小学古对今教案及反思

这是一份小学古对今教案及反思，共6页。教案主要包含了活动导入，认识“古对今”，初读课文，认识生字，利用字卡，认读生字，送字回文，诵读韵文，学习第一节，学习第二节，学习第三小节，总结全文等内容，欢迎下载使用。
6《古对今》教学设计教学目标：1. 正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3. 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、活动导入，认识“古对今”1．同学们，上学期我们学过一首《对韵歌》，还记得吗？2．学生回答，尝试背诵。3．教师总结：像这样字数相同，词语相对，读起来特别有节奏，也叫对子，是我国传统文化特有的表现形式，本课我们再来学习一首对子歌，它就是——《古对今》4．齐读课题，学习“古”字。（1）你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)（2）教师范写。（3）描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)（4）利用多媒体展台进行展示、评价、再写。二、初读课文，认识生字1．过渡：下面我们就一起来看看课文吧。2. 出示朗读视频，学生认真倾听3．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。4．汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。三、利用字卡，认读生字1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)②多音字，还念 cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。过渡：生字和词语掌握的很好，那我们一起来学习课文。（出示课文）四、送字回文，诵读韵文1．文中一共有三个小节，指名三个同学朗读。思考：这三个小节每一句话的最后一个音节都有什么？——ang2.这叫押韵，这样读起来朗朗上口。3.过渡：下面咱们来学习第一小节。五、学习第一节1. 指名读，齐读。2．老师给大家带来了一些图片，同学们看看是那些字和那些词？（出示图片）3．通过学习第一小节我们发现都是什么样的词语可以做对子？（反义词并板书）六、学习第二节1.出示第二小节2.结合图片理解二节中出现的词语。3.理解：朝霞——夕阳 晨——暮 问：都是什么词？（同类词）  雪——霜 （近义词）4.学生齐读第二小节。5.过渡：第二小节我们知道了同类词和近义词。看看第三小节又有什么特点？七、学习第三小节1．出示第三小节内容，学生齐读。2．出示：桃——李 杨——柳 师：是什么词？3．师：这一小节告诉我们什么？学生自由回答。4. 总结：这一小节作者带着我们领略了大自然的美好风光，同学们，我们要热爱大自然，用我们的眼睛去发现大自然的美好！八、总结全文1．回归板书2.今天我们学习了对子歌，知道了对子可以是反义词，同类词，近义词。四字词语，也可以做对子。3.同学齐读课文。（打着节拍）九、布置作业同学们，课下把本文背给家长听。板书设计：古对今反义词同类词近义词教学反思：本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端，开创识字教学新视野，使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。1．从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中把汉字按照结构分类梳理，采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。2．从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。