高考语文二轮复习文言文专题--常见文言虚词

这是一份高考语文二轮复习文言文专题--常见文言虚词，共18页。

18个文言虚词小故事练习
练习一
一、而
兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而（ ）二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而（ ）有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而（ ）青于蓝，更胜其父。婉贞博学4而（ ）日参省乎己，非只效书生终日5而（ ）思也。三思6而（ ）后行，故有抗敌之大捷。非7而（ ）所谓小女子也，乃巾帼英杰8而（ ）。
【答案】 1、 连词，并列关系； 2、 连词，假设关系，可译为如果； 3、 连词，转折关系，可译为然而； 4、 连词，递进关系；5、 连词，修饰关系；6、 连词，承接关系；7、 代词，同“尔”，可译为你；8、 语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”
【译文】兵法，（是一门讲究）变幻莫测的学问，(并且)需要齐心协力。螃蟹有六条腿和两个钳子，（但是）（它是）（一种）没有蛇鳝的洞穴就无法藏身的动物，更何况是兵法呢？所以冯宛贞说：“大家如果有抗敌的想法，看我的马头（就）可以了。”宛贞，你的父亲就是一位英雄豪杰，但是（你）（就像）靛青，从兰草中提取却比兰草的颜色更深。宛贞博学多才而且每天反省自己的言行，不知效仿读书人整天地枯坐思考啊。大家回应她。不久，宛贞率领众少年穿戴好服装出来，果然大获全胜。众人都赞叹：宛贞，（只是）小女子罢了：她的行为，却是巾帼豪杰啊。
二、何
“徐公1何（ ）能及君也”本谬也，懂其理者，2何（ ）可胜道也哉？然其妻如此言者，3何（ ）也？其所据4何（ ）为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，5何（ ）其大也！然6何（ ）人能忘情耶？7何（ ）以除此弊，望君以良策教我，8何（ ）如？
【答案】1、 疑问代词，可译为怎么；2、 疑问代词，可译为怎么；3、 疑问代词，可译为为什么；4、 疑问代词，可译为什么；5、 副词，可译为多么；6、 疑问代词，可译为什么；7、 可译为凭什么；8、 可译为怎么样
【译文】“徐公怎么能比得上您呢？”（这样说）本来是错误的，但他的妻子这样说，为什么呢？她依据什么（才这样说）呢？推究其中的道理，（是）爱自己的老公很深啊。哎，感情造成的谬误多么大啊！但是什么人能够忘情呢？拿什么消除这种弊端，希望您能教给我（一个）好办法，怎么样？
三、乎
王之好乐甚，则齐其庶几1乎（ ）？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎（ ）是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。”可见，赋敛之毒有甚是蛇者3乎（ ）！而王胡为4乎（ ）如此好乐？若恢恢5乎（ ）王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能谅之6乎（ ）？
【答案】1、 助词，测度语气，可译为吧；2、 相当于“于”；3、 助词，感叹语气，可译为啊、呀；4、 助词，用在句中表停顿；5、 助词，词尾，不译；5、 句末语气助词，表疑问语气，可译为吗
【译文】大王喜欢音乐太投入了，那么齐国治理得（也）差不多了吧。但是我曾经看到一个人，他家世代捕蛇，有多人死在这件事上，却仍然做这件事不停下来，问他原因，（他）说：“（捕蛇）可以应付赋税啊。”哎，赋税的危害真是比毒蛇还厉害啊！然而大王您为什么还如此沉溺于音乐呢？如果大王在治理国事上专心致志，一定会游刃有余的，（这样的话）大王的作为真是比耽溺于音乐强百倍啊。为臣愚钝，所说的话难免有误，大王能原谅我吗？
四、乃
尝闻放翁志节，毕现《示儿》，1乃（ ）读之。至“王师北定中原日，家祭无望告2乃（ ）翁”一句，大为感佩，其真3乃（ ）忠贞之士也！然亦有人不齿，4乃（ ）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，5乃（ ）不得已而谢。
【答案】1、 副词，表承接，可译为于是；2、 代词，可译为你的；3、 副词，相当于是；4、 副词，可译为竟然，却；5、 副词，可译为才
【译文】曾经听说陆放翁的节操气节，全都表现在《示儿》这首诗里，于是读了读它。读到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这句，深深地受到感动并佩服他，（陆放翁）（真是）忠诚正直的臣子啊！然而也有人瞧不起他，竟然说；“这只是沽名钓誉罢了。”大家向他询问道理，他无话可说，才不得不道歉。推究他说的话，恐怕是炒作来抬高自己（的名气）吧。
五、其
人言，蔺相如徒以1其（ ）口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其（ ）破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其（ ）仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾4其（ ）与之.”焉敢如此？
