【精品课件】实验类作文—瓶子瘪了

这是一份【精品课件】实验类作文—瓶子瘪了，共32页。PPT课件主要包含了实验步骤，实验原理，实验作文要重观察，描写实验过程的好词，描写实验过程的好句，范文赏析，我的科学小实验，有趣的实验等内容，欢迎下载使用。
本节课程在本学科中的地位
本节课在语文的学习中占有重要的地位，作文是语文学习的一个重点也是一个难点，学习生活中也会通过做一些有趣的小实验帮助我们加以理解和学习，怎么样能够把一次实验完整地记录下来，并写出实验类作文的趣味性呢？
本节课程学过后能够帮助我们掌握到一些有效的实验类作文的方法，通过渲染实验的气氛，写出实验的步骤，具体的细节描写等，针对这一类的作文，只要稍微加以练习，一定能够很好地掌握。
1 刚刚老师在做实验时，你心里是怎么想的？
你亲自做了这个实验，你觉得最难的是什么？有什么成功的秘诀吗？
3 看或者是亲自做了这个实验，你有什么样的感受？
在实验过程中，你注意观察了谁？谁给你留下了深刻的印象？
材料：一个空杯子、一个装着温开水的杯子、一个空矿泉水瓶。操作：1. 将预先准备好的温开水倒入矿泉水瓶中，用手摸看是否能感觉到热。2. 把瓶子中的温开水再全部倒出来，并迅速盖紧瓶盖。3. 观察瓶子的变化，看看瓶子是否慢慢地瘪了。
装进去的温开水把瓶子里的空气加热了，使瓶子内的压力降低。由于瓶外空气比瓶内空气压力大，所以瓶外的空气压力就把瓶子压瘪了。
请亲自动手做“瓶子瘪了”的实验，再把实验过程详细写下来。要求顺序清楚、层次分明、书写认真。
1. 很高兴，因为是第一次动手做实验。2. 很紧张，在实验的过程中一直担心实验不成功。3. 很难过，因为自己没有做好其中的一个步骤，所以失败了。
在做实验时，你的心情是怎样的呢？
1. 王敏听到老师说要做实验时，特别激动，还大声欢呼了呢。2. 张晓明在做实验的时候脸涨得通红，手还会发抖呢。
你是不是个善于观察的人呢？再补充一些你自己的观察发现吧。
写实验作文，最重要的是要写好实验过程。而要将这个过程写出彩，就需要进行仔细观察。那么该观察些什么、写些什么呢？
1. 观察做实验的人。要注意观察实验者的动作、神态和语言，可以选择其中一个让你印象深刻的同学为对象做详细描述，描述的时候一定要按照实验的顺序来哦！
2. 观察实验周围的环境。要想将这次的实验课精彩地记录下来，环境描写必不可少。这里的环境包括实验现场中实验材料的摆放，也包括观看实验的同学的神态、动作等。比如，你可以观察他们在看别人做实验的时候有些什么反应，说一些什么话，脸上的表情是什么。3. 观察实验现象。在实验过程中一定要观察不断变化的实验现象，并把它们用简单易懂的语言描述出来，这样才能够让读者更深入地了解实验。
补充：在描述实验时，你应该先写开始怎么样，接着怎么做，当实验进行下去的时候出现什么情况，描述的那个人有什么反应。整个描写要按照顺序进行，这样才能够将实验说明清楚。
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
老师拿着瓶子对我们说：“我现在要把水倒出来再把瓶子盖上，接下来会发生什么事情呢？”同学们都很期待。于是老师把热水迅速倒出来，然后再快速盖上瓶盖。奇迹发生了，瓶子瘪了，真是太神奇了，大家都很激动。
我们一起看看修改后的片段：
老师拿着瓶子对我们说：“我现在要把水倒出来再把瓶子盖上，接下来会发生什么事情呢？”“什么都不会发生！”“难道瓶子真的会自己瘪下去？我不信！”同学们议论纷纷。老师一边微笑着一边迅速地把热水倒出来，然后再快速地盖上瓶盖儿。奇迹发生了，瓶子瘪了！张明嘴巴张得大大的，一副不敢相信的样子。小红高兴地跳着说：“真是太神奇了！”大家都很激动。
修改后的片段在实验过程中加入了足够的观察，如把同学们听老师提问后的回答写了出来，形成了活跃的互动；再如把同学们看到实验结果时的动作、神态等都描写了出来，“嘴巴张得大大的”“高兴地跳着”等，都很形象写实。这样就让这个实验显得更加精彩和吸引人了。所以说，在描写一个好的实验场景时，必要的对话和人物环境的烘托渲染是必不可少的。
