小学数学人教版一年级下册7. 找规律教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级下册7. 找规律教案及反思，共13页。教案主要包含了谈话导入， 感知规律，引导探索，涂一涂，摆一摆，应用规律，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
       《找规律》教学设计                                 教材分析“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，数学课程标准在探索规律的内容中明确指出：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的食物给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列的，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供很多素材。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律的跳舞等等。另外，还注意让学生通过观察、实验、猜测等活动去发现规律。教学目标：本节课确定的教学三维目标，主要围绕在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面。1．知识与技能：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体；    2．过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识，培养学生的动手能力，激发创新意识；    3、情感态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：本课的教学重点是让学生通过实践活动能不断地发现事物的规律。教学难点：1.而教学难点则是让学生自己创造出有规律的排列。2.并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律VW*iZs}^/=,X~E`小学教案课件网Www.Jkedx
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教学准备：多媒体课件，水彩笔，学具（三角形、正方形、圆）教学过程：一、谈话导入， 感知规律。1、同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
    师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？J810J0{[N8MKm, O\小学教案课件网Www.Jkedu.Net
    生1：有彩旗、灯笼和花朵。
    生2：有很多小朋友在跳舞。
    师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
    生：不是，是有顺序的。
    师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）1n1TbY6uiRC?r#@小学教案课件网Www.Jkedu.Net
二、引导探索、认识规律1．课件出示彩旗图。
    师：我们先来找找彩旗排列的规律。
（课件出示彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）
    师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？
    生1：是黄色的。
    生2：下一面是黄旗。
    师：都猜是黄旗，看看对不对（触摸屏幕，课件显示最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？    生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：你们真会观察，如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚，你准备怎样来分？谁来说说？    生：红色、黄色一组。（触摸屏幕，课件演示配合）€mFbtKu]p9nU0a!%小学教案课件网Www.Jkedu.Net2.课件出示花朵、灯笼图 15Rt? ^Tf,`J3`R=小学教案课件网Www.Jkedu.Net师：彩旗的排列规律我们已经找到了，那么你还发现了什么？请把你发现的秘密很清楚的与同桌交流。（生讨论、交流）教师随学生回答随机出示课件并提问引导。师：下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色呢？师：你是怎么想的？生1：彩花是按照红色、绿色、红色、绿色这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色。生2：灯笼是按照红色、紫色、红色、紫色这样的顺序一直排列下去的，所以下一个灯笼是紫色。你来给花朵和灯笼分分组，让大家把排列的规律看得更清楚。    （设计意图：通过主题图“发现规律”。这一环节，我重在强化训练孩子用较清楚、完整的语言来表述自己发现的规律，并能猜出下一个是什么？）3.课件出示小朋友的队列图师：同学们真能干，除了这些还有哪些地方也是按一定规律排列的？生：图上围成圈圈的小朋友们。    师：（课件显示放大后的小朋友）小朋友的排列有什么规律?    生：小朋友是按男女、男女的规律排列的    师：按照这个规律往下排，下一个应是男生还是女生？再下一个呢？    师：除了按照男女、男女的规律排列，还可以怎样排？