归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当5其（ ）时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，6其（ ）皆出于此乎？故吾以为，汝7其（ ）勿以他人之言为训。
且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其（ ）一二。9其（ ）是耶，其非耶？10其（ ）若是，则虽见霰雪纷11其（ ）无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔12（ ）其随之而不得极夫游之乐”之憾了。
【答案】1、代词，可译为他；2、代词，作主谓短语中的小主语，可译为他；3、副词，表示反问语气，可译为难道；4、副词，表示商量语气，可译为还是；5、指示代词，可译为那；6、副词，表示推测语气，可译为大概；7、副词，表示祈使语气，可译为一定；8、代词，可译为其中；9、连词，表示选择关系，可译为是……还是；10、连词，表示假设关系，可译为如果；11、助词，补足音节，可译为不译；12、代词，可译为我，自己
【译文】狐狸对狼说：“羊肉真鲜美啊！”您如果想尝一尝，叼来其中的一只吃掉它，就能够一饱自己的口福了。狼说：“那如何对付猛犬呢？”狐狸就到猛犬那里离间说：“羊好多次说你坏话，他们说的话不堪入耳，您却一点不生气，是没听到呢，还是害怕主人呢？等到他们嬉戏打闹的时候，我想为您把这耻辱全部洗刷掉。希望您答应我！”猛犬笑着说：“想要给他加上罪名，难道还怕没有借口吗？”猛犬于是明白了狐狸的野心，知道守护羊群的道路很漫长，守护羊群更加谨慎。狐狸与狼就离开了。
六、且
“存者1且（ ）偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日声歌，2且（ ）委政非人。则李唐3且（ ）亡，必矣。于斯世，河水清4且（ ）涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死5且（ ）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？
【答案】1、 副词，可译为 暂且；2、 连词，可译为 递进，并且；3、 副词，可译为 将要；4、 连词，可译为 并列；5、 连词，可译为 尚且
【译文】“活着的人姑且苟活着吧，死去的人就永远逝去了。”这难道只是石壕一个地方的现象吗？中晚唐王朝全都这样啊。（国家治理得都）像这个样子（了），皇帝仍然每天玩乐，而且把朝政委托给奸佞的人，因此李唐将要灭亡，（是）一定的了。再说有志之士就像河水那样清澈见底，在这样的世道上就没有入仕做官报效国家的道路了。纵使他有“连死都不躲避，一杯酒怎么值得拒绝”的勇气，（却）没有用武之地，又有什么用呢？
练习二
七、若
“1若（ ）为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉2若（ ）人之思，3若（ ）天惊石破，花开铁树，非4若（ ）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞5若（ ）龙之一爪也。6若（ ）夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。
【答案】1、连词，假设关系，可译为如果；2、代词，可译为这样，这，如此；3、动词，可译为像，如，及；4、代词，可译为你；5、连词，选择关系，可译为或、或者；6、表意思他转，放在一段或另一层意思的开头
【译文】“如果能够化身为千亿个自我，那就散到那无数的山峰上眺望故乡。”（真是）奇妙啊！这个人的想象，（就）像石破天惊，铁树开花一样，并不是你们这些平常的人能够赶得上的。我也是这样。恐怕我们这些人只能够作鱼的一片鳞龙的一只爪了。至于一般人思念家乡，常常是眺望明月怀念远方，（或者）登上高处吟诗作赋，至于柳子厚就不这样，（他）凭借超过一般人的思路，抒发难以抑制的感情，绝了。
八、所
“吾1所（ ）以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下2所（ ）钦。以其3所（ ）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其4所（ ）言非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有5所（ ）过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆6所（ ）以教人向上者也。
【答案】1、可译为……的原因；2、表示被动；3、“所+动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用；4、“所+动词”构成所字结构；5、“所+动词”构成所字结构； 6、可译为用来……，靠他来……，……的方法（途径、手段）
