高考生物一轮复习【讲通练透】 专题24 现代生物进化理论

高考一轮生物复习策略

1、落实考点。

一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。

2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。

不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。

这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。

专题24  现代生物进化理论

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常考点归纳

常考点01 现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较

【典例1】

达尔文（C.R.Darwin，1809～1882）于1859年出版了《物种起源》，提出了进化论的两大学说：共同由来学说和自然选择学说。达尔文的进化论学说对人类社会产生了深刻的影响，并且随着生物科学的发展，形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。下列有关阐述，合理的是（　　）

A．自然选择学说能解释自然选择的作用，但不能阐明生物多样性 

B．化石是研究生物进化最直接、最重要的证据 

C．生物多样性包括遗传、种群、生态系统三个层次的内容 

D．现代生物进化理论发展了达尔文自然选择学说，很好地克服了达尔文自然选择学说的局限性，成为生物进化的终极理论

【典例2】

下列关于达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论的叙述，错误的是（　　）

A．自然选择学说解释了生物的多样性和适应性 

B．自然选择学说很好地从个体水平解释了物种大爆发等现象 

C．有性生殖的出现有利于实现基因的重组，从而加快了生物进化的速度 

D．物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离

【技巧点拨】

【特别提醒】　(1)现代生物进化理论认为生物进化的实质——基因频率的改变，从分子水平上阐述，而自然选择学说从性状水平解释进化。

(2)现代生物进化理论强调隔离在物种形成中的作用。

(3)自然选择决定生物进化的方向：变异是不定向的不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累―→种群的基因频率发生定向改变生物朝一定方向缓慢进化。变异不定向与自然选择定向性的关系(如下图)。

【变式演练1】

如图为现代生物进化理论的概念图，下列叙述错误的是（　　）

A．②导致①改变的内因是生物的突变和基因重组 

B．图中③指自然选择学说 

C．④指基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 

D．生物多样性的形成与共同进化无关

【变式演练2】

现代生物进化理论是在达尔文进化学说的基础上发展而来的，下列有关现代生物进化理论的叙述错误的是（　　）

A．变异是生物进化的基础，但许多变异不会导致进化 

B．进化的实质是自然选择作用下种群基因频率的定向改变 

C．克服了达尔文学说的局限性，成为生物进化的终极理论 

D．地理隔离和生殖隔离都会阻止生物之间的基因交流

【变式演练3】

遗传、变异与进化是生命的基本特征，下列叙述中不正确的是（　　）

A．任何独立生活的生物都以DNA作为遗传物质 

B．生物变异的根本来源是基因突变，具有低频性、多方向性等特点 

C．青霉素使细菌产生了抗药性变异，从而决定了其进化方向 

D．蝶螈、鳄鱼、大猩猩和人四种生物中，大猩猩和人的碱基序列差异最小

常考点02 物种形成模式比较

【典例3】

图表示生物新物种形成的基本环节，下列分析正确的是（　　）

A．图中的A为生物进化提供原材料，其中的基因突变是定向的 

B．自然选择决定了种群基因频率发生定向的改变 

C．B表示地理隔离，各种物种的形成均需要通过B 

D．C表示生殖隔离，马和驴之间不存在生殖隔离

【典例4】

物种是生物分类的基本单位，下列各项培育过程所产生的个体属于新物种的是（　　）

A．非洲黑皮肤人与亚洲黄皮肤人结婚生下的混血儿 

B．马与驴交配产生的骡子 

C．二倍体水稻的花药离体培养获得的单倍体水稻 

D．二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜

【技巧点拨】

1.渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。

2．骤变式——如自然界多倍体植物的形成。

骤变式物种的形成主要是通过异源多倍体的染色体畸变的方式形成新物种，一出现便可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。此种方式多见于植物。

3．人工创造新物种

通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蔗—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。

【特别提醒】　新物种形成不一定经过地理隔离，但不管哪种方式都需要达到生殖隔离。

【变式演练4】

如图为种群与物种的关系简图，有关叙述错误的是（　　）

A．种群1和种群2之间存在地理隔离 

B．种群1和种群2必将形成两个物种 

C．物种1和物种2的基因库存在差异 

D．物种1与物种2之间不能进行基因交流

【变式演练5】

新物种形成的标志是（　　）

A．协同进化 B．基因频率改变 

C．生殖隔离 D．基因自由组合

【变式演练6】

1万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生明显的分化。经过长期演化已经形成两个物种，演化过程如图，错误的是（　　）

A．图中a表示地理隔离，b表示基因频率的不断改变，c表示生殖隔离 

B．①～⑥的存在说明变异是不定向的 

C．由图可知生物进化的基本单位是种群 

D．自然界中物种的形成必须通过a到达c

常考点03 基因频率和基因型频率的相关计算

【典例5】

某种群中基因型频率为AA10%、Aa30%、aa60%，在环境变化后，种群中隐性性状的个体每年增加10%，显性性状的个体每年减少10%，第二年该种群中aa基因型的频率约为（　　）

A．58.8% B．60% C．64.7% D．66%

【典例6】

现有两个非常大的、且遗传平衡的果蝇种群，已知种群1中AA占49%，种群2中aa占1%。若将这两个种群随机抽取的等量个体合并为一个自由交配的种群，则子代中Aa所占的比例是（　　）

A．18% B．32% C．42% D．45%

【技巧点拨】

1.已知调查的各种基因型的个体数，计算基因频率

某基因频率＝

A＝×100%

a＝×100%

(A、a为基因，AA、Aa、aa为三种基因型个体数)

2．已知基因型频率求基因频率

计算公式：一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2×杂合子的频率

A＝AA＋Aa　a＝aa＋Aa

3．X染色体上基因的基因频率的计算

Xb＝　XB＝

不涉及Y染色体，XB＋Xb＝1

4．利用哈代—温伯格定律计算

(1)成立前提：

①种群非常大。

②所有雌雄个体之间自由交配。

③没有迁入和迁出。

④没有自然选择。

⑤没有基因突变。

(2)计算公式：当等位基因只有两个时(A、a)，设p表示A的基因频率，q表示a的基因频率，则基因型AA的频率为p2，Aa的频率为2pq，aa的频率为q2。

如果一个种群达到遗传平衡，其基因型频率应符合：p2＋2pq＋q2＝1。

【特别提醒】　已知人群中，伴X隐性男性患者的比例为p，则可认为这个人群中此基因频率为p，由此可计算女性中患病的频率为p2。例如色盲男性中发病率为7%，则女性中发病率为(7%)2≈0.5%。

【变式演练7】

调查某校学生中关于某种性状的各种基因型及比例为：

则该校学生中XB和Xb的基因频率分别是（　　）

A．92%、8% B．6%、8% C．78%、92% D．8%、92%

【变式演练8】

如图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况。下列叙述错误的是（　　）

A．P点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50% 

B．该种群中杂合子的比例会越来越高，逐渐取代纯合子 

C．Q点表示环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境 

D．在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变

【变式演练9】

下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是（　　）

A．一个种群中，控制一对相对性状的基因频率之和为1 

B．一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化 

C．理想条件下基因型为Aa的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率 

D．因色盲患者中男性数量大于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体