语文部编版4年级下册第3单元【分层单元卷】·A基础测试(含答案)
展开【分层单元卷】部编版语文4年级下册
第3单元·A基础测试
一、选择题(共4分)
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．漫灭（màn） 拥挤（jĭ） 交叉（chā） 绣花（xiù）
B．绽放（dìng） 屈原（qū） 徜徉（yáng） 炫耀（xuàn）
C．仲裁（zhōng） 胆怯（qiè） 曝晒（pù） 涉过（shè）
D．光晕（yūn） 余晖（huī） 赤脚（chì） 杜甫（fŭ）
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．所有的绿集合起来，挤在一起，重叠在一起。
B．突然一阵风，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。
C．毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。
D．抖去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游。
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．漫步 漫延 缓漫 浪漫 水漫金山
B．指挥 挥手 挥动 挥煌 挥汗如雨
C．涂抹 涂画 滩涂 涂色 涂劳无功
D．波涛 浪涛 海涛 松涛 波浪滔天
4．下列诗句与诗人不对应的一项是（ ）
A．采菊东篱下，悠然见南山。——孟浩然
B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
C．国破山河在，城春草木深。——杜甫
D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
二、填空题(共17分)
5．读拼音，写词语。
在jì jìng( )的夜晚，fán xīng( )满天，在méng lóng( )的月光下，téng luó( )的叶子好像tú mǒ( )上了一层银粉，风一吹，枝叶飘荡，犹如bō tāo( )一般，漂亮极了。
6．用“静”字组成恰当的词语填入下面的语段中。
夕阳洒在( )的水面上，天边的云彩也被映得通红。太阳逐渐西沉，夜幕降临，( )的山林偶尔传出几声动物的叫声。夜深了，世界慢慢( )下来，沉沉地睡去了。
7．根据本单元学过的内容完成填空。
（1）大海啊！哪一颗星_______？哪一朵花_______？哪一次我的_______，没有你_______？
（2）《白桦》是______（国家）著名诗人______的抒情诗，诗中的白桦有一种______之美，它是______的象征。
（3）《绿》这首诗歌描述了______是绿的，______是绿的，世界______，绿是生命的______，是生命的______，绿是______，是______，是安慰，是快乐！
（4）通过本单元的学习，我体会到冰心对___________，体会到对_________，体会到_________；还体会到春天的世界______________，“绿是大自然的___________，更是__________，还体会到作者对白桦______________之情，更包含着对_________________________。
三、语言表达(共15分)
8．品读句子，完成练习。
（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
①“心中的风雨来了”指受到_______，诗中的“躲”字表达了诗人对_______________的情感。
②这里运用了_______的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子：
__________________________________________
（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
①作者希望_______人间，把风、雨、水、阳光都写成了_______，真可谓是独具匠心。
②这句话运用了_______的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子：
______________________________________________
（3）“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”这节诗运用了_______的修辞手法，把雪比喻成_______，把落了雪的白桦比喻成_______，从_______上描写了白桦的美。这句话写出了白桦树的_______。
9．按要求写句子。
①黄河是中华民族的发祥地。（改为比喻句）
_____________
②人类破坏了大自然的生态平衡。（成为“被”字句）
_____________
③食肉鸟发出叫声。（扩句）
_____________
④如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。（改为反问句）
