《点亮高考》考点22 诗歌的表现手法（课件）-2023年高考语文大一轮单元复习（全国通用）

这是一份《点亮高考》考点22 诗歌的表现手法（课件）-2023年高考语文大一轮单元复习（全国通用），共43页。PPT课件主要包含了真题回顾，对比和衬托的区别，衬托和对比的区别，衬托和烘托的区别，诗歌中的反衬，诗歌中的虚写，诗歌中的用典，诗歌中的典故类型，抑扬结合，意象叠加等内容，欢迎下载使用。
（2019·江苏·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成各题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报仇名。本诗前六句是怎样勾勒精卫形象的？请简要分析。【答案】对比。“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
意思不同：衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。对比：（两种事物）相对比较。侧重点不同：衬托：衬托的两种事物有主次之分。对比：用来对比的两种事物一般差异较大，而且没有主次之分。效果不同：衬托：修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。对比：修辞效果主要是用比较的方式突出事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。
阅读下面这首晋诗，完成第(5)题。
杂　诗王赞①朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？王事离我志，殊隔过商参②。昔往鸧鹒③鸣，今来蟋蟀吟。人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓④久不奏，谁能宣我心！ 【注】①王赞：西晋文人。②商参：二十八宿之中的两个，永不同时出现于空中。③鸧鹒：又作“仓庚”，指黄莺。④师涓：先秦时期卫国的著名乐师。
①反衬。(1分)“昔往鸧鹒鸣”和“昔我往矣，杨柳依依”都以明媚的春光反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。(1分)②对比。(1分)都将今日之景与昔日之景进行对比，表明时间流逝之快、变化之大，写出了战士离家之久。(1分)
（5）本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句可追溯到《诗经•小雅•采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。请结合诗句，比较它们在表现手法方面的相同之处。
诗歌中则是指对环境、景物作多方面的正面描写，以突出形象，为行文设置铺垫，营造氛围。
杜甫《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。前两联着重从形、声、色、态几个方面具体刻画眼前景物，渲染秋天苍凉恢廓的氛围，为后两联抒发自己漂泊流离之苦、年老多病之悲作铺垫。韦应物的《赋得暮雨送李曹》：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。“借“微雨”“暮钟”“帆来重”“鸟去还”“浦树含滋”等景物正面描写送别的情景，渲染了昏暗、迷蒙、压抑、伤感的气氛。
指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。烘云托月。 白居易的《琵琶行》中“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”。这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人，表现琵琶女技艺的高超。《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。”
衬托就是为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此。衬托分为正衬和反衬两类。 正衬，就是利用和主体事物相类似的事物作陪衬，“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”“桃花潭水深千石，不及汪伦送我情”“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”。乐景衬乐情 、 哀景衬哀情。反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，或以好衬坏，或以优衬劣，或以喜衬悲，以动衬静等等。“写鲁肃老实，以衬托孔明之乖巧”即是。“万籁此俱寂，惟余钟磬音。”
阅读下面这首唐诗，完成第(6)题。
月　圆①杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
（6）杜甫在诗中是如何表达情感的？请简要分析。
杜甫在诗中用虚实相生的手法来表现自己的感情。(1分)诗的前三联写孤月当空、月映寒江，月洒江波、浮光跃金，月挂空山、万籁俱静的场景，是实写。(1分)尾联遥想故园松树正茂、桂花开放，是虚写。(1分)诗人由眼前的月亮联想到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼团圆的美好愿望。(1分)
诗歌的“虚景”，是指看不见摸不着,却又能从字里行间体味、想象出那些景象和空灵的境界。
阅读下面这首宋词，完成第(7)题。
满江红•送李正之提刑入蜀①辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。　　 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
（7）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(　　)A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
（7）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(　　)A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
本题考查辨识诗歌中的用典和理解诗歌内容、情感。 A项，这首词作于南宋部分国土被侵占之时，作者通过诸葛亮上表出师的典故来劝勉友人建功立业、报效国家，选项分析正确。
（7）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(　　)B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
B项，“抒发人生短暂的感慨”理解有误。联系前文，作者鼓励友人用诗写下一路美好景色：庐山的丰姿、赤壁的激浪、襄阳的明月，并无感慨人生短暂之意。作者借苏轼游览赤壁的典故是想告知友人虽远迁西南，但面对人生困境，要有乐观豁达的心态。B项错误。
（7）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(　　)C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
C项，上片作者写到“东北看惊诸葛表”，希望友人能够在那里建功立业，而非“望其早归”。C项错误。
