人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教案

章节名称

人教版七年级英语（下）册

Unit 5 《Why do you like pandas？》 Section B

学时

1

学习目标

课程标准：

 义务教育课程标准 人教版七年级英语下册

教学目标：

1.知识与技能：A.能掌握单词friendly shy及句型 What animals do you like?  I like elephants. B.让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。

2.过程与方法：充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，恰当使用英语谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物，激发学生学习英语兴趣和保护环境的意识。

学生特征

我校地处城乡结合部，班级学生是以中等生为主的七年级新生，他们学习英语有很大的学习兴趣，有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此课堂教学中我尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语用英语。通过小组合作学习，体验自主学习的成功和喜悦。

学

习

目

标

描

述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

2

3

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

１、能掌握单词friendly shy及句型 What animals do you like?     I like elephants.

２、让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。

1、充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心。

2、在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义.

1、通过学习，使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿。

2、通过学习，恰当使用英语谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物，激发学生学习英语兴趣和保护环境的意识。

项    目

内       容

解     决     措     施

教学重点

学会用形容词描述自己喜欢的动物并阐述理由。

通过课堂活动，课件辅助和多种练习形式，主动学习，小组合作交流。

教学难点

运用What animals do you like? Why do you like......? 等所学知识进行英语交际。

通过听、说、度、写，小组和小组合作交流的方式以及小练笔来培养学生英语语感，体现英语的语用功能。

知识点

编  号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

1

2

3

知识

和能力

过程

和方法

情感态度和价值观

课件链接1（动物

图片）

课件链接2

（地球

之战）

课件链接3

(环保

歌曲)

动物名词

品质形容词

.

爱护动物

保护动物

环境保护

情感教育

A、B、

E 、G

J

C

G

F

整体感知文本，更深的了解动物知识。

通过对文本的学校，关注濒临灭绝的动物，让孩子们爱护动物、保护动物，从自我做起。

    拓展延伸，情感教育，让孩子们提高环保意识，增强环保观念，从小事做起。

10分

11分

、14分

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①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

Unit5  Why do you like pandas?

 Section B

 Friendly               What animal do you like?

 Beautiful               I like pandas.

Smart                 Why do you like pandas?

Shy                   Because they're cute.

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学过程结构：

一、导言揭题

                                                  否

                              是

                              是

二、自主学习

三、出示目标

四、合作探究

五、展示提高

是

否

六、拓展延伸

七、情感升华

形

成

性

练

习

知识点

编  号

学习

目标

练     习     题     目     内     容

1

2

3

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

Unit 5 Why do you like pandas?

                    Section  B

一、单词过关

1.有关动物的名词

 熊猫__________    大象__________     老虎___________

狮子__________    考拉_____          小猫___________

长颈鹿_________  

2.有关品质的形容词

可爱的__________  懒惰的__________  聪明的___________

美丽的__________  吓人的_____       友好的___________

羞怯的___ ______  

二、小翻译官

1. 你为什么喜欢熊猫？

                                     ？

因为它们有点儿有趣。

                                 .

2. —Why don’t you like tigers?

                                     ？

—Because they’re really scary.

                                 .

 三、话题写作

      介绍自己喜欢或者不喜欢的动物，并阐述理由.

My Favorite Animal

形

成

性

评

价

1．对于形成性练习题，孩子们普遍完成的不错，但有个别孩子的单词读音不太标准，句型掌握的情况也不是很好。

2. 部分孩子的写作习惯还不好，写作能力有待于提高。小作文中，对于句型语法的综合运用，还不够熟练和准确。

教

学

反

思

   人教版英语七年级下册Unit 5 《Why do you like pandas?》 本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。

在本文的教学上，力求让学生把握内容，让学生了解动物，关爱动物。首先，我让学生提写有关动物的名词和有关品质的形容词，通过记忆挑战和单词连线，检查掌握情况。然后，让学生通过听力训练，圈出描写动物的形容词和Tony和Mary对动物的描述；在通过对话练习，让学生能够运用所学知识进行英语交际。其次，在教学的过程中，我注重学生的自主学习和小组合作，尽可能的创设情景，设置课堂活动，让学生充分利用文本交流，真正体现英语的语用功能。

通过对动物的听说训练，学生对动物已经产生了浓厚的兴趣。于是，我设计写作拓展训练，加深对文本的理解，通过写作，提高孩子的写作能力。从孩子们写的文章中，我欣喜地发现原来孩子们的想象能力是如此丰富，他们充满爱心，爱护动物，关注自然，保护环境，从自己做起，从身边的小事做起。通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。