小学综合实践活动长春版四年级上册第4课 了解种子优质教案

综合实践活动《了解种子》汇报课活动设计

一、活动背景

《了解种子》综合实践活动课，在经历了主题的确立，小组的分工，资料的整理与收集、方法指导等活动以后，同学们个个斗志昂扬，情绪高涨。学生们在活动中克服了各种困难。他们急于把自己活动的成果展示出来，他们通过编排，演练、设计、制作等活动准备，各组精编汇报内容，策划汇报形式，为正式汇报做准备。老师与学生共同商讨汇报形式，拓展学生的思维，每个小组经过精心的排练，已经跃跃欲试，有两名组长不断的问我什么时候上汇报课。我趁热打铁，于是这节汇报课便应运而生了。

二、活动目标分析

知识与技能：通过形式多样的展示让学生认识种子的结构、种子的生长、种子的传播、种子的用途等相关知识。这一目标主要通过学生自主探索完成知识结构的建构，老师进行方法的指导，如：如何搜集、整理资料，如何进行采访等，协助学生自主获得知识。

过程与方法：让学生在表演、展示中学会合作，学会创造，培养学生个性的发展。这一目标贯穿于整个活动过程，在一次次的小组合作中锻炼学生，在一次次的尝试中学会探索，在一次次的失败与成功中使学生学会如何面对成功与失败，并最终达成目标，完成成果的展示与交流。

情感态度与价值观：通过丰富多彩的展示，培养学生热爱生活、热爱生命的情感，在成果展示时完成情感的升华，感叹种子的巨大力量，升发出对生命的敬畏与尊重。

三、活动重点分析：

运用生动有趣，丰富多样的形式进行展示，并能通过展示提高自己创新能力。

四、活动难点分析：

通过小组汇报的方式，培养学生的合作意识与合作能力。学会与人沟通、交流、合作，在积极参与中学会做人、学会生活、学会创造。

五、活动过程

（一）活动展示

伴随着春风，《了解种子》汇报课拉开了帷幕。四个小组带着设计精美的标语牌，闪亮登场。首先登场的是种子的结构小组。组员全部亮相，亮出自己的组名及小组口号，组长介绍了子课题和研究方法。接着小博士利用幻灯片介绍种子的结构。我们又随着主持人走进开心辞典，各种关于种子结构的五花八门的问题让我们应接不暇。这个设计比较新颖，是学生受到王小丫的开心辞典节目的启发，编排出来的，既有趣又好玩，还调动起全班的参与热情，此活动掀起了阵阵热潮。根据《粉刷匠》的曲子，学生自己改编歌词，创作了一首歌曲《我是一颗小种子》，而且还请音乐老师帮他们组编排了动作，观看的同学不禁感叹“太有才了。”接着，一个不起眼的同学，制造了不小的紧张气氛， “警报！警报！外星生物要对地球发起攻击啦！大家看看它是谁？”使学生对种子外形的多样性有进一步的了解。疑难解答—对于种子的结构，有疑难问题，可当场提问，给予解答。这种生生互动的场面，再次掀起活动的热潮。谈收获—通过这组的汇报，学到了什么。说的很真实，有收获也有感受。实现了再次的互动，同学们鼓励的语言是对这一小组付出的最好回报。

第二小组-----生长小组。带着造型，配着音乐，唱着《小雨沙沙》闪亮登场。他们的出场方式使大家为之一震，眼前一亮。他们的儿歌《种子的生长》，声情并茂，锻炼学生语言表达能力。走进“新视听”，学生有效利用多媒体手段，再现种子的生长过程。说说心里话—汇报关于种子生长的日记、作文。与语文学科有效整合，拓展了学生收集资源的途径。学生不禁感叹，原来日记和作文也可以汇报呀，我们身边就有可利用的资料。小记者提问，“听说音乐能促进种子成长，有这么回事儿吗？能给我讲讲吗？”学生模拟采访过程，培养学生的处理信息能力和应变能力。在问与答中生成新的问题，实现主题的深化。

