黑色子牛的可能性是_______；若上述两头黑牛产生了一头黑色子牛，该牛是纯合子的可能性是_________。

附导纲1第1课时参考答案：

自主学习1．①自花传粉闭花受粉②易于区分的性状

2．①一种生物的同一性状的不同表现类型②在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象③高茎矮茎3：1

3．遗传因子成对彼此分离随机的

【反馈矫正】

1．B

2．D

3．C

4．B

5．B

【迁移创新】

6．（1）黑色

（2）BbBbbb

（3）3/41/3