人教部编版七年级下册竹里馆教学设计

这是一份人教部编版七年级下册竹里馆教学设计，共3页。教案主要包含了设计理念，教学目标，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
王维的竹里馆这首诗同样表现了一种清静安详的境界，该如何进行学习?新课程标准确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。诵读时应从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，并引领学生对诗歌所呈现的画面进行想象，从而深入地去感受悠然自得，恬静淡泊的境界。所以，这节诗歌赏析课，我准备以读、品、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“品”是获得感性的解读。“赏”是获得情感的体验。
二、教学目标
1、品读诗句，从整体上感悟诗歌恬淡、清新、优雅的诗境。
2、在诵读的基础上，借助资料和注释让学生对诗歌的创作背景、内容有一定的认识。
3、学会读诗、品诗、入诗、赏诗的鉴赏诗歌的一些方法
4、培养学生热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化的习惯，从而爱上诗意的美好生活。
三、教学过程
导语设计:同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画?
环节一:读（读诗，读诗人）
1、范读、生跟读。
2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。
3、找同学读，齐读。
4、出示问题:通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面?（意境的想象）。
环节二:品
1、品诗句。引导学生把诗歌内容（意象的把握）中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，并引导学生学习诗歌的常用的表现手法。以艺术板书的形式呈现。
2、入诗境。进入诗歌，感受画面美、音乐美、意境美、情感美。
环节三:赏。
引导学生学习一些赏析诗歌的方法，自主合作赏析《鸟鸣涧》。巩固诗歌《竹里馆》中写景手法的运用。
环节四:练笔。
拓展赏析诗歌，对诗歌意境的想象和对画面美的体会与表达。看诗写话，韩语的《晚春》。
四、课堂小结
诗海泛舟，撷取明珠。品诗怡情，感悟人生。同学们，愿你们在诗歌的沐浴中，人生的道路充满快乐！