初中人教部编版最后一次讲演教案设计

这是一份初中人教部编版最后一次讲演教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，初读课文，整体感悟，精读课文，深入研究，质疑问难，拓展延伸，课堂总结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
          最后一次演讲（教学设计） 教材分析：本文是一篇讲演词，是闻一多先生对敌人必然灭亡、必定胜利的论述。表现了闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神；体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。学习目标：    知识于能力目标：1、掌握生字词；2、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神；J、领会本文表达鲜明观点的特色。    过程与方法目标：体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。    情感态度与价值感目标：学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。教学重难点：    1、领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。    2、体会U语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。学情分析：课前准备：    学生准备：搜集闻一多的有关资料，朗读课文，解决生字词。    教师准备：多媒体、录音机、朗读磁带教法与学法：课时安排：  一课时教学过程  一、创设情境、激情导入  导语：今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，（板书课题及作者）。闻一多先生是什么人？他的这篇在情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。    出示学习目标。    这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。    讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而月．讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并存思想感情上产生共鸣。  二、初读课文，整体感悟  提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。  方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。  1．闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？  2．与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？  3．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？  揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕  指出——末日来临：完了、快完了  4.闻一多先生预言故人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。  明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；  第二、杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第i，历史上没有一个反人民的势  力是不被人民毁灭的。  5.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？  6．文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？表达——白己的决心：义无反顾，随时准备献身。    7．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？  三、精读课文，深入研究研讨写作特色：讨论提示：感情强烈，爱憎分叫，富有战斗力利感染力。这样的特色是怎样形成的呢？讨论提示：1．对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的感情色彩截然不同。2．在讲演中，作者使用了较多的感汉句、设问句和反问句，有助于表达强烈的思想感情。找出几个感叹句并改为陈述句。比较表达效果。找出几个反问句并改成陈述句。找出几个设问句。3．在讲演中人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起了有力的配合作用。四、质疑问难：  五、拓展延伸：  朗读课文（先让学生练习，后指名读）  请着重读本文第1、2段，体会一下它跟一般文章的语言有什么不同？  明确：口语又叫口头语，是大多数人日常交际时口头使用的语言，它的特点是词汇大众化，句式简短，少用关联词语。  六、课堂总结：  学生总结本节的收获；教师评价学生的学习态度。  七、布置作业：  1．针对西方资本主义国家在武力征服中国失败后，把和平演变的希望寄托在中国第二代、第四代人身上的妄想，以“我们这一代人的回答”为题，写一篇演讲稿。    八、板书设计：    最后一次讲演    表达自己的决心：大义凛然义无反顾，随时准备献身。    九、课后反思：