【译文】“我这样做的缘故，（是）把国家的危机放在前面而把一己的私怨放在后面。”蔺相如的这句话，值得使他被天下人钦佩。凭借他所居的官位，能够这样说这样做，难道是别人能比得上的吗？仔细研究他的言行，就知道他并不是凭此沽名钓誉了。与他不相上下的人，是信陵君。侯生在大庭广众之间，不应该有过访（朋友）的事情的时候，前去拜访朱亥，（而信陵君始终面不更色），这气度难道是一般人吗？这两个人都是教人向上的榜样啊。
九、为
“天行有常，不1为（ ）尧存，不为桀亡。”此2为（ ）至理，当3为（ ）世人言之，切勿使之4为（ ）巫所惑。巫者，以诡5为（ ）业，其所6为（ ）皆7为（ ）利也。故8为（ ）其来也，即斥之以此理，彰其用心。9为（ ）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞10为（ ）？
【答案】1、介词，可译为因为；2、动词，可译为是；3、介词，可译为对、向；4、介词，可译为被；5、动词，可译为作为；6、动词，可译为做；7、介词，可译为为了； 8、介词，表示动作行为的时间，可译为当；9、介词，可译为替；10、句末语助，可译为呢
【译文】“上天的运行有一定的规律，不会因为圣君尧就存在，也不会因为暴君桀就灭亡了。”这是真理，应当对世人说说它，千万不要让他们被巫师迷惑。巫师，拿骗人当职业，他所做的事情都是为了利益。所以当他来到的时候，就用这个道理斥责他，揭露他的用心。替社会清除坏的风气习俗，（这是）我们的分内之事，为何推辞拒绝呢？
十、焉
崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭1焉（ ），狭狭焉，未料及有伏2焉（ ），山上大石纷落，但大呼“且3焉（ ）置土石”，别无他法，故致大败。于是余有叹4焉（ ），骄而轻敌，5焉（ ）能不败？如此，纵万军于之何加6焉（ ）？但以其人之傲，若斥7焉（ ），则必无颜世上矣。
【答案】1、形容词词尾，可译为……的样子；2、兼词，“于”+“是”或“之”，可译为“在这里”；3、兼词，“于”+“何”，可译为在哪里；4、句末语气助词，不译；5、疑问代词，可译为怎么；6、句末语助，可译为呢；7、代词，可译为他们
【译文】秦军路过崤山，看到那里山势陡峭狭窄，没有料到晋国在那里设有埋伏，将士们虽然全力拼搏，无奈进退两难，不久，差不多都战死了，所以导致大败。对这件事我很有感慨，如此骄傲轻敌，怎么能不打败仗？（即使）千军万马对他们又有什么益处呢？就因为他们骄傲，斥责他们，他们一定没脸在世上活着了。
十一、也
“师道之不传1也（ ）久矣，汝何以能复之2也（ ）？”“吾将劝勉督责以行之3也（ ）。”“汝之言，金玉4也（ ）。汝之心胸，吾辈何能及5也（ ）！”
【答案】1、助词，句中表停顿，舒缓语气；2、句末语助，表疑问语气；3、句末语助，表肯定语气；4、句末语助，表判断语气；5、句末语助，表感叹语气
【译文】“从师的风尚不流传（已经）很久了，你凭什么能恢复它呢？”“我将劝勉并监督（大家和我一起）来践行它。”“你的话，如同金玉；你的心胸，我们怎么能比得上啊！”
十二、以
“秉烛夜游，良有1以（ ）也。”若2以（ ）己美于潘安，则出无伤；否则，3以（ ）如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当4以（ ）书卷为伴，弃夷5以（ ）近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄6以（ ）闹天宫”之勇，从而可醉乎“木欣欣7以（ ）向荣，泉涓涓而始流”之美……
畅游书海8以（ ）极夫天地之乐，如此，9以（ ）帝位予我，亦弃之也，岂10以（ ）一冕之故而弃心神之逸？11以（ ）吾有如此之意，故方能长享逸乐。
吾虽12以（ ）康熙六年至京师，然终未13以（ ）权贵交，14以（ ）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见15以（ ）”之叹。
【答案】1、名词，可译为原因；2、动词，可译为认为；3、介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法馺其他，可译为凭借；4、介词，可译为把；5、连词，相当于而，表并列或递进关系；6、连词，相当于而，表承接关系；7、连词，相当于而，表修饰关系，连接状语和中心词；8、连词，表目的关系，可译为“来”；9、介词，起提宾作用，可译为“把”； 10、介词，可译为因；11、连词，表原因，可译为“因为”；12、介词，可译为在；13、介词，动作行为的对象，可译为跟、和；14、连词，表界限或范围；15、动词，可译为用
【译文】“古代的人秉烛夜游,的确是有原因的啊。”如果认为自己比潘安还英俊潇洒，那么出来走走也没什么妨碍；否则，凭借我这幅面容出现在街市上，就恐怕要吓到人了。所以我自己应当把书卷作为伙伴，消除掉因为危险而遥远就不敢到达的怯懦，仰慕“拿着火把进入深穴（探险）”的勇气，陶醉在“树木欣欣向荣，泉水缓缓流动”的美景之中……畅游于书海之中来穷极那天地之间的快乐，像这样，（即使）把皇帝的位子给我，我也会弃之不顾的，难道（我会）因为一顶皇冠的缘故就抛弃精神的悠然闲逸吗？（正）因为我有这样的志向，所以才能够长久地享受闲逸和快乐。我虽然在康熙六年（就）到京城（了），但是始终没有跟权贵交往。以上就是我内心的表白，希望你能体察，因此没必要有“忠臣贤能之人不被任用”的感叹。
