小学第三单元 多样文明 多彩生活6 探访古代文明第1课时教案

教师活动

学生活动

设计意图

课程导入（3分钟）

（一）展示学习目标

（二）知识竞答

1.导语：你知道哪些人类早期文明？

2.预设：

整体了解所学内容

学生快抢快答。

明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

通过快抢快答，调动课堂氛围，让学生积极参与课堂，也引出本课内容，为接下来的讲解做好铺垫。

小结过渡：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各族都对人类文明作出了自己独特的贡献，尤其是这四大文明。那你知道它们的位置在哪里吗？

探究新知

（一）人类早期文明区域（12分钟）

活动一：识图小能手

1.展示课件：

2.提出问题：请在图中找到四大文明的位置

3.展示课件：

4.提出问题：

为什么这些人类早期文明都发祥在大河流域？

5.播放视频：河流的作用——两河流域

6.提出问题：河流能给人们带来什么？

7.预设：肥沃的土壤、灌溉的水源

活动二：合作探究

1.展示课件：

为什么早期文明大都发源于大河流域呢？

活动规则：

（1）分成4个小组，组内充分讨论；

（2）讨论结束后小组代表总结发言。

2.预设：学生畅所欲言。

3.引导回答：大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。

学生根据已有知识，找到对应位置。

学生积极思考，畅所欲言。

学生充分讨论并积极发言。

通过“识图小能手”活动，检验学生对人类早期文明知识的储备，让教师能够因材施教。

通过观看视频，让学生直观感受到河流对两河流域文明的作用，进而思考河流对早期人类文明的作用。

通过学生讨论，充分进行观点碰撞，自主探究出河流对人类文明的作用。

小结过渡：大河流域孕育了人类早期文明！长江和黄河孕育了中华文明，你认识长江黄河吗？

（二）聚焦中华文明（12分钟）

1.展示课件：

2.给出答案：

活动三：小小考古学家

1.导语：在中国历史上，长江流域和黄河流域是母亲河，孕育了中国先民和中华文明，但是他们是谁，他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，尝试做个“小小考古学家”吧！

2.展示课件：

活动规则：

（1）分成2个小组，阅读书本并进行思考讨论；

（2）填写表格并和大家分享。

3.预设：学生畅所欲言。

4.给出答案：

5.展示课件：

考古知识

深入分析：

6.提出问题：从这些考古资料的分析中，你感受到了什么？

7.预设：学生畅所欲言

8.引导回答：

远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。

学生思考并进行连线。

学生进行思考讨论和分享。

学生认真观看课件。

学生畅所欲言。

通过“连一连”，加深学生对长江和黄河的认识。

通过学生自主讨论和分享交流，提升学生对中华文明的理解，让学生感受长江流域和黄河流域的早期文明。

通过教师图文并茂的讲解，让学生对长江流域的河姆渡人、黄河流域的半坡人有所了解，直观感受中华文明。

通过学生思考和回答，进一步加深对中华文明的理解，增强民族自豪感的同时知道原始农业的重要作用。

小结过渡：原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

（三）人类早期文明成就（8分钟）

活动四：文明成就大探索

1.导语：阅读“活动园”中的图文资料，从四大文明中选一个最感兴趣的，介绍给大家。

（可以从文字、农业等方面进行介绍）

2.展示课件：

3.展示课件：

学生积极分享介绍。

通过对文明成就的分享介绍，能够让学生表达自己所知道的文明成就，锻炼表达能力，同时在倾听其他学生的分享的过程中进行学习，提升对世界文明成就的认识。

总结升华：早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。

课堂练习（3分钟）

选择：

1.中华文明的重要发祥地是（ D ）

A.黄河流域    B.长江流域    C.两河流域     D.黄河流域、长江流域

2.(  B  )的兴起和发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。

A.采集生活  B.原始农业  C.畜养  D.渔猎

3.中国早期文字是（  A  ）

A.甲骨文  B.楔形文字  C.象形文字  D.阿拉伯文

认真思考，及时巩固本课所学。

通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。