初中生物鲁科版 (五四制)六年级上册第一节 细胞的生活精品课件ppt

第二单元 第二章 第一节 细胞的生活

课型：新授课    时间：    授课人：

教学目标

1、说出细胞的生活需要物质和能量。

2、描述细胞膜的功能；细胞质中的能量转换器的作用。

3、分析小羊多莉的身世，认同细胞核是遗传信息库的观点。

教学重难点

重点

细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

难点

细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

学法指导

学生借助学案在明确学习目标和重难点的前提下阅读课文。通过小组讨论、合作学习完成学习任务。

教学过程

一、导入新课

现象引入：①切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？（结合吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等）

②树叶能够燃烧，说明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。

二．明标自学

（一）师生认知目标  

（二）自主学习

学习任务一 细胞膜控制物质的进出

1、细胞内的物质可以分为两大类：

2、解释教材P60页图Ⅱ-6细胞膜控制物质进出细胞示意图，并尝

试解答下题。

右图为物质进出细胞的结构图，请回答：

⑴图中能够控制物质进出的结构是〔   〕________。

⑵箭头a和箭头b分别表示什么过程？

⑶图中的细胞结构A、B、C分别是________、________、

________。

⑷你认为此图是________（填“植物”或“动物”）细胞结构图。

理由是什么？

学习任务二  理解和认识细胞质中有能量转换器——叶绿体和线粒体

1、植物叶片细胞含有         ，其中的叶绿素能够吸收    。叶绿体将光能转变成化学能，储存在               中。

2、植物细胞和动物细胞都含有            ，它将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与        结合，经过复杂的过程，转变成     和     ，同时将有机物中的     释放出来供细胞利用。 

学习任务三  解读小羊多莉的身世，认同细胞核是控制中心

1、阅读小羊多莉的身世资料，不难发现小羊多莉与提供         的      羊相貌一模一样。这说明遗传信息主要存在于            中。

2、细胞核控制着生物的     和   。    是细胞核中一种神奇的遗传物质。细胞的生活是   、   和   的统一体。

三．小组合作、交流展示

各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论交流。

四．归纳提升

教师适时引导点拨，处理课堂生成问题，进行知识归纳和能力提升。针对本节课的重点难点进行点拨。

五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）

1、人剧烈运动时，需要大量的能量，其能量直接来自于 (   )

A. 有机物和水中的能量    B. 叶绿体中分解有机物释放的能量   

C. 太阳光中的能量        D. 在线粒体中分解有机物释放的能量

2、课外兴趣小组的同学用显微镜观察池塘中时意外发现了一种能自由游动的单细胞生物，原来这是再生能力较强的喇叭虫。若将它切成如右图①、②、③部分，能再生成喇叭虫的是 (   )

A．①                

B．②              

C．③                

D．①②③

3、在蚕豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是 (   )

A. 线粒体；叶绿体和线粒体    B. 叶绿体；线粒体和叶绿体  

C. 线粒体和叶绿体；线粒体    D. 叶绿体和线粒体；叶绿体

4、“基因型身份证”主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。2002年9月郑州市民李广利先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证。你认为李广利先生这张身份证上的18个位点的信息取自（  ） 

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核

六、反馈讲评

针对共性问题进行指导。

教学反思：