练习三
十三、因
1（ ）因能授官，不以门第取人，且不2因（ ）旧制，此乃曹操成大业之3因（ ）。其常4因（ ）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，5因（ ）乘势击破之，成官渡大捷。此亦6因（ ）许攸之力而得，此正如7因（ ）枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚8因（ ）众人至前拜祭。其量岂常人可比？9因（ ）此其得众人之心，以一天下。10因（ ）其有非常之量，故能就非凡之业。
【答案】1、 介词，可译为根据；2、 动词，可译为沿袭；3、 名词，可译为原因；4、 介词，可译为趁着；5、 副或连，可译为于是；6、 介词，可译为凭借；7、 介词，可译为经由；8、 介词，可译为通过，经过；9、 介词，可译为因为；10、连词，可译为因为
【译文】根据才能授予官职，不依据出身高低录用人才，而且不沿袭旧制度，这就是曹操成就大业的原因。他常常趁敌人没有准备，突袭击败他们，例如乌巢火烧粮草。这一次战役，动摇了袁绍的军心，于是就趁着有理的时机打败了袁绍，取得官渡一战的大胜。这一战的胜利也是凭借许攸的帮助而取得的。后来曹操路过袁绍的坟墓，通过守墓人来到坟前拜祭他。这气量难道是一般人能比的？因为这些他得到大家的拥戴，从而统一天下。因为曹操有非同一般的胸怀气量，所以他能够成就非凡的事业。
十四、于
“黄鸟1于（ ）飞，差池其羽”，何其美也。然2于（ ）吾等，则久别矣。自十年前偶见之，3于（ ）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍4于（ ）昔。吾乡之美已闻5于（ ）四方。世人皆欲老6于（ ）吾乡，此乃多人言7于（ ）我也，非吾杜撰耳。8于（ ）是吾等畅饮抒怀，陶然醉9于（ ）是，不亦乐乎？
【答案】1、 助词，动词词头；2、 介词，表示对象，可译为对于；3、 介词，可译为到；4、 介词，表示比较，可译为比；5、 介词，表示被动，可译为被；6、 介词，表示方位，可译为“在”；7、 介词，表示对象，可译为“对”或“向”；8、 同现代汉语，可译为“于是”； 9、 于：介词，可译为在；是：代词，可译为这
【译文】“黄雀缓缓地飞，美丽的翅膀参差翩然”，多么美好啊。然而对于我们来说，是长久没有看到的了。自从十年前偶而见过一次，到如今已经十年，没有看到它们的身影。如今造林还草，生态渐渐恢复，黄鸟又可以见到了，它的鸣叫比以前美一倍。我们乡的美已经闻名于四方。世界上的人都想在我们这里养老，这是好多人对我说的，不是我杜撰的。在这时候我们畅饮几杯酒来抒发情怀，陶醉在这里，不是很好吗？
十五、与
朝过夕改，君子1与（ ）之，吾亦赞同。今将他人2与（ ）之璧上交，足见其悔过之意，何其坚3与（ ）！其4与（ ）吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难5与（ ）也，应使众6与（ ）其事，7与（ ）慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我8与（ ），如之奈何？若弃之，此城能为我有9与（ ）？
【答案】1、动词，可译为赞许；2、动词，可译为给予；3、句末语气助词，表感叹；4、介词，可译为和；5、动词，可译为对付；6、动词，可译为参与；7、动词，可译为结交；8、动词，可译为帮助；9、句末语气助词，表疑问
【译文】（一个人如果）在早上犯了过错到晚上就能改正，（那么）君子就会赞许他，我也赞同。但是，现代人与古人谁更有智慧，（对此）朝廷与百姓的认识，相差很大。治理国家的人，亲近清正廉明的彬彬君子，远离奸邪而善于谄媚的小人，（凡事）以身作则亲身实践，事业才会成功。如今（您的）恩德足以惠及外邦，但却不能到达本国百姓那里，（这）唯独是为什么呢？我们给您提建议，又害怕您跟我们算账啊。
十六、则
“此1则（ ）岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美2则（ ）美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，3则（ ）天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼4则（ ）天下名扬。
当世之风，位卑5则（ ）足羞，官盛则近谀，范氏6则（ ）不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，7则（ ）友人已在舟中矣，足见其性情之笃。
【答案】1、主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是”； 2、连词，表让步关系，可译为“倒是”；3、连词，假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”；4、连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”；5、连词，并列，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对，结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关系。 6、连词，转折，可译为却；7、连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“原来是”“原来已经”
