小学美术湘美版二年级下册第18课 听听画画教案设计
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听听画画
一、 教材分析
本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相似的艺术情感，让学生产生共鸣。美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术形式存在着某些共同的审美要素，三者之间可以通过审美直觉、情感同构而相互迁移、渗透和沟通。
美术是空间的艺术，音乐是时间的艺术。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，提高学生对美的直觉判断力和表现力，在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将异彩纷呈。
二、 教学目标
- 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用点、线、面来表现。
- 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
- 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
三、 教学重点：
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 、听觉的协调。
四、 教学难点：听歌曲画感受。
五、 教学准备：
教具：课件 、彩色粉笔、几件小乐器
学具：8开作业纸、油画棒或炫彩棒
六、 课时分配：1课时
七、 教学过程：
教学程序 | 教 学 活 动 | 相应操作 |
欣赏导入 |
只有画面没有声音的片段 有了音乐配音和画面搭配的片段 生答，师小结：听觉与视觉的巧妙配合能带给我们无穷的艺术享受。
小结：不同的音乐展现了不同的画面。 | 课件播放影片片断 |
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课件出示课程目标 | ||
课件播放 | ||
匹配游戏 |
倾听儿童歌曲《小小的船》和《火车开了》，看曲子对应哪幅画，为什么？ 生答，师小结：《小小的船》乐曲节奏单纯、速度平稳、所以画面色彩单纯，线条柔和，较平缓；《火车开了》乐曲轻松愉悦，所以画面色彩活泼，线条轻松跳跃。(此处学生会看到具体的画面，点明可以是具象的画面，也可以是抽象的画面，并引出画家的作品)
画家作品欣赏，⑴找出画面中的点线面，⑵讨论一下你认为他表现的是什么样的音乐。 孩子们各抒己见，老师不做评点，等学习完之后再揭晓答案。 | 课件出示对应音乐 |
尝试体验 |
⑴对比两段音乐，和同桌伙伴说说你会用什么线条表现听音乐的感受，并尝试表现。 ⑵ 对比两段音乐，和同桌伙伴说说你会用什么点表现听音乐的感受。并尝试表现。 ⑶ 对比两段音乐，感受音乐中的色彩。 师小结： 线条：乐曲的舒缓、快、慢 点： 乐曲的节奏、强弱 色彩：乐曲的情绪，比如欢快、忧伤、激动…… 师点评：俄国画家、理论家康定斯基以前的职业是法律教授，业余大提琴手。在一次观看音乐会的时候，感觉随着音乐眼前出现了很多色彩和画面。他想把这些感受表现出来，于是毅然辞去工作去学习画画。之后他在音乐中创作出很多著名的作品，这幅《创作Ⅲ·音乐会》就是代表作之一。而康定斯基也被称为“画布上的乐师”。
| 课件出示对应音乐 |
讨论时给出倒计时的读秒。 | ||
师边小结边板书 | ||
回到康定斯基画面
任务四看师作画视频 | ||
自主表现 |
| 循环播放《口哨与小狗》乐曲 |
评析交流 |
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知识整合 | 1.请用沙锤、手铃等乐器，把画面中的节奏敲出来。 2.师小结：艺术是多元化的，也是相通的，在今天的课堂里你们不但学会了音乐和画面的转换、结合，老师更相信你们会在今后的学习中把更多学到的知识融合起来，让自己的生活充满创造性！ | 课件出示画面 |
板书设计：
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