《试种一粒籽》第2课时示范课教案【人教部编版道德与法治二年级下册】

《试种一粒籽》第二课时教学设计

一、教学目标

1.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

2.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

二、教学重点及难点

重点：组织学生亲自种植和观察，感受生命的神奇，从收获中获得成长。

难点：培养学生动手能力，养成敢于尝试、勇于坚持的优良品质。

三、教学过程

【新课导入】

分享导入

师导语：上节课我们布置了播种一粒籽的任务，今天老师看到大家都把自己栽种的小苗带来了。那现在，我们来进行一场“种植分享会”，大家分组进行，分享自己在种植过程中的趣事和收获。

出示任务：课件展示“种植分享会”图片。

反馈指导：教师引导学生积极发言，积极分享。

教师总结：在过去的一周中，每位同学都在尽心尽力的照顾自己播种的种子，中间也发生了很多有趣的事情，这节课我们就一起来展示一下自己的种植成果。

         我们的收获

活动一：我和种子之间的故事

师导语：同学们，上节课我们学习了种植的方法，老师也发现大家都带来了自己种植的植物，有的小苗长得很旺盛，有的长得很瘦小，现在老师想邀请几位同学上来分享一下自己的种植经历和心路历程。

出示任务1：课件展示分享的图片。

反馈指导：教师邀请的学生中，要包括出苗不好甚至没出苗的学生，积极引导小朋友进行分享。

教师总结：种植种子和我们学习一样，总会遇到这样那样的困难，这是很正常的事情。有的小朋友种植的很不理想，可能是种子本身有问题，可能是水浇多了，可能是忘记浇水了，可能是光照太强烈了等等原因，但是，愿意站在台上跟大家分享自己不成功经验的小朋友，这本身就是一种成长。我们看课本第十六页，并思考以下问题。

出示任务2：课件显示课本第十六页的图片和问题。

问题1：为什么小男生说舍不得吃自己种的蒜苗？

问题2：为什么爷爷嘱咐种完种子不能天天浇水，不能心急？

反馈指导：教师引导学生从课本走到自己内心，积极鼓励学生分享。

教师总结：在种植种子的过程中，我们会感觉到着急、焦虑，特别想让小苗快点长出来，有任何能够帮助种子发芽、小苗长大的方法，我们都愿意去尝试。这种感觉，和爸爸妈妈督促我们学习的感觉是一样的，现在大家能够理解爸爸妈妈为什么总是催促我们干这干那了吧？

设计意图：通过学生分享，教师由种植种子的事情，引入学生的个人成长和内心成长，引导学生理解自己的父母。

活动二：我的种植收获

师导语：老师看到，大家都进行了观察记录，现在我们进行分组，每组同学交换观察记录，并进行讨论，相互学习对方的种植经验。老师随机邀请小朋友分享起自己的观察日记。

出示任务1：课件展示“观察日记”图片。

反馈指导：教师引导学生积极讨论，积极分享。

教师总结：照片、日记、记录本，都可以作为日常观察记录的工具。保持记录的好习惯，才能更好的保存植物生长的每一刻和自己的心路历程。有付出就会有收获，接下来，我们各组来评选“种植小能手”和“诚信种植员”，并颁发奖状。

出示任务2：课件展示评价标准：有记录表而种子未发芽的，颁发“诚信种植员”勋章；有记录表且种子发芽的，颁发“种植小能手”勋章。

反馈指导：教师引导每组根据评价标准进行评选。

教师总结：种植成功且记录下来的同学值得骄傲和表扬，这说明他身上具有认真、仔细、有耐心、有恒心等好品质。虽未种植成功但依然进行记录的同学也值得竞敬佩，因为他诚实、勇敢，敢于正视自己并进行改正，这更是我们应该学习的榜样。

设计意图：通过评选活动，对学生进行潜移默化的德育教育。由种植这件事，引申到做人做事。

【课堂小结】

本节课的展示不但让老师看到了同学们在种植过程中的细心，也看到了一些同学身上所散发的美好品质，那就是诚实，尽管因为某些原因，让这一次的种植不成功，但也不要灰心，谁也不能保证每个第一次都会是成功的。仔细想想自己在种植过程是不是出现了什么问题，再向种植成功的同学取取经，相信你的再尝试一定会有结果的！