语文七年级下册名著导读 《海底两万里》：快速阅读教学课件ppt

这是一份语文七年级下册名著导读 《海底两万里》：快速阅读教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了行程起点，太平洋，挪威西海岸，不到十个月，活动一书海畅游，活动二书海拾贝，活动三书海咀华等内容，欢迎下载使用。
阿龙纳斯教授及其同伴乘诺第留斯号，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。
透过潜艇玻璃窗，海洋把各种光怪陆离的景象展现在他们面前：应有尽有的海底植物，空中飞鸟般的各种鱼类，以及到处皆是的形形色色的节肢动物、软体动物……使人目不暇接。
阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯号，开始了海底探险旅行。
周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极、挪威西海岸，航程约两万里。
“快速阅读法”1、什么是快速阅读快速阅读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中中你可以掌握更多,所以也会理解得更好提高读的速度的方法是,每一段读更多的文字,减少读每一段的时间,使用指示物和减少回读。2、速读的基本要求（1）避免发声。（2）减少注视点。（3）缩短眼停时间（4）避免回视。
3、速读的主要方法（1）浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。（2）扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。（3）跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法（4）寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法（5）猜读法。猜读法是指在读书读文章时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
看以下图片，综合运用跳读法、寻读法、扫读法，梳理故事情节。 (读法提示:根据要求先用寻读法圈定有关事件的段落,再用扫读法扫描出有关段落的核心内容,最后根据故事的开端、发展、高潮、结局,梳理出故事情节。)
潜艇到达加里曼丹附近时，食品告缺。阿龙纳斯他们三人决定上岸寻找蔬菜和野味。起初，他们运气不错，打死了几头野猪，采摘了不少水果。正当他们在沙滩上架起篝火准备烤肉时，突然受到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。可是土著人乘上木筏，紧追不舍。即使阿龙纳斯他们爬上潜艇，下了底舱，土著人仍然围着潜艇，不肯散去，再加上之后康塞尔又激怒了他们。第二天一早，潜艇开舱换气时，土著人纷纷爬上船来进攻。可是他们的手一碰到栏杆，就惊叫着退缩了回去，原来金属栏杆全部通了电。
在斯里兰卡附近，船长邀请阿龙纳斯他们到海底参观采珠场。这里盛产珍珠，最大的价值可达二百万美元。阿龙纳斯兴趣盎然地观看印度人在海底采珠。突然，一条黑鲨张着血盆大口向印度人袭去，船长当即手执短刀，挺身上前与鲨鱼展开搏斗，尼德·兰举叉相助，正中鲨鱼心脏。船长随即把采珠人托出水面，还从自己口袋里取出一包珍珠送他。阿龙纳斯从心底敬佩尼摩舍己救人的精神，并由此知道船长事实上没有断绝与人类的交往。
然后，诺第留斯号大胆向南极进发，潜艇航行在成群的鲸鱼中间。尼德•兰要求追打鲸鱼。尼摩船长不同意伤害这些善良无害的长须鲸。当海面上出现残酷的抹香鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长决定援救长须鲸。诺第留斯号用它那钢制的冲角，直穿大头鲸。经过一场恶斗，海上满浮着大头鲸的尸体。
穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，都是尼摩船长以惊人的冷静和毅力，带领船员战胜了困难。在南极他们被困在厚厚的冰下,船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具和开水把底部厚10米的冰盖砸开,逃上大海；在大西洋，“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰,他们拿斧头和章鱼展开肉搏战,一名船员惨死；
速读助读资料，运用跳读法，赏析文段！ 跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。赏析提示:可从文本的内容险象环生的故事情节、瞬息万变的人物命运、美妙壮观的海底美景来谈,也可根据文本的特点知识性、科学性和幻想性来赏析。
【A】我必须承认尼德·兰说的话对，当船还不是造来在冰场中行驶的时候，当然在冰山面前就得停住了。的确，不管它怎样努力，不管它用来冲破冰块的力量有多强大，诺第留斯号终归弄得纹丝不动。平常，要是不能前进，那就可以退回去。但现在，后退跟前进～样不可能，因为水路在我们走过后就封闭了，只要我们的船略为停一下不动，它就立刻被抓挡住，寸步都不能移动．下午两点左右发生这样的一种情形，新的冰层惊人迅速地在船两边冻给起来。我现在要承认，尼摩船长是太粗率、太不谨慎了。【B】当我回到船上的时候，我是半窒息了。多么难过的夜！我简直不能加以描写。这样的一类痛苦是木可能写出来的。第二天，我的呼吸阻塞不通。头脑疼痛又加上昏沉发晕，使我成为一个醉人。我的同伴们也感到同样的难受。有些船员已经呼吸急促，正在发喘了。 这一天，我们的监牢剩下第六层的最后一米冰，尼摩船长觉得铁锨挖得大慢，决定用高压力来冲开那个把我们和底下水面分开的冰层。这个人仍然保持他原有的冷静和精力。他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。他思想，他计划，他执行。按照他的指示，船减轻了分量，就是说，由于重力的变化，它从冰冻的一层浮起来。当它浮起来的时候，人们就想法把它拖到照它的浮标线所画出的宽大的坑上。然后，让它的储水池装满了水，它降下，装在坑里。 这时候，所有的船员都回到船上来，跟外间交通的两重门都紧闭起。诺第留斯号这时是躺在冰层上，这冰层只有一米厚，并且有千百处被探测器钻通。 储水池的龙头于是完全打开来，一百立方米的水都流进去，把诺第留斯号的重量增加了十万公厅。 我们等着，我们听着，忘记了我们的痛苦，仍然抱着希望。我们好像赌博，得救与否，完全看这最后一着了。不管我脑子中嗡嗡作响，昏舌、不清，但不久我听到诺第留斯号船身下颤抖了。下陷的作用发生了。冰层破裂，发出新奇的声响，像撕纸的声音一样，诺第留斯号渐渐沉下去。
1、请用最快的速度从原著中，找出以上两个文段！
2、“我”在尼莫船长的邀请下遨游了海底很多地方，选文中是什么地方？你还能从原著中找到其他四处吗？
选文中是南极！原著中还有海底森林（克雷斯波岛）、珊瑚王国、印度采珠场、亚特兰蒂斯海底遗址！
3、结合选段及原著，分析尼莫船长的人物形象答题模式：原著内容概括+人物形象（四字词）
尼摩船长的人物形象
1、有藏书一万二千册的图书馆，懂多国文字，制造如此奇妙的潜水艇，还不被人发现——博学 多才 2、搏斗鲨鱼勇救采珠人——勇敢，内心炽热，同情贫苦人。 3、 将海底沉船上的金银财宝全都送给弱不的国家进行正义的战争。——内心炽热，同情贫苦人 4、在珊瑚礁搁浅，与土著人对峙；潜水艇被困后，不慌不忙。——沉着冷静5、隐藏在海底生活，不愿踏上土地一步——向往自由，反对独裁和战争6、面临潜水艇动弹不得的困境，尼莫船长采用一系列办法进行施救——卓越的领导才能
4、诺第留斯号在南极得以冲破重重险阻，继续前行，这给了你怎样的启示？
开放性题目：可以围绕“坚持努力”、“团结互助”来发表自己的看法
速读的基本要求（1）避免发声。（2）减少注视点。（3）缩短眼停时间（4）避免回视。速读的主要方法（1）浏览法。（2）扫读法。。（3）跳读法。（4）寻读法。（5）猜读法。