初中科学浙教版八年级下册第1节 土壤的成分教课课件ppt

这是一份初中科学浙教版八年级下册第1节 土壤的成分教课课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了学习目标，特别提醒，加热土壤的装置，土壤中含有有机物，归纳总结等内容，欢迎下载使用。

1.知道土壤中有大量的生物。
2.知道土壤由水分、空气、矿物质和腐殖质构成。
3.了解从岩石到土壤的形成过程。
4.知道“借助于仪器和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的”。
（2）观察：用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤,用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有没有其他生物。将生物名称及其数量填写到下表中。
知识点1 土壤中的生命——土壤生物
注意：记录土壤温度时，可选择土壤的不同深度，多次测量取平均值
（4）分析：对观察结果进行简要分析,并填写到下表中。
（1）环境特点应从土壤的湿度、疏松程度、光照、植物生长状况等几个方面填写，可用定性测量的方法来评价，举例如下。
（2）土壤生物一栏应填写观察到的生物名称和数量，主要是数量较多的生物。
（3）简要分析数量较多的生物种类的生活与环境的相互关系。
2.土壤生物我们把生活在土壤中的各类生物统称为土壤生物。土壤生物有植物、动物和微生物等。
说明 （1）土壤微生物能分解动植物遗体、遗物，是改善土壤肥力的主力军，但有些土壤微生物是有危害的，如某些病原菌会使农作物和家畜患病。
（2）土壤生物可参与岩石的风化和土壤的形成，土壤的形成对高等植物的营养供应有重要作用。
典例1 土壤中有许多的土壤生物，下列不属于土壤生物的是( )A.蚯蚓B.蜈蚣C.蟋蟀D.兔子
[解析] 蚯蚓、蜈蚣和蟋蟀都在土壤中生活，属于土壤生物；兔子在土壤上行走、活动和觅食，不属于土壤生物。
例题点拨土壤生物是指直接生活在土壤中的生物，不包括偶尔到土壤中活动的一些生物，如老鼠等。
知识点2 土壤中的非生命物质 重点
土壤中的非生命物质主要有空气、水、有机物（包括腐殖质）和矿物质等。
1.土壤中含有空气（1）教材第130页活动：测量土壤空气的体积分数
（3）土壤空气的作用土壤空气主要分布在土壤颗粒间的空隙里，是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源。疏松的土壤中空气含量大，有利于土壤生物生存，当土壤板结时，会抑制土壤生物的呼吸作用。
蚯蚓没有专门的呼吸器官，主要依靠湿润的体壁来完成气体交换。下雨时土壤里的空气含量减少，所以蚯蚓必须到地面上，以获得呼吸所需的空气。
雨后蚯蚓要钻出地面呼吸
2.土壤中含有水（1）教材第131页活动：证明土壤中有水【操作步骤】①取少许土壤,放入试管中。②用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热。③观察试管内壁有没有水珠。【现象分析】可以看到有一层水珠附着在试管内壁上，说明土壤中含有水分。说明 选择一些水分含量适宜的土壤，实验中能在试管口看见雾气或少量水珠即可。
（1）加热时，应先使试管底部均匀受热，再集中加热，以免试管受热不均而破裂。
（2）试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管破裂。
测量土壤中水分的体积分数
（2）土壤水分的来源土壤水分主要来自降水（降雨、降雪等）和灌溉。此外，地表空气中的水蒸气遇冷会凝结,直接转变为土壤水分；地下水位较高时，地下水也可上升补充土壤水分。（3）土壤水分的作用土壤水分有利于营养物质的溶解和运输,能改善植物营养状况,调节土壤温度,是植物生长的必要条件,各种土壤生物都离不开水。
（1）教材第132页活动（上）：检验土壤中是否存在有机物【实验原理】有机物能燃烧生成水和二氧化碳等无机物。
【现象分析】①土壤在加热过程中的变化：土壤颜色变黑，有焦味。（现象仅供参考，以实际实验现象为准）②冷却后土壤的质量明显减少，原因是土壤中含有有机物，有机物在加热的过程中被分解了。
注意 （1）选取的土壤样本应含有较丰富的有机物，如森林里的表层土壤。
（2）干燥土壤时，可选择恒温箱烘烤或者长时间日晒的方法，不宜采用在火上直接烧烤的方法，否则可能会使部分有机物“提前”分解，干扰实验结果。
（2）土壤有机物的来源土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。（3）土壤有机物的作用土壤中有机物含量的多少是衡量土壤肥力高低的一个重要标准。有机物在土壤生物的作用下形成腐殖质，腐殖质可以为土壤动物提供食物,腐殖质被进一步分解成无机盐，可以为绿色植物提供养分。同时,土壤中的有机物能改良土壤的物理性状,提高土壤的疏松程度和透气性,改变沙土的松散状态。
4.土壤中含有无机盐（1）教材第132页活动（下）：检验土壤中是否存在无机盐