_____________
⑤这篇课文，我基本都会背了。（修改病句）
_____________
10．读下面的诗歌，仿照第一节，写一写第二节。
太阳、月亮、信
太阳给月亮写信， 月亮给太阳写信，
铺开天空湛蓝色的信笺； ；
用金灿灿的阳光， ，
写下温暖的问候。 。
那飘动的云彩， ，
是问候开出的花朵。 是问候开出的花朵。
四、现代文阅读(共18分)
阅读课文节选，完成练习。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
11．联系上下文理解词语。
半明半昧：________________。
12．“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。”你认为这句话中“悬”字用得好吗？说说好在哪里。
____________________________
13．联系上下文，谈谈你对“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话的理解。
____________________________
14．下列对文中画线句的理解，分析不恰当的一项是（ ）
A．把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出了星天的美妙亲切。
B．“我”完全陶醉于星天的美景中，以致“忘记了一切”。
C．“我”常年漂泊海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。
D．星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。
阅读理解。
水的自白
在人们的生活中，我是不可缺少的，大自然中万物的生存也都依靠我。
我们这个大家庭的成员，有的住在岩层里，有的住在湖泊里，有的住在大海里。我们每天从地下到地上，从天上到地下，循环往复，世界各地都有我们的足迹。
每天，住在井里的弟兄被人们用水桶拎出，用来淘米、做饭、洗衣服。炎热的夏天， 大地龟裂，花草和庄稼都打不起精神。这时候，我及时赶到，化为甘霖滋润万物。到了冬天，我变成雪花，像一个魔术师把大地装扮得银装素裹，分外妖娆;土里的害虫全都被冻死了， 保证了庄稼来年的丰收。不但农业需要我，工业生产也需要我，炼钢、造纸、制药、采煤，我几乎无处不在。你看我的作用多大！
由于种种原因，每到一定时期，兄弟们咆哮着，（ ）堤岸，（ ）房屋， （ ）田地，（ ）桥梁， 给人们的生命和财产带来了巨大的损失。每当想起这些我就十分惭愧。
许多人赞叹过我的功劳，而人们也常常咒骂我给人类带来的灾难。小朋友，我的心愿你知道吗？那就是愿你们好好学习，掌握更多的知识，将来帮助我改掉坏毛病，让我更好地为人类服务。
15．根据短文内容填空。
（1）在短文中“我”和“我们”各指____和_________。
（2）水在自由时是带省感情的。第3自然段表达了它_________。第4自然段表达了它___________。
16．请从下列词语中选择合适的，填入第4自然段的括号中。
淹没 跃过 冲毁 毁坏
17．短文中的哪句话是水对小朋友们提出的希望和要求？请抄写在下面的横线上。
_______________
18．文章第____ 自然段写了水的作用。
19．如果没有水世界将会怎样？我们现在最应该做的是什么？
________________________
五、诗词曲鉴赏(共16分)
课内阅读。
在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
20．请在这首诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它好在哪里。
______________________________________________
21．前两小节诗歌的节奏有什么不同？说说这种节奏的变化在感情表达上的特点。
_______________________________________________
22．读诗离不开想象。在这雨过天晴的环境里，泥路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动了起来。请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一种事物，具体描写出它在这个环境中的情态。
______________________________________________
阅读诗歌，完成练习。
繁星三首（冰心）
繁星（八）
残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了，
撒得落红满地——
生命也是这般的一瞥么？
繁星（三三）
母亲呵！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
繁星（一零二）
小的花
也想抬起头来，
感谢春光的爱，
然而深厚的恩慈——
反使她终于沉默。
母亲呵！
你是那春光么?