【译文】“这就是岳阳楼的壮丽景观啊”，（这句话）说出了岳阳楼的壮美，但是岳阳楼名满天下，并非只凭借这个；如果这样，那么普天之下像岳阳楼的（建筑）多了，为什么只有岳阳楼天下闻名呢？范希文如果不应邀作赋，文章散布天下，岳阳楼能名闻天下吗？当今的风气，与地位低的人交往就认为这是值得羞耻的事情，遇到官职高的就追随着阿谀奉承。范希文却不是这样，高唱“不以物喜，不以己悲”的调子。（他的）朋友被贬官，大家躲避他都恐怕来不及。等到（他）知道了，急忙追赶到河边，朋友已经在船上了，可见他性情的忠厚。
十七、者
李白1者（ ），诗仙也。为当国2者（ ）所拒，遂游于此山。今3者（ ），山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数4者（ ）乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世5者（ ）不可胜计，遂就其万世英名。
【答案】1、放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译； 2、附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”；3、放在时间词之后，起语气助词作用，不译；4、放在数词之后，可译为“个”“样”之类；5、助词，定语后置标志。
【译文】李白，是诗仙啊。被统治者拒之门外，就在这座山中游赏。如今，（他）在山中与远离尘嚣的人对饮，是（为了）抒发心中的郁结之情啊。让高力士为他脱靴，让杨国忠为他捧墨，写诗讽刺杨贵妃，这几件事是他得罪统治者的根源，也是他个性张扬的表现。所以他虽然仕途上不如意，却仍然不放弃伟大的志向，（并）在诗歌里抒发出来，他流传后世的诗篇不可计数，于是成就了他万世英名。
之
一僧欲1之（ ）南海，询于唐僧，唐僧不2之（ ）应。久3之（ ），此僧以箪食瓢饮4之（ ）助至南海，夸5之（ ）于唐僧：“此何难6（ ）之有？”唐僧曰：“汝7之（ ）百折不挠，实可钦佩。然汝8之（ ）言亦过矣，君将骄而笑9之（ ）乎？”
【答案】1、动词，可译为到、往；2、代词，可译为他；3、助词，调节音节，用在时间词后，不译；4、指示代词，可译为这样；5、代词，可译为这件事；6、助词，宾语前置标志，不译；7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译；8、结构助词，可译为的；9、人称代词，可译为我
【译文】一个僧人想要去南海，向唐僧询问（打算邀请他同去），过了很久，唐僧也不回应他。是独自去呢，还是等待（唐僧答应他一起去）呢？均衡了一下这两个想法，这个僧人凭借着很简陋的条件到达了南海，（回来后）向唐僧夸耀说：“这件事有什么困难的呢？”唐僧说：“你百折不挠的精神的确值得钦佩。但是你的话也有些过分了吧，你要骄傲地笑话我吗？”
练习四（教材回扣）
1．对下列句子中“而”的用法归类正确的一项是 ( )
①而翁归，自与汝复算耳 ②敏而好学，不耻下问 ③人而无信，不知其可也 ④明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士 ⑤诸君而有意，瞻予马首可也 ⑥吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ⑦青，取之于蓝，而青于蓝 ⑧择其善者而从之，其不善者而改之 ⑨履至尊而制六合 ⑩而母立于兹
A．①⑩/②④/③⑤/⑥/⑦/⑧⑨
B．①⑩/②④/③⑤/⑦/⑥⑧⑨
C．①⑩/②④⑧/③⑤/⑦/⑥⑨
D．①⑩/②④/③⑤⑦/⑥/⑧⑨
2．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是 ( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(月出于东山之上,此非孟德之困于周郎者乎))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(虽无丝竹管弦之盛,虽一毫而莫取))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(而今安在哉,而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(犹不能不以之兴怀,余于仆碑，又以悲夫古书之不存))
3．对下列句子中“乎”的用法判断正确的一项是 ( )
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
②项王曰：“壮士！能复饮乎？”
③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
④浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
A．①与②相同，③与④相同
B．①与②相同，③与④不同