【操作过程】①取新鲜的土壤样品50~100克，放入大烧杯中。
③先用玻璃棒充分搅拌一会儿，如图甲所示，再静置一段时间让土壤固体颗粒沉淀下来，得到的上部溶液就是土壤浸出液。④取土壤浸出液约10毫升,过滤,收集滤液,如图乙所示。然后将滤液放入蒸发皿中,用酒精灯加热,使水分蒸发,如图丙所示。当水分蒸发完后，观察蒸发皿中有无残留物。
【现象分析】当水分蒸发完后，蒸发皿中有很细的结晶物。这些能溶于水而不能燃烧的物质就是无机盐。
检验土壤中是否存在无机盐
注意 （1）过滤时，要将浸出液沿玻璃棒缓缓倒入漏斗，漏斗内的液面不能超过漏斗内滤纸的上缘。（2）蒸发滤液时，要不断用玻璃棒搅拌，使滤液均匀受热，防止局部温度过高而使滤液飞溅。
5.土壤的构成构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。
典例2 在研究土壤成分的过程中，小明利用校园花坛中的土壤做了如下四个实验，其中能说明土壤中含有有机物的是( )
A.往盛放土壤块的烧杯中注水B.对装有土壤的试管进行加热C.对铺有干燥土壤的铁丝网进行加热D.对土壤浸出液进行加热
[解析] 实验A检验土壤中是否含有空气，实验B检验土壤中是否含有水分，实验C检验土壤中是否含有有机物，实验D检验土壤中是否含有无机盐。
例题点拨有机物能燃烧生成水和二氧化碳等无机物，根据这一原理检验土壤中是否存在有机物，因此应选择干燥的土壤加热，分析加热前后土壤的质量是否有变化。
知识点3 从岩石到土壤
1.引起岩石风化的因素
说明 自然界发生的风化作用是各种自然因素共同作用的结果。
2.土壤的形成（1）土壤形成的过程地球外层的地壳最初主要是由岩石组成的,没有土壤。现在，地球表面广泛分布着土壤。岩石变成土壤,首先要经过风化作用形成石块、石砾和砂粒等细碎的矿物质颗粒。这些矿物质颗粒还要经历漫长的演变才能形成各种各样的土壤，其中离不开多种生物的共同作用。各种生物的活动加速了有机物在地表的积累，最终促使土壤形成。综上所述，岩石就是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经过各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。（2）土壤的形成过程是十分缓慢的,直到今天,这个过程仍在不断地继续着。形成1厘米厚的表土，一般情况下大约需要100~400年,在极其寒冷的环境中,大约需要1 000年。
典例3 科学家设想：假如环境条件成熟，要使月球在自然条件下形成类似于地球土壤的月壤，可能需要经历的过程是( )①形成原始月壤，积累有机物 ②岩石风化 ③高等植物生长 ④形成矿物质颗粒，释放矿物质成分 ⑤腐殖质不断积累，成熟月壤形成 ⑥低等植物着生A.②①④⑤⑥③B.②④⑥①③⑤C.①③⑤②④⑥D.③⑤⑥④②①
[解析] 土壤形成的过程：首先岩石经风化形成比较细碎的矿物质颗粒，接着生物逐渐繁盛，低等植物的着生一方面加速了岩石的风化过程，一方面开始了有机物的积累，有机物可以为高等植物的生长提供养分，高等植物的生命活动又加速了有机物的积累，使土壤肥力得到快速提升，加快成土过程。
题型1 土壤中的非生命物质
典例4 为了研究土壤的成分，小科做了如下两个实验，下列说法正确的是( )
A.图甲实验，加热新鲜土壤后，根据现象能够说明土壤中有水分B.图甲实验，加热新鲜土壤后，根据现象能够说明土壤中有空气C.图乙实验，加热干燥土壤后质量减小，说明土壤中有无机盐D.图乙实验，加热新鲜土壤后质量减小，说明土壤中有有机物
[解析] 图甲实验，加热新鲜土壤后，若试管口有水珠产生则说明土壤中含有水分；因为有机物能够燃烧分解，图乙实验加热干燥土壤后质量减小，说明土壤中含有有机物。
易错警示土壤是由固体、液体和气体三类物质构成的。固体部分包括矿物质颗粒和腐殖质等；液体主要指土壤中的水分；气体是指存在于土壤中的空气。对新鲜土壤进行加热后，土壤质量减小，原因有两个：
（1）土壤中水分的蒸发；
（2）土壤中有机物的燃烧分解。
（1）往装铁块的烧杯中加入水的量为________，往装土壤的烧杯中加入水的量为________。
（2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？____________________________________。
因为土壤中有空气，而铁块中没有空气
（3）该土壤中空气体积分数大约为______。
典例6 土壤的形成是一个长期而复杂的过程，下列关于土壤成因的叙述不正确的是( )A.岩石的风化是土壤形成的必要条件B.生物活动在土壤形成过程中起了很大的作用C.岩石风化的产物逐步发展成土壤D.岩石经热胀冷缩等物理变化变成了土壤
[解析] 热胀冷缩是引起岩石风化的因素，岩石经过风化作用形成细碎的矿物质颗粒。
归纳总结 土壤的形成包括两个过程
（1）岩石从大到小的过程，即风化现象；
（2）有机物在岩石颗粒间的积累过程。有机物积累的首要功臣是地衣、苔藓等低等植物。