小学科学青岛版 (六三制2017)六年级下册煤 石油 天然气教案设计

青岛版科学（2017）六三制六年级下册3-9《煤 石油 天然气》教案

【教学目标】

(1)科学观念：知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。

(2)科学思维：能基于所学知识，针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。

(3)探究实践：对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。

(4)态度责任：树立节约能源的意识，提出自己力所能及的节约能源的举措。

【教学重难点】

知道煤、石油和天然气是重要的资源，能基于所学知识，针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题。

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们，老师带来些图片，想不想一起欣赏？

生：想！

（教师播放煤、石油、天然气开采及运往世界各地的图片。）

师：你们看到了什么？

生：我看到工人在开采煤、石油和天然气。

生：我还看到煤、石油和天然气被开采出来以后，源源不断地被运往各地。

师：看到这些，你们有什么问题要问吗？

生：煤、石油和天然气是怎么形成的呢？

生：煤、石油和天然气在生活中有什么用途？

生：煤、石油和天然气的能量来自哪里呢？

生：煤、石油和天然气是取之不尽、用之不竭的吗？

师：这些问题很有研究价值。这节课，我们就一起来探究煤、石油和天然气。（板书课题。）

二、交流探究，获得新知

1．煤、石油、天然气有哪些主要用途？

师：刚刚，有同学问到煤、石油和天然气在生活中有什么用途，我们就先来探究这个问题。课前，同学们搜集了有关煤、石油、天然气的资料，请以小组为单位，结合资料、课本插图和生活体验交流讨论它们的用途，做好记录。

师：刚才，同学们讨论得都很认真，哪个小组先来说一说？

（学生回答。）

师：同学们真了不起，知道了煤、石油、天然气的用途。你们对此有什么感受？

生：我们的生活离不开煤、石油和天然气，它们为我们的生活提供了很多便利。

生：我更详细地知道了它们的用途，感到惊讶。它们竟然无处不在，我们的食品、化妆品、清洁用品、体育用品竟然处处有石油的影子。

师：煤、石油和天然气的用途很多，如可以利用煤发电、可以用从石油中提炼的汽油驱动汽车、可以利用天然气燃烧做饭。这些说明了什么？

生：煤、石油和天然气有能量。

师：煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。

2．煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里？

师：同学们已经了解了它们的用途，你们知道它们是怎样形成的吗？请每个小组从3种资源中任选一种，小组合作，读一读教科书“阅读探究”的内容，然后讨论一下煤，石油和天然气分别是怎样形成的。并在记录本上画一画。

（学生小组阅读，讨论交流，然后画一画。）

师：哪个小组先来说一说？把你们画的图放在投影上，结合图示给大家讲讲。

（学生汇报。）

师：这些同学介绍得很清楚，画的图简单明了。听了他们的讲解，你们有什么感受？

（学生回答。）

师：经过探究、研讨，我们知道了煤、石油和天然气是经过复杂和漫长的过程形成的，它们的形成与太阳能有关。

3．如何合理利用煤、石油和天然气？

师：地球上煤、石油和天然气是不是取之不尽、用之不竭的呢？谁能回答这个问题？

生：不是的。因为煤、石油和天然气的形成是一个复杂、漫长的过程，不是一朝一夕就能形成的。

生：煤、石油和天然气的储量是有限的，如果不加以节制，将来肯定会用完。

师：面对这样的现状，我们应该怎么办呢？

生：我们要好好地珍惜这些宝贵的资源，节约使用，决不能随意浪费。

生：要有计划地进行开采。

生：保护资源，人人有责。

三、拓展活动，内化提升

师：课下，请同学们查阅有关资料收集家庭节能小妙招，继续探究节约能源的活动。