蒲公英小组看着前两组的表演早已按捺不住了。生动的故事：《种子旅行家》，展示出了不同种子的传播妙法。诗歌《植物妈妈有办法》，为学生提供了自我展示，合作双赢的机会。欢乐谷—不看不知道，世界真奇妙，传播知识猜一猜，有效调节了活动气氛。自编自导自演的情景剧《警察飞飞》。情景剧形式真正的做到了寓教于乐，有趣的表演，引起阵阵笑声。培养学生的表演能力，发挥了学生的才能，提供了个性发展的舞台。同时让学生在一种轻松愉悦的氛围里获取知识，效果非常好。

穿着统一的服饰，带上自制的手抄报，喊着响亮的口号，种子用途小组闪亮登场。创意空间—种子贴画。展示自己制作的种子粘画，合理的利用了种子的外形、颜色等特点，语言幽默生动有趣。天天饮食—学生运用种子制作出一道道美味的菜肴，并且在介绍时有的用唱，有的用跳，有的边说边演，让大家品尝，“来晚了就没有了”，更是掀起一阵抢购热潮，这个形式深得学生的喜爱，即培养了学生的动手能力和操作能力又培养了学生的推销能力。百科之窗—知识大餐，介绍种子的用途，拓展了学生的视野。相声—种子争功，把汇报再次推向高潮，孩子们自编自创的相声，在编排过程中遇到了许多困难，有的同学找到了亲友团，求助于家长，又找到了学校曲艺方面有特长的老师，反复编排，终于呈现出了非凡的效果，同时锻炼了孩子们的沟通能力。

（二）总结与评价

综合实践活动总结与评价十分重要。在开展“了解种子”综合实践活动中我设计了集体奖：“优秀汇报小组”、“最佳合作小组”“优秀汇报成果”等奖项。个人奖：“积极参与奖”、“最佳创意奖”、“优秀小组长”、“最佳组员”“创意星”、“合作星”、“巧手星”等。

评价时，采用先是个人自荐，然后集体评价（包括老师和学生），最后设计“星光大道”颁发奖状、奖品，获奖学生发表获奖感言等，引导学生享受奋斗后带来的成功的喜悦，同时，学会分享快乐，激励成功，并且在生长档案评价表中给学生贴笑脸，记录下学生探索的脚步和奋斗的过程，这样的评价有物质评价，有精神激励，激发学生的成就感，另外，我将学生在活动中的精彩瞬间用相机、摄像机记录下来，回放给学生，让学生看到自己在活动中的表现，并把部分照片打印出来，贴在成长档案中的“精彩瞬间”中，留给学生一份美好的回忆，同时使学生以高涨的热情投入到下一次综合实践活动中。

六、活动反思

    这次主题研究活动我觉得有以下特色：注重主体性、突出实践性、体现了综合性、生成性。调查访问，资料的搜集、整理和汇报内容、形式，都是由学生自主选择，亲自完成的。

通过这次活动我受到的启发是：要充分信任学生的能力与创造性，教师的放手和信任会激发学生创作的激情和灵感。比如介绍菜肴，知识性很强，而孩子们却用说唱、舞蹈、小品等形式，生动活泼，娱乐的形式表达，既生动又有趣。再如四个小组都注重了形式的多样有趣，每个学生都有自我展示的机会，每个学生都获得了不同的能力提高。

给孩子一份信任，他们会还我们一个惊喜，一个奇迹。但我同时也感受到，孩子毕竟是孩子，当他们遇到困难时，我们必须参与进来，鼓励他们，不能放任不管。因为综合实践活动是一个动态生成的过程，随着探究的深入，问题会不断涌现，孩子对有些问题会束手无策，活动会出现瓶颈，无法顺利进行下去，这时我们要及时点拨，激励他们，共同完成探究！虽然，综合实践活动课的教学之路并不平坦，但我会和学生们且歌且行且思，共同求索！

看着这些“小皇帝”“小公主”的成长，我感到非常高兴。也许多年以后，学生们已经不记得所上的综合实践活动课，但这些体验会伴随他们一生，为他们未来的人生积淀一份厚重。