人教部编版九年级下册少年当自强教学设计及反思

这是一份人教部编版九年级下册少年当自强教学设计及反思，共5页。教案主要包含了自主学习，探究平台等内容，欢迎下载使用。
课题5.2 少年当自强课型新授单元第三单元年级九年级核心素养目标政治认同：认同少年强则中国强，具有爱国情怀,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。道德修养:了解个人与国家的关系，知道青少年的情怀与抱负。法治观念: 树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。责任意识：认清自己肩负的责任，不断提高自身素质，主动承担时代赋予的责任。健全人格：学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。教学重点少年强则国强教学难点青少年的情怀与抱负教学环节教师活动学生活动设计意图          讲授新课 一、播放视频,导入新课多媒体播放视频：100年100秒，中国青年，好样的！想一想：从视频中你有什么启发？师：个人和国家关系密切，祖国的强大是人民安全的保障。这一节课就让我们来探讨这方面的话题。二、自主学习三、探究平台探究一：少年强　中国强
(一)个人与国家的关系
1．阅读教材第61页“探究与分享”。你从中得到哪些启示？
2．学生分组讨论解决。
3．归纳总结：(二)青少年的责任是时代赋予的
1．阅读教材第61页第二个“探究与分享”。
2．问题思考：(1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。(2)青少年如何选择自己的未来理想？
3．归纳总结：不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
(三)要为建设祖国做好准备
1．阅读教材第62页“探究与分享”。几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？
2．教师总结：
探究二：青少年的情怀与抱负
(一)青少年为什么要有情怀与抱负？知识归纳：①青少年承载着国家和民族的未来命运。②青少年的品格影响着国家未来发展。
(二)青少年应拥有怎样的情怀与抱负？1．阅读教材第63页“探究与分享”，请同学朗读名人名言。
2．教师提问：(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀？(2)请找出一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与评价。(3)在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？
3．归纳总结：4．阅读教材第64页第一个“探究与分享”。
5．教师提问：将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？
6.归纳总结：7．阅读教材第64页第二个“探究与分享”。8.教师提问：上述内容反映了什么变化？它说明了什么？
9.归纳总结：
   观看、体会    学生快速阅读教材正文部分,思考问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。     学生思考问题，个别提问          学生分小组讨论完成           学生分组讨论解决。               学生课前搜集相关资料             学生分组讨论解决。           学生分组讨论解决。  引用当今中国青年的青春魅力进入本节课主题。             提高学生的分析能力             培养学生对知识的归纳能力              引导学生学会对自己的人生做好规划。                             通过为人熟悉的中国青年走向联合国的例子，激发学生思考，扩展学生视野，了解应该培养世界情怀。                   板书设计教学反思