“我来，我来——”教室里的声音一浪高过一浪。他们在干什么呢？快随我去看看吧！（《神奇的实验》） ——场景式开头，一开始就让故事进入特定的场景，使读者立刻产生一种身临其境的感觉。
“丁零零”，上课铃一响，老师走进教室，说：“同学们，今天我们一起做一个——”话还没说完，教室里立即沸腾了。（《泄气的瓶子》） ——开头制造气氛，并且留有悬念，真是太会吊人胃口了！
通过亲手做这个实验，我懂得了：在我们的现实生活中，许多自然现象都蕴含着科学道理，只要我们善于观察，勤于思考，就一定能知道其中的奥秘。（《瓶子为什么会瘪》） ——叙述完事情以后，通过发表自己的看法来揭示文章的主题思想，有一定的深度。
实验结束了，但我的心情还很激动，我想这不仅是一个有趣的实验，还能学习到新的知识，好盼望下一次的实验课快点到来！（《一次有趣的实验课》） ——表达了自己的心情和希望，很有真情实感。
真有意思！通过这个实验，我发现科学与生活紧密相连，我回家后一定要继续我的科学小实验。（《有趣的实验》） ——抒发实验后的感想并点出要继续实验的决心。
形容紧张心情：忐忑不安 屏住呼吸 七上八下描写实验动作：毛手毛脚 大显身手 小心翼翼描写实验成功：兴高采烈 手舞足蹈 高声欢呼
做实验的场面描写： 只见老师把温开水慢慢注入一个塑料瓶里，问：“如果我倒掉里面的热水，盖紧瓶盖，瓶子会不会发生变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷，有的说会，有的说不会。(把同学们的反应形容成“炸开了锅”，足见当时大家的参与积极性，整个实验场面的感觉也出来了。）
实验现象的描写： 要不是我亲眼看到，我真不敢相信自己的眼睛：塑料瓶居然慢慢发生了变化，本来圆润的肚皮儿开始向里凹陷。（这里写的是实验的现象，但是小作者并没有直接用平淡的语言说出来，而是运用一个可爱的比喻句来形容——本来圆润的肚皮儿开始向里凹陷，这样不仅把实验的现象说得清楚具体，还增加了文章的生动性。）
实验心理的描写： 啊，瓶子凹下去了，我成功了！经历了上一次的失败，我终于成功了，真有一种喜极而泣的感觉。（这里描写的是实验成功时候的心情，从“喜极而泣”一词可以看出成功对小作者来说是多么重要，也可以看出小作者是十分重视这个实验的。）
点评：小作者观察细致，对整个实验过程介绍清晰。文章中，首先清楚交代了实验需要准备的材料，再具体讲解了实验的操作方法。在对实验过程进行描述的时候，小作者把握住了实验每一阶段的变化，并用“首先”“稍等片刻”“这时”这些表示时间顺序的词富有逻辑地介绍，使读者对整个实验了然于胸。 写有关实验的作文，离不开对实验原理的科学阐释。在这一点上，小作者做得很好。小作者不仅仅满足于实验的结果，还颇有探究精神，以查阅资料的方式弄清楚实验的科学原理，并以简单易懂的语言传递给读者。更为可贵的是，小作者还能做到反向思考，并用新一轮的实验验证。小作者的这种探究思考精神十分值得我们学习。
点评：文章的最大特点就是不是单纯地介绍实验过程，而是在实验者的互动中交代整个实验的进行情况。如开始时爸爸端来温开水和吩咐“我”取矿泉水瓶，点明了实验需要准备的材料。而对于文章的主体部分——实验现象的描述，小作者更是结合了生动的语言描写和心理描写，清楚呈现实验全过程。实验在一问一答式的互动中进行着，逐渐揭晓变化的结果。而“我”的疑惑心理同样牵引着读者，使读者饶有兴趣地跟随着小作者的文字探究下去。 文章最后对实验原理的揭示，同样通过人物的语言直接传递给读者。口语化的语言，简单易懂的解释，更让人印象深刻。
本节课程所学习的知识要点：
写实验作文，最重要的是要写好实验过程。而要将这个过程写出彩，就需要下面的几个小技巧了：1. 观察做实验的人。2.观察实验周围的环境。3.观察实验现象。