小学数学北师大版四年级下册歌手大赛教学设计及反思

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北师大版数学四年级下册第一章 1.7歌手大赛 教案 1教学目标评论1．在练习中加深对小数意义的理解，能应用小数大小比较方法和加减法计算解决简单的实际问题。 2．在练习过程中，积累数感、发展学生的数学思维。 3．在解决问题的过程中，提高学生的运算能力以及应用意识。 2学情分析评论学生已经理解了小数的意义，掌握了小数比较方法及加减法的计算方法，并在学习过程中积累了一定的解决问题的经验，这为本节课的练习提升做了必要的知识准备。同时，四年级的学生在以往的学习活动中已经养成了良好的学习的习惯，愿意主动表达自己的见解、初步具备了自主学习能力，但学生的自学能力还不够强，需要教师适时适当的引导、点拨。 3重点难点评论重点：1.在练习过程中加深对小数的意义的理解。 2.提高学生计算的准确性。 难点：提高学生的整理、思考能力和应用知识解决实际问题的能力。 4教学过程活动1【导入】一、直接导入，明确主旨评论我们已经学习了小数的意义、小数大小比较和计算的方法，这节课，我们对这部分内容进行练习巩固，板书：小数的意义练习课。 提出问题：通过本节课的学习，你想有哪些收获或者有哪些提高呢？（学生提出学习问题，生成目标） （指导学生会使用，巩固……进一步理解……提高……等练习课适用的说法） 【设计意图：直接导入新课，在学生提出问题的过程中，明确本节课的学习目的，使学生获得学习动力。】 活动2【活动】二、导学索引、自主学习评论（一）出示自学要求 1.独立完成“导学案”的问题。 2.组内交流、分享智慧。 3.小组分工，准备全班分享交流。 （二）自学交流 1.学生独立学习以下问题： （1）分别用分数和小数表示涂色的部分。    思考：你能想到有关小数的哪些知识？有什么需要提醒大家要注意的地方？ （２）比较： 0.8　　0.69，  7.217　　7.22 ，   说一说：小数大小比较的方法。     （3）计算    3.1＋2.22 =             4.6－1.75 =            7.41-（2.96+3.04）   思考：根据自己的计算经验，提醒大家计算小数加减法时要注意什么？ 2.组内交流，准备展示。 【设计意图：在解决问题的过程，引导学生回忆、梳理学过的有关小数知识，积累基本的数学活动经验。通过做练习，既巩固所学知识，又提升了学生的数学思考。】 活动3【活动】三、展示交流、快乐分享评论学生分组或个人汇报，同学及时补充，教师点拨。 1.分别用分数和小数表示涂色的部分。   学生汇报的同时，老师追问：根据这三幅图写出的分数、小数，能发现什么？ 2.比较： 0.8　　  0.69，  7.217　　7.22 ， 【预设：学生在比较的过程中就是在回顾小数大小比较的方法，根据学生的汇报整理出：（1）整数部分相同的小数，如何比较？（2）整数部分不同的小数如何比较？】 3.计算    3.1＋2.22 =             4.6－1.75 =            7.41-（2.96+3.04） 【预设：提醒学生注意运算的顺序、计算小数加减法、混合运算时要注意的问题。】 在学生汇报的同时，教师适时总结学生汇报的关键点、易错点：小数的意义、性质；小数的比较、计算注意的事项（学生汇报时分别提炼）。 【设计意图：通过三组练习，加深对小数的意义的理解，巩固小数的大小比较以及计算的方法，教师针对学生展示交流在的生成问题，及时调整教学方向，进行有效追问与提升，在练习中进行“四基”训练，提高学生的“四能”。】 活动4【练习】四、补充练习、及时巩固评论（一）开火车，直接说得数。  1.7 + 0.3=    9.6—3.6=     0.3+0.15=   0.6+0.14=     2.8-2=     10-9.9=    4.8-3=     1-0.4=         4.9+1=       5-0.5=   1.4-0.2=     0.65-0.5=    （二）判断： 1.8.0和8一样大，但计数单位不一样。（        ） 2.3.5与3.05一样大。（        ） 3.小数比较大小时，数位多少决定小数的大小。（        ） 4.小数都比1小。（       ） （三）解决问题 笑笑身高1.54米，她站在0.2米的讲台上时，比王老师高0.04米，王老师身高多少米？ 【设计意图：本环节主要帮助学生加深对小数意义的理解，能应用小数大小比较方法和加减法计算解决简单的实际问题。在解决问题的过程中，提高学生的运算能力以及应用意识。】 活动5【测试】五、达标反馈，巩固提升评论学生独立完成下面的问题，小组内检查，对共性问题点拨、引导。  1.在图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。     2.计算   5-（4.19-2.83）       4.28+0.53-3.37           1.54+2.08+3.62 3.笑笑先去少年宫，再去看望外婆，然后直接回家。 (1)她一共要走多少千米？ (2)请你再提出一个数学问题，并解答。 （评价反馈：组长检查、反馈，汇报存在的问题，师生共同点拨、纠正。） 【设计意图：在巩固练习中，培养学生认真的学习态度和思维的缜密性，引导学生逐步养成自我检查的好习惯，对练习中存在的问题及时补救，做到“练习精，题题清，人人清”，当堂训练，当堂达标。】 活动6【作业】六、课堂总结、反思提升评论通过本节课的练习，你有哪些收获？ 【设计意图：指导学生会用“通过练习我清楚（知道）了……方法，进一步巩固了……，我发现了……问题，或者获得了……的体验”这样的语句梳理自己的学习收获，体验学习的成功，增强学生自我总结、评价、反思的意识。】 活动7【作业】七、拓展延伸、学以致用评论有关小数的知识你们还知道哪些？你知道吗？一本数学书定价是多少元？咱们班的数学书总价是多少元？