（7）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(　　)D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
D项，“表现宦游漂泊的凄苦”理解有误。“儿女泪，君休滴”，是劝勉友人不要因分别而伤心，不如去欣赏荆楚这一路的风光，没有凄苦之情，却添豁达之感。D项错误。故答案为A项。
提醒：用典，是中国诗学传统的特色之一，巧妙的用典会产生绝佳的表达效果。1.丰富诗歌内容，增强诗歌意韵；2.增强说服力，增加权威性；3.使诗歌典雅而富有文采；4.使表达言简意赅、含蓄委婉、隐晦朦胧；5.有时会使表达富有趣味性、讽刺性。
一、阅读下面这首宋诗，完成第1题。
苦　笋陆游藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
①用典。“我见魏征殊媚妩”引用了唐太宗评价魏征的典故。历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，却深受唐太宗器重。这就好比苦笋的滋味并不适口，在诗人看来却应该得到认可。(2分)②象征。苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似。笋历经风雨方能长大成竹，也象征了人才养成必须经受磨难。(2分)
1.诗中运用了哪些表现手法？请简要赏析。
二、阅读下面这首宋诗，完成第2题。
别林景思尤袤二年无德及斯民，独喜从游得此君。囊乏一钱穷到骨，胸蟠千古气凌云。论交却恨相逢晚，别袂真成不忍分。后夜相思眇①空阔，尺书应许雁知闻。
【注】①眇：同“渺”。
①“眇空阔”与“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”都运用了反衬的手法，以天地的广阔来反衬自己离开对方后的孤独，借此表达不舍之情；(3分)②“后夜相思”与“今宵酒醒何处”“此去经年”都用了虚写的手法，展现了还没有和对方分开就开始思念的心理，借此表达了不舍之情。(3分)
2. “后夜相思眇空阔”一句在表达惜别深情时，与柳永的《雨霖铃》中某些句子用了相同的表现手法，请结合具体词句作简要分析。
三、阅读下面两首唐诗，完成第3题。
长安正月十五日①白居易喧喧车骑帝王州②，羁病无心逐胜游。明月春风三五夜，万人行乐一人愁。
【注】①本诗为作者在长安应举时所作。②帝王州：指都城长安。③作者时任翰林学士。元九，即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。
八月十五日夜禁中独直，对月忆元九③白居易银台金阙夕沉沉，独宿相思在翰林。三五夜中新月色，二千里外故人心。渚宫东面烟波冷，浴殿西头钟漏深。犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。
①第一首诗主要运用对比的表现手法。(1分)京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而作者却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。(2分)②第二首诗主要运用虚实结合的表现手法。(1分)作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，作者推己及“故人”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作虚实结合，表现了元、白二人千里相思的深厚友情。(2分)
3.这两首诗主要运用的表现手法分别是什么？请结合全诗简要分析。
秋风辞 刘彻秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！有人评价说是《离骚》遗响。结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。”答案：①在手法上：沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰之秀及菊之香起兴，并以兰菊喻佳人，由物及人，引发出对“佳人”的无尽思念。②在内容上：正如屈原以美人比喻自身理想美政一样，一代帝王汉武帝在此处可以理解为不仅表达对佳人的怀念，也表达自己对宏伟大业的追求，抑或还有对贤才英士的渴望与思慕。③在形式上：诗人还沿用了楚辞体的常有调式，如同《离骚》一样，以“兮”为间顿，节奏感强。
“赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写）“比者，以彼物比此物也”（打比方，对事物作形象描写）“兴xìng者，先言他物以引起所咏之词也。”（兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物）。《孔雀东南飞》：十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。《氓》：桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚。《卫风·硕人》：手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，五里一徘徊。
指不从正面平铺直陈，先从反面宕开一笔，欲擒故纵,而后才透露自己的真实意图,从而制造悬念，形成鲜明对比，达到突出某个人物或某种思想目的的写法。它又分欲扬先抑和欲抑先扬两种。闺 怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。先写少妇之“喜”,又由一个“忽”字过渡：因看到杨柳嫩绿之色，想到丈夫参军至今未归，不免产生孤寂落寞之感，怨上心头，先扬后抑，情绪急转直下，悲不自胜。李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹，后两句才显露对文帝不能识贤、任贤的批判。
阅读下面这首宋词，回答问题。(4分)卜算子·海棠为风雨所损 刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。[注]　刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。上片写“道是天公不惜花”，下片写“道是天公果惜花”，二者是怎样的关系？从中可以看出作者怎样的思想感情？答案：欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。于谦《石灰吟》“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。《白梅》王冕：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。象征、托物言志，诗人以梅自况，表现了自己自甘寂寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣 。
即全用实体性名词拼接浓缩，省去诸名词意象之间的关联词语，“语不接而意接”，以高度的诗化语言，扩大诗歌的容量，达到“言简义丰、以少胜多”的艺术效果。马戴《灞上秋居》：“落叶他乡树，寒灯独夜人。”温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”《天净沙.秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。黄庭坚《寄黄几复》：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”