小学语文人教部编版一年级下册文具的家教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册文具的家教案，共4页。教案主要包含了学情分析，教学重难点，课堂演练等内容，欢迎下载使用。
《文具的家》教学设计一、教学目标：知识目标：认识13个生字，会写7个生字，认识斤字旁。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，。情感目标：教育学生爱惜文具，不要乱丢乱放，养成爱护学习用具的好习惯。二、教材分析：《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。这篇课文主要讲述了铅笔、橡皮随便乱丢的贝贝小朋友在妈妈的教育下，为铅笔、橡皮、转笔刀找到了它们的家——文具盒，并且学会每天收拾检查文具盒中的小伙伴是否一起回家。教育学生要养成爱护文具的好习惯，不要随便乱丢学习用品。三、学情分析：课文中的情形在现实生活中时有发生，是由于小学生年龄还小，没有生活处理能力。文章浅显易懂，借助拼音能读懂课文。因此要充分调动学生的学习积极性，主动学习，自我提高，自我改正不良习惯。四、教学重难点：重点：会认、会写生字，有感情地朗读课文。难点：把课文的感悟转化为日常的具体行为习惯。五、教学过程： 第一课时一、激趣导入猜一猜：四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。（文具盒）板书、齐读课题：《文具的家》，文具的家是什么？齐读儿歌：爱护文具：小文具，要爱惜。小书包，装整齐。不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。二、朗读课文 扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。jù        cì        diū       nǎ       xīn      měi  具        次        丢        哪        新       每  pīnɡ     tā       xiē        zǐ      jiǎn     chá      suǒ平       她       些        仔       检       查       所教读拼音，学生拼读音节。区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音。去掉拼音再读两遍。打乱顺序读。结合图片识记生字，组两个词记忆生字。多音字：兴，xīng    xìng，组词。识字方法：（1）加一加：木+旦=查 口+那=哪 亲+斤=新 亻+子=仔（2）减一减：海-三点水=每 苹-草字头=平（3）形近字：具-真  次-吹   丢-去  她-他  哪-那（4）生字组词：具：文具、工具、家具新：新年、新手、清新每：每次、每天、每人平：平安、平时、平常些：这些、一些、哪些检：检查、检字、检举查：检查、查卫生、查字典所：所有、住所、公共场所三、生字书写wén cì zhǎo píng bàn ràng bāo   文  次  找  平   办  让    包试一试：看拼音，写出课文中的生字。拼一拼：读准字音。去掉拼音再读。生字结构：独体字，左右结构，半包围结构。观察每个字的关键笔画在田字格中的位置，书写的长短，左右的高低。在一体机上用田字格书写每个生字：看笔顺，数笔画。书空，描红，临写，每个字写一排。重点指导：次、包。“次”左窄右宽，第五笔撇和第六笔捺都从竖中线起笔。“包”半包围结构，先外后内，撇从竖中线起笔，竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。展评：推选书写最佳的在组内展览，然后全班评出一、二、三等奖。四、整体感知：数一数，课文一共      个自然段。我会给每个自然段标上序号。说一说，文具的家在哪里呢？结合课文插图，读一读课文，找一找文中的人物都有谁？ 朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？课文写的是（    ）和（   ）之间发生的事。（    ）总丢文具，（    ）告诉她，文具也是有家的，应该每天让文具也平平安安回到自己的家。五、课堂演练：（一）连线组词。文      平化    具    行      时    常    学（二）我会扩词。文 （    ）  （    ）  （    ）包 （    ）  （    ）  （    ）六、板书设计：文具的                                   爱惜文具家 七、教学反思：本课在教学设计时意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面，以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。