C．①与②不同，③与④相同
D．①与②不同，③与④不同
4．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是 ( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(若亡郑而有益于君，敢以烦执事,若入前为寿，寿毕，请以剑舞))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(备他盗之出入与非常也,而翁归，自与汝复算尔))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(道之所存，师之所存也,向之所欣，俯仰之间，已为陈迹))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(积土成山，风雨兴焉,犹且从师而问焉))
5．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是 ( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(城北徐公，齐国之美丽者也,自古贤人，未有及公子者也))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(恩所加，则思无因喜以谬赏,十娘因见鸨儿贪财无义，久有从良之志))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(妇啼一何苦,豫州今欲何至))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少,位卑则足羞，官盛则近谀))
6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 ( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(要之死日，然后是非乃定,以其乃华山之阳名之也))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(臣死且不避，卮酒安足辞,若属皆且为所虏))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(石之铿然有声者，所在皆是也,吾妻之美我者，私我也))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉,夫晋，何厌之有))
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(受任于败军之际，奉命于危难之间,苏子与客泛舟游于赤壁之下))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(是时以大中丞抚吴者为魏之私人,不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(身死人手，为天下笑者，何也,慎勿为妇死，贵贱情何薄))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(遽扑之，入石穴中,均之二策，宁许以负秦曲))
8．对下列各句中加点词的解说不正确的一项是 ( )
(1)如今人方为①刀俎，我为②鱼肉，何辞为③
(2)同是被逼迫，君尔④妾亦然⑤
(3)且焉⑥置土石
(4)彼有人焉⑦，未可图也
A．①和②同为动词，是，作为
B．③为介词，何……为，即为何
C．④和⑤同为指示代词，这样
D．⑥和⑦同为兼词，意义不同
1.解析：①⑩代词；②④表并列；③⑤表假设；⑥表修饰；⑦表转折；⑧⑨表承 接。
答案：A
2.解析：D项“以”，因，介词。A项“于”，从，介词/表被动，介词；B项“虽”，虽然，连词/即使，连词；C项“而”，可是，转折连词/因而，因果连词。
答案：D
3.解析：“乎”常见的用法因位置不同而不同：用在句中相当于“于”，作介词；用在形容词后，作词尾；用在句末，表某种语气，作助词。①中相当于“于”“比”的意思，介词；②表疑问语气，助词；③表揣测语气，助词；④作形容词“浩浩”的词尾。
答案：D
4.解析：C项，两个“所”，都是助词，和后面的动词组成所字结构，相当于一个名词，所存，即存在的地方；所欣，即欣喜的地方(景观)。A项，若：连词，表假设，如果/代词，你；B项，与：连词，和/介词，同；D项，焉：兼词，于之，在那里/代词，他(师)。
答案：C
5.解析：D项，两个“则”，都是连词，表顺承，就或那么。A项，也：语气助词，加强判断语气/语气助词，表感叹；B项，因：介词，因为，由于/连词，因为，由于；C项，何：副词，多么/代词，哪里。
答案：D
6.解析：D项，两个“之”，都是结构助词，提前宾语的标志。A项，乃：副词，表条件，才/副词，表判断，为、是；B项，且：连词，尚且/副词，将要；C项，者：助词，定语后置的标志/放在主语后，引出原因。
答案：D
7.解析：A项，两个“于”，都是介词，与后边的名词或名词性短语组成介宾结构，引进时间、地点；B项，以：介词，“用……身份”/介词，因为、由于；C项，为：介词，被/介词，为了；D项，之：代词，代虫/指示代词，这。
