人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第四单元 提高创新思维能力第十一课 创新思维要善于联想创新思维的含义与特征集体备课ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第四单元 提高创新思维能力第十一课 创新思维要善于联想创新思维的含义与特征集体备课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了学习目标，学习重难点，探究与分享一，创新思维的含义，探究与分享二，丁渭修宫，已有成果的继承，探究与分享三，创新思维的特征，探究与分享四等内容，欢迎下载使用。
结合具体事例，了解创新思维的含义；结合具体事例，分析“创新思维”发生的依据是什么，认识创新思维的实践基础；结合具体事例，分析创新思维的主要特征及表现。
理解创新思维的含义与客观基础，领会创新思维“新”在何处。把握创新思维的多向性、跨越性和独特性等主要特征。
在升旗仪式中，常发生升旗速度与奏唱国歌不同步的情况。一位中学生想：如果按照国歌的节奏在旗绳上划定一些间隔，再在各个间隔上填入与歌词相对应的数字，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的数字，就可以做到升旗速度与奏唱国歌同步了。
这位中学生的想法对我们有什么启发?如果让你解决这个问题，你有什么更好的主意？
生活中，如升旗速度与奏唱国歌不同步的“小”问题有很多，这是我们进行创新思维的课题。创新的课题就在身边，只要我们善于发现、乐于思考这些问题，就能够进行创新思维活动，日积月累，就会有所发现、有所发明。
这位中学生的想法对我们有什么启发?
如果让你解决这个问题，你有什么更好的主意？
例如：改变标记内容，按照国歌节奏在旗绳上划定间隔，直接填入歌词，升旗时根据进度拉绳，从而实现同步；也可以跳出案例里的解决方案，将手动升旗改成电动升旗，等等。
人的认识反映客观事物不是简单的“照相”或“复制”，而是要经过头脑的加工制作。从这个意义上说，人的思维都具有主观能动性。这种主观能动性就是创新思维之所以可能的依据。
科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
宋真宗年间，大臣丁渭受命全权负责宫殿的修复。这在当时，工程浩大，不仅要进行完整的施工设计，设计中还要考虑诸多的困难：清墟的垃圾无处堆放、烧砖烧瓦无处取土、大型木材石料运输困难。
如果你是丁渭，修宫在面临诸多困难的情况，你会如何解决这些问题?
丁渭对此提出了一个巧妙的“一箭三雕”的方案：先在宫殿前的街道挖沟，把取出的土烧砖烧瓦；再在原有的技术基础上，把京城附近的汴水引入沟渠中，形成一条运河，用船把各地的木材、石料等建筑材料运到宫前，解决了运输问题；最后沟渠撤水，把清墟的碎砖烂瓦和建筑垃圾就地回填，修复了原来的街道。
丁渭修宫的创新想法来自哪里？
首先，基于实践的经验上，并没有对“修宫”产生畏难，而是对所遇到的问题进行剖析，针对主要的三个困难：取土困难、运输困难以及清墟排放的困难，制定解决方案。 其次，在原有的技术基础之上，因地制宜，开挖运河解决运输问题。 最后，统筹考虑，运用系统优化的方法，将清墟排放出来的建筑垃圾就地回填，用创新思维的方法解决了三个难题。
丁渭修宫的创新想法来自哪里?
对科学思维方法的综合运用
二、创新思维的客观基础
（1）创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。（2）创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，实现创新。（3）创新思维建立在逻辑思维和辩证思维基础之上，是对各种科学思维方法的综合运用。
世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来:“这是什么曲子呀？当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”
上述材料体现了创新思维有什么特征？
莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。
如果是你，会怎么解决这个问题？
1.莫扎特无法用手弹出键盘中间的音符时，采用了非常规的方法，即用鼻子来弹奏，体现了创新思维的思路具有多向性。
2.莫扎特凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符，体现了创新思维的步骤具有跨越性。
3.莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符，产生了新的效果，独特而巧妙，体现了创新思维的结果具有独特性。
（一）创新思维的思路具有多向性1.从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 2.当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。 3.当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。 4.与单向性的思维相比，多向性(多向发散和多路聚合)是创新思维的明显特征。
（二）创新思维的结果具有独特性1.人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。2.这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
（三）创新思维的步骤具有跨越性1.创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量筒，很快就得出那只灯泡容积的数值。
2.这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。
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从创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等新事物“新”在哪里?
此外，评判创新思维的结果是否具有旺盛的生命力、远大的发展前景，仍需坚持实践检验的标准。
不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。
凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落窠白，出路才能巧妙。