生1：女男、女男    生2：男男女、男男女生3：两男两女、两男两女（设计意图：让学生体会到有时事物的规律是多样性的，我们可以从不同的角度去观察，体现了课堂注重学生思维发展的多样性）    师：我们试着按两男一女来站一下！先请两名男生（两名男生上讲台站成一排）再请一名女生（女生上）接着我们应该请—（两名男生上）两名男生后面我们应接着请—（一名女生）    师：接着我们又该请—（两男生上）最后还得请—（一位女生上）    师：如果老师要站进去，老师应站在哪里？先想象，老师是男生还是女生。    师：回到主题图，请同学们仔细观察小花、灯笼、彩旗、小朋友及小动物他们在排列上都是以什么重复出现的？    生：两个图形    师：最前面的两个还是最后面的两个？    生：最前面的    师：合起来说一说    生：它们都是以前面两个图形重复出现的    师：如小花的绿紫、绿紫、绿紫；灯笼的紫黄、紫黄、紫黄；小朋友中的男女、男女、男女    师：它们都是以最前面的两种图形重复出现的，我们把重复出现的称作一组（板书一组），跟我读一下“一组”    师：要使排列有规律，一组图形至少要重复几次？（3次）    师：我们一起来看到底需要几次？（卡片出示一组图片）有规律吗？    生：没有    师：（生上台来再摆一组）有规律吗？     生：有    师：明显吗？    生：不明显    师：不明显能说有规律吗？谁来摆一组试试看！现在有规律了吗？    生：有了    师：要使排列有规律至少要重复几次？    生：3次    师：那我们再摆一组还有没有规律？（师摆）    生：有    师：3次以上我们说有--    生：3次或3次以上    师：真了不起！那么，你能总结下，找规律，我们应先找到什么吗？    生：先找到“一组”    师：一起说！    生：先找到“一组”三、涂一涂，摆一摆，应用规律1.涂一涂师：刚才我们是在黑板上能摆出规律，你能不能自己花出一个有规律的图呢？（请同学们拿出彩笔，或者铅笔，将书85页做一做的花涂上颜色。）    生：涂色师巡视。（使用班班通的投影仪展示几张好的作品，并请学生说说自己图的规律。）   2.摆一摆师：真不错，你们画出了规律。现在我们一起动手用你的学具摆一摆，看能摆出什么规律？先看老师示范摆    师：这是什么图形？（指正方体问道）    生：正方体    师：这又是什么图形？（指长方体问道）    生：长方体    师：我先摆出一组（一个正方体一个长方体），有规律吗？    生：没有    师：还要摆几组？    生：两组    师：同学们一起说，老师来摆好吗？（生说师摆）    师: 按照这个规律往下摆，下一个应摆什么？    生：正方体（师摆正方体）    师：再下一个呢？会的一起站起来大声的告诉我！    生：长方体    师：老师这里有几组规律，    生：一组规律    师：好的，老师摆完了，下面就看你们摆了。老师请一组学生展示。    师：请你说一说他的排列规律？    生：三角形、正方形、圆师：他说的对不对？（设计意图：让孩子通过自己动手操作创造他们自己喜欢的规律，充分体现了从学中玩，从玩中学的理念）-IK}H^4@i#GO]M'3小学教案课件网Www.Jkedu.Net
四、联系生活，寻找规律5 ^GK]bV5 }ACI&x小学教案课件网Www.Jkedu.Net
    g3A]I+KX?.[94小学教案课件网Www.Jkedu.N1gUzG&i[M6r5]rTl^t'小学教案课件网Wq9]t=q6yS55^!w #小学教案课件网WPP d‑[@f*0R0小学教案课件网W. {NIs7X88!\beweJJ小学教案课件网Www.Jkedu.Nd g30,5rebc&`Fu小学教案课件网Www.Jkedu.Net^0$FDT;tt 4Fms$!u7k小学教案课件网W4"/T#bpP*d0ZQF,­s)小学教案课件网WH"B-[]{c\{7q637.R小学教案课件网Wl6mA0`?M‑Ss(C_y:B]/小学教案课件网W-IK}H^4@i#GO]M'3小学教案课件网W5 ^GK]bV5 }ACI&x小学教案课件网Www.Jkedu.Net1．规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？    （让学生自由发挥，联系生活中有规律的事物）   （设计意图：通过让学生思考学生中有规律的事物都有哪些，并且欣赏生活中有规律的事物，让学生充分体会到生活中处处有规律，只要自己留心观察生活的事物，就会发现更美的规律）2. 有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。(#6Z w&f| _x'(,Z!q小学教案课件网Www.Jkedu.Net课件出示图片。)五、课堂总结师：同学们下课的铃声快响了，通过这一节课你学会了哪些知识呢？谁来说一说？ （让学生自己先说，师再总结）师：看来规律无处不在，只要我们擅于观察、勤于动脑，就会发现规律就在我们身边。六、板书设计                        找规律   一组事物一次不断重复的排列（至少重复出现3次），就是有规律的排列。  七、教学反思   《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我执教找规律一课时，以装扮教室需要设计花边为主线展开教学。通过“观察主题图”使学生们在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。     本课中突出了重点，在教学找规律的方法时，注意强调规律是一组一组重复出现的。不仅在口头上说：“我发现了彩旗，小花，灯笼，小朋友有这样的规律”，还在教学时，让学生充分理解规律就是这样一组一组重复出现的，从而正确学会找规律的方法。这样就避免有些学生认为身边的事物只要出现了一次，就是有规律的。