答案：A
8.解析：①②动词，是；③固定句式“何……为”，“为”，句末语气助词，相当于“呢”；④⑤代词，这，这样；⑥兼词，在哪里；⑦兼词，相当于“于之”，在那里。
答案：B

练习五（片断阅读）
一、阅读下面的文字，完成1～2题。
庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士。而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。初，游潛皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号山谷道人云。
(《宋史·黄庭坚传》)
1．下列各组句子中“其”的用法，与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项是 ( )
A．陈师道谓其诗得法杜甫 B．其重之也如此
C．其词有“瑰伟之文……” D．乐其林泉之胜
2．下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是 ( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(学甫而不为者,臣诚恐见欺于王而负赵))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(而庭坚于文章尤长于诗,人固有一死，或重于泰山))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(蜀、江西君子以庭坚配轼,且以一璧之故逆强秦之欢，不可))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(其重之也如此,臣之壮也，犹不如人))
二、阅读下面一段文言文，完成3～4题。
郑人游于乡校①，以论执政。然明谓子产②曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”
(选自《左传》)
[注] ①乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。②子产：名公孙侨，字子产，郑国大夫。然明也是郑国大夫。
3．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是 ( )
①是社稷之臣也，何以伐为 ②不知木兰是女郎
③世无孔子，谁能定是非之真 ④是吾师也
A．①② B．①④
C．②③ D．②④
4．下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是 ( )
A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事
B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君
C．谪戍之众，非抗于九国之师也
D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此
三、阅读下面的文段，按要求完成后面的问题。
下面的短文中共有十二个“其”字，并已给它们编上了号码。请你先仔细辨析它们各自的用法和意义，然后将它们的号码分别填入与该“其”字的用法和意义相同的例句后的括号中。
狐谓狼曰：“羊肉其①鲜乎！君其②有意，叼其③一而啖之，得饱其④口福。”狼曰：“其⑤如猛犬何？”狐闻于犬曰：“羊数詈君，其⑥言不堪入耳，君乃无所怒，其⑦无闻邪，其⑧畏主人邪？及其⑨嬉逐，愿为一雪其⑩耻。君其⑪许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其⑫无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼愤然而去。
5.例句：(1)至唐李渤始访其遗踪( )
(2)此皆言其可目者( )
(3)狼曰：“丈人知其一，未知其二。”( )
(4)以手拂之，其印自落( )
(5)且行千里，其谁不知( )
(6)爱其子，择师而教之( )
(7)尔其无忘乃父之志( )
(8)其业有不精，德有不成者( )
(9)其皆出于此乎( )
(10)其真无马邪？其真不知马也( )
(11)其如土石何( )
四、阅读下面文言文，完成文后的问题。
洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹。帝乃命禹卒布土以定九州。
(选自《山海经》)
6．与例句中的“乃”用法和意义相同的一项是 ( )
例：帝乃命禹卒布土以定九州
A．家祭无忘告乃翁 B．好雨知时节，当春乃发生
C．此乃勇士也 D．乃不知有汉，无论魏晋
五、阅读下面的文言文，完成文后的问题。