【注释】落红：落花。 沉酣：熟睡的样子
23．“只有你是我灵魂的安顿”中“安顿”的正确解释是（ ）
A．安排，使人或事物有着落 B．安稳
24．三首诗歌中，( )和( )抒发了儿女对慈母的眷恋之情，是对母爱的赞歌。
A．《繁星》（八） B．《繁星》（三三） C．《繁星》（一零二）
25．从“生命也是这般的一瞥么？”中的“一瞥”体会到（ ）
A．生命的短暂 B．不值得看 C．看的次数少
26．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《繁星》（八）作者由落红遍地、鸟儿飞走，联想到人生，感慨人生短暂。( )
（2）《繁星》（三三）中“只有你是我灵魂的安顿”是说母亲是我们在面对困难、挫折时的避风港。( )
（3）《繁星》（一零二）中小花明明想“感谢春光”，可是她却“终于沉默”，是因为小花不会说话。 ( )
27．《繁星》（一零二）中，“母亲呵！你是那春光么？”是个问句，作者没有直接给答案。请你联系诗歌写出答案，并说明你的理由。
_____________________________________
六、书面表达(共30分)
28．习作。
诗歌是心灵的告白，徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好！通过这一单元的学习，你对诗歌一定有了不同的感受，想一想，以“我和诗歌的故事”为题写一篇350字左右的作文。
参考答案：
1．A 2．A 3．D 4．A 5． 寂静 繁星 朦胧 藤萝 涂抹 波涛
6． 平静 寂静 安静
7． 没有光 没有香 思潮里 波涛的清响 苏联 叶赛宁 高洁 高尚人格 春天 到处 都是绿色 颜色 象征 自然的颜色 希望 大海的赞美 母爱的伟大 往日美好记忆的憧憬和向往 到处都是绿的 景象 诗人的感受 由衷的喜爱、赞美和崇敬 家乡和大自然的热爱之情
8． 挫折与困难 母亲的依恋 比喻 两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。 绿色撒满 绿色 排比 学习就像一盏灯，为我们照亮未知的前程，为我们指引梦想的方向，为我们赢得丰盈的人生。 比喻 银霜 披了一身雪花的人 颜色 高洁、挺拔
9． 黄河是中华民族的摇篮 大自然的生态平衡被人类破坏了。 成群的食肉鸟发出欢快的叫声。 如果不是我们，难道海龟会受到那样的伤害吗？ 这篇课文，我都会背了。##这篇课文，我基本会背了。
10．铺开天空墨黑色的信笺
用银亮亮的月光
写下轻柔的问候
那闪烁的星星
11．文中指星星一会儿明亮，一会儿昏暗 12．用得好，生动形象地表现了星星在天上的高度之高和静谧的意境。 13．这句话写出了作者在海上望星星的感受，表达了作者对繁星由衷的喜爱之情。 14．C 15． 水 各个地方的水 给人们带来了许多帮助时的自豪 给人们带来损失时的惭愧心情 16．冲毁 毁坏 淹没 跃过 17．那就是愿你们好好学习，掌握更多的知识，将来帮助我改掉坏毛病，让我更好地为人类服务。 18．3 19．没有水，世界上将没有生物能够生存。我们应该节约用水。
20．我认为用得最生动的词是“晕皱”。因为“晕皱”把在温风吹拂下溪水泛起一圈圈美丽涟漪的状态生动地表现了出来。 21．第1小节比较轻快，第2小节感情更加充沛饱满。节奏的变化，使感情递进，层层深入。 22．雨过天晴后，小草身上挂着水珠，绿意盎然，它轻轻地摆动柔软的身躯，惬意地伸了个懒腰。
23．B 24． B C 25．A 26． √ √ × 27．母亲就是那春光 因为母亲像滋润万物生长的春光一样无私和伟大。
28．范文：
我和诗歌的故事
我最早接触的古诗是《咏鹅》。
记得那时我才三四岁，妈妈手里捧着《古诗三百首》，一字一句地教我：“鹅，鹅，鹅……”妈妈教我一句，我就奶声奶气地跟一句，读音不准的字，妈妈就帮我纠正。不过五分钟，我就会背了，我还学着古人的样子，一边背一边摇头晃脑。我不知道“项”是什么意思。就问妈妈：“妈妈，‘项’是什么?”妈妈耐心地告诉我：“‘项’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，为什么不念“曲脖向天歌”？
上了小学后，我接触了更多的古诗，如《小池》《春晓》，虽然还不能一眼就看出诗的意思，但通过老师的讲解，诗的意境就慢慢呈现出来了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我的眼前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶，荷叶上停歇着蜻蜓。真有意思！我喜欢古诗不仅因为古诗的意境很美，还因为它押韵，好记，朗朗上口。每次老师让大家背古诗，不管是谁，都能流利地背诵，因此同学们都很喜欢它。
现在，我与诗之间的距离越来越近了，我还开始做诗了。去年六一儿童节我写了一首诗《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒发了我对童年的依恋。其实，不论是现代诗还是古诗，都是在抒发自己的情感，记录着心情的变化。
我越来越喜欢诗，也越来越感受到与诗同行的快乐。诗像一幅幅阅不尽的画，处处精彩；诗像神奇的音乐，句句动人心弦。
