小学语文人教部编版一年级上册日月水火试讲课备课ppt课件

板块教案

4　日月水火

教案设计

教学目标

1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2．会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。

3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点

初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

课前准备

教师准备：1.本课生字相对应的图片。

2．制作能显示本课生字的字理演示动画的多媒体课件。

学生准备：生字卡片。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2．按笔顺规则书写“日、田”2个字。

3．初步探寻象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣，并能根据规律拓展识字。

教学过程

板块一　看图猜字，复习导入

1．激趣：小朋友们猜一猜，你在这些图上看到了什么字？(课件出示“口、耳、目”图片)

(1)学生看图猜字。

(2)引导学生回顾象形字的特点。

2．课件出示“日、月、水、火”的图片，再次引导学生猜一猜：这些会是什么字？相机导入新课：我们的古人最初就是这样造字的，那这些字最初造出来是什么样子呢？和我们今天学的汉字有什么关系呢？我们一起来学习第4课“日月水火”。(教师板书课题，学生齐读课题)

操作指导：本环节利用看图猜字导入，要引导学生先观察，利用上一节学过的知识把图画和汉字建立起联系。借助象形字的特点，激发学生学习的主观能动性，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。

板块二　图文结合，引导识字

活动1　看图片，认读生字

1．看图片，试着猜一猜，这是什么字？

课件展示

图上分别画的是什么字？和小组同学说说你是怎么猜出来的。

(1)教师出示图片，引导学生在小组内猜一猜，图上可能画的是什么字，说一说自己是根据什么这样猜的。

(2)根据学生的回答，相机板书：日、月、水、火、山、石、田、禾。

2．多种形式读生字。(教师领读、学生自读、指名读等)

活动2　借助图片，认识“日、月”

1．学习“日”字。

(1)出示第一个生字宝宝(出示“日”的字理演示动画：太阳演变成甲骨文“”)，引导学生说出它的名字，如果叫不出它的名字，也可以画一画它的样子。(日)

(2)教师领读“日”字。学生交流自己对“日”字的了解。

①“日”指的是太阳，组词：日光、日子、日月。

②“日”字的笔顺：。

2．学习“月”字。

(1)(出示“月”的字理演示动画：月亮演变成甲骨文“”)引导学生仔细观察，交流自己的发现。(遮住了月亮的身子的两根手指变成了“月”的两个横。)

(2)教师领读“月”字。学生交流自己对“月”字的了解。

①“月”就是天上的月亮。

②用“月”组词、说句子：A.月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。B.三月四日——我的生日是三月四日。

3．小结：这两个字是象形字，和它们所代表的事物的样子很像。我们通过看图，观察字的演变，学会了它们，这是近阶段我们学习生字的主要方法。

活动3　合作学习“山、水、火、田、石、禾”

1．小组合作，仔细观察教师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个生字宝宝。交流它们的名字，说一说自己是怎样猜出它们的名字的。

2．学生汇报。

(1)“山”的字形就像三座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

(3)“火”的字形像火燃烧时的形状。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人氏取火的故事。

(4)“田”的字形像田地的形状。教师相机出示“田”的字理演示动画。

(5)“石”：图片上画的石头就是“石”字古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

(6)“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：秋天植物丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

3．小结：这6个字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们可以通过看图，观察字的演变，学会它们。

操作指导：以“日”“月”为例，借助具体生动的动画演示，引导学生主动观察生字，形成对象形字的整体感知。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，帮助学生对其他几个生字的字形和字义进行整体上的感知。初步体验学习象形字的方法，充分发挥学生的观察能力和想象能力。

板块三　学习笔顺，指导书写

活动1　质疑解惑，模仿书空

1．教师强调书写习惯。

2．动画展示“日”“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

3．师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？

4．教师解答学生的疑问，针对难写笔画进行范写。

活动2　观察示范，学写“日、田”

1．教师范写生字，要强调“日、田”在字形上的区别。它们的笔顺规则是“先外后内再封口”。一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置，强调注意“日”和“田”的第二笔都是横折。

2．学生完成书中的写字练习。

3．先书空笔顺，再观察每一笔在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

操作指导：本环节要采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并强调关键笔画的写法，反复书空练习，最终帮助学生写好每个汉字。

板块四　互动游戏，巩固识字

1．借助“我画你猜”游戏，理解字义。

教师画太阳(简笔画即可)，学生说出“日”；教师画月亮，学生说出“月”。以此类推，巩固学生对本课的生字的识记。

2．做游戏，巩固识字。

游戏一：青蛙过河。

游戏规则：教师依次单击出现生字，学生认读正确，青蛙前进一步，全部认读正确，青蛙跳到对岸。最后引导学生再次读生字。

3．游戏二：开火车。

游戏规则：教师依次单击，出现词语。引导学生找一找学过的生字，试着读一读词语。然后教师带读，学生跟读。

操作指导：以游戏为载体巩固新知，既是孩子们喜闻乐见的形式，也是非常理想的活跃课堂的手段。教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学困生积极主动参与活动。