项羽已杀卿子冠军①，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君②、蒲将军③将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑④，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离⑤，与秦军遇，九战，绝其甬道⑥，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠⑦诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁⑧，莫敢纵⑨兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门⑩，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。(选自《史记》)
[注] ①卿子冠军，叫宋义，在项梁死后，他曾是楚的上将军(全军总司令)；对救赵的态度犹疑，被项羽杀死。②当阳君，就是黥布(也叫英布)，后来归了刘邦，被封为淮南王；最后被刘邦杀死。③蒲将军，他与当阳君当时都是项羽的部下。④釜甑，炊具。釜(fǔ)，锅。甑(zènɡ)，陶制的蒸饭用具。⑤王离，与下文的苏角、涉间，全是章邯的部下。⑥甬道，通道。章邯为了把粮草顺利地运输到前线，筑成一道两边有墙壁拦护的通道。⑦冠(ɡuàn)，居第一位。⑧壁，营垒。⑨纵，放出来。⑩辕门，古代军营的大门，把两辆车的车辕对着竖立起来，人从下面进去。
7.指出下列虚词的意义和用法。
(1)绝其甬道，大破之
(2)以示士卒必死，无一还心
(3)项羽由是始为诸侯上将军
(4)无不膝行而前
1.解析：A项，代词，代黄庭坚；B项，代词，代苏轼；C项，代词，他的，指苏轼的；D项，指示代词，那。
答案：D
2.解析：A项，连词，表转折/连词，表因果；B项，介词，在/介词，比；C项，介词，把/介词，因为；D项，句中语气停顿。
答案：D
参考译文：
黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称他们为苏门四学士。而黄庭坚在文章方面尤其擅长写诗，四川和江西的有德君子都把黄庭坚配苏轼，并称“苏黄”。苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初，黄庭坚游潛皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，于是自号为山谷道人。
3.解析：①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。
答案：B
4.解析：D项与例句都解释为“在”；A项为“对”；B、C两项为“比”。
答案：D
参考译文：
郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得失)。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时)我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。”
5.解析：例句中的“其”的意义依次是：它的、它、其中的、那、难道、自己的、一定、如果、大概、是……还是、不译。
答案：(1)⑥ (2)⑨ (3)③ (4)⑩ (5)⑫ (6)④ (7)⑪ (8)② (9)① (10)⑦⑧ (11)⑤
参考译文：
狐狸对狼说：“羊肉大概是很鲜美的吧！你如果有这种欲望，不妨从羊群中叼一只来吃，也好一饱你自己的口福。”狼说：“那把凶猛的牧羊犬怎么办呢？”狐狸挑拨牧羊犬说：“羊多次咒骂你，它的话不堪入耳，你却一点也不发火，是没有听到呢，还是害怕主人？等它嬉戏追逐的时候，我愿意为你洗尽那耻辱。你一定要答应这件事！”牧羊犬笑着说：“欲加之罪，难道还找不到理由吗？”牧羊犬保护羊群更加小心谨慎了。狐狸与狼气愤地离开了。
6.解析：例句中“乃”是副词，于是，就；A.代词，你的；B.就；C.判断词“是”；D.副词，竟然。
答案：B
参考译文：
洪水滔天，鲧偷天帝的神土来阻挡洪水，没有等待天帝的命令。天帝派天神祝融在羽山郊外杀了鲧。鲧从肚子里生儿子禹。天帝于是命令大禹最后铺土来安定全国土地。
7.答案：(1)之：代词，秦军 (2)以：连词，来 (3)由是：从此 由，介词，从；是，代词，这 (4)而：连词，表修饰
参考译文：
项羽杀掉卿子冠军宋义，威风震动楚国，声名远扬诸侯。之后，他就派遣当阳君、蒲将军带领二万战士渡过黄河，前去援救钜鹿。当阳君、蒲将军取得的胜利不大，陈余又派人来请求增兵。项羽就率领全军，渡过黄河。过河以后，项羽下令把所有的船只沉没，把锅笼砸烂，把房舍烧毁，只带着三天的粮食，向战士们表明：这一去只有决一死战，没有一点要活着回来的意思。到了前线，就把王离所率领的秦军包围，然后向秦军发起进攻，连着打了好几仗，断绝了秦军输送军粮的通道，终于大败秦军，杀死了苏角，活捉了王离。涉间不投降，自个儿烧死了。这个时候，楚的军队和各个诸侯的军队比较起来，是最为强大的了。前来援救钜鹿的诸侯军，在钜鹿城下扎了十多座营垒，但是，没有一座营垒中的将领敢放出他的战士与秦军交战。到楚军进军秦军的时候，各诸侯军的将领，都站在自己的营墙上瞭望。楚军的战士，没有一个不是以一当十的，他们呼喊冲杀的声音，震天动地，诸侯军的官兵，没有一个不惊恐战栗的。打败秦军以后，项羽召见了各诸侯军的将领。这些将领在进入项羽的辕门的时候，没有一个不是双膝落地、跪着往前爬的，谁也不敢抬头望项羽一眼。从此，项羽才开始做了诸侯的上将军，各个诸侯，都归他统辖。