初中语文人教部编版七年级下册假如生活欺骗了你教案设计

假如生活欺骗了你

教学目标

1、把握诗歌感情基调，正确流利有感情的诵读诗歌，感受诗歌的美。

2、理解诗歌内容，感悟诗中哲理。

3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想情感，从诗人对人生的思考中得到启示。

课型

诵读品味课

时间安排

一课时

教学过程

一、导入新课

请同学们根据我的描述猜猜“他”是哪位著名的文学家：

①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗。

③他的诗歌像太阳一样照耀着十九世纪的俄国文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。

④他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自己的座右铭。

（对！他就是普希金。） 今天我们一起来学习这首广为传颂的俄罗斯诗篇《假如生活欺骗了你》，作者普希金。

那么我们应该怎样阅读诗歌呢？我认为应做到以下五个字：读、诵、品、背、写。

二、诗歌研读

1、读：“读”包括读题目，读作者，读背景。

⑴ 齐读题目 初知大意

同学们：看到题目你可以提出什么问题？

（学生可能会说：“生活欺骗了你”是什么意思？“假如生活欺骗了你”时，你应该怎么办？）

⑵ 简介诗人 建立档案

哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况并为他建立一个小档案？ （内容可包括：姓名、国籍、生辰、忌日、职业、诗风、诗集、大致经历……）

⑶ 了解背景 触摸诗情

这首诗写于诗人普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上的。当时俄国革命如火如荼，诗人却与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著的追求理想，坚信光明必胜、正义必胜！

2、诵：深情地诵读

这是一首脍炙人口的名诗，那么该用怎样的有声语言来读好这首诗呢？

（讨论明确：亲切自然娓娓道来的劝说语气，注意停顿、重音 、语速的快慢 ）

①学生试读

②教师范读

③学生齐读

④学生自由朗读

⑤男女生轮读

3、品：细腻的体悟

⑴诗歌的两部分各表现了怎样的内容？全诗表达了诗人怎样的人生态度？

(2)怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？

(3)这首诗可以送给什么人？作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？

以上问题小组合作探讨，然后全班交流，教师点拨。

(4)读了本诗后，你一定会对生活中的逆境有新的认识，对人生有新的感悟。请结合自己的人生经历，以“感谢您，普希金”为题说一段话，不少于60字。

同学们写作，然后交流。

4、背：感情充沛地背诵

学生在理解全诗的基础上，有感情的背诵全诗。当堂找同学背诵。

5、写：诗意地仿写

题目：假如生活重新开头

同学们结合自己的生活体会自由的写诗。

写好后全班交流：同学站起来有感情地朗读自己的作品，评价赏析。

教师小结

三、小结全诗

今天我们学习了普希金的诗――《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也领略了诗美的艺术魅力。这首诗，对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。

让我们再次有感情地朗读这首诗。

四、作业布置

1、用正楷字抄写本诗，张贴在书桌旁，以作为激励自己人生的座右铭。

2、把课堂上仿写的诗歌进行修改润色，落笔成文。

五、板书设计

                  假如生活欺骗了你

普希金

              读——诵——品——背——写

     题赠诗：遭遇困难，身处逆境的人，要有乐观的态度。