第25技 吹尽黄沙始到金——感悟深刻技巧-中考语文作文写作36技精讲课堂课件PPT

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25吹尽黄沙始到金感悟深刻技巧
所谓“感悟”，是有所感触、有所领悟之意。具体说，“感”是对具体形象的捕捉和留存，是对材料的占有；“悟”是思维对事物精髓的提炼和升华，是对材料独到而深刻的见解。感悟是一种情与理的升华。我们一旦有了感悟力，就能在风光旖旎、山岳险峻的地方，看到山势的奇伟，触摸到流水的冷热，听到小鸟的啁啾，嗅到野花的芬芳，尝到山果的酸甜，同时能过滤、沉淀出人生的质地，透视出人生的哲理。
作家梁衡认为，散文的美是有层次的，一是描写的美，二是意境的美，三是哲理的美。这里的意境美和哲理美就体现了感悟的深刻。 “感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，还包括对文学、艺术的感悟，甚至还包括对现代科学思想的感悟。对初中学生而言，最主要的还是对自然、社会、人生的感悟。
“深刻”，是指作文的见解深刻，能透过现象看到本质，不是仅仅停留在对问题的肤浅的表层认识上。中考作文贵在有独特的见解。如果你的见解是新颖的、独到的、深刻的，一定会令人耳目一新。记叙性文章要求形象生动，思想深刻；议论性文章要求说理透彻，论点深刻。中考作文的见解深刻的表现应该是多种多样的，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
◎莫怀戚《散步》用以小见大的写作手法，通过一家四口祖孙三代一起散步这一生活片段，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行一次愉悦而高尚的美的旅行。
◎美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》，通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜困难，赢得最后的胜利。
二、怎样培养思想的深刻性
一、如何提高自己的感悟能力
一、如何提高自己的感悟能力：　　作文，首先应该是人生的一道最亮丽的风景，是人的一种心灵的需要。正是有这种心灵的需要，你才能从看似平凡的事件中发掘出蕴含着的深邃哲理，才能不断地把感受美升华为思想美。那么，如何提高自己的感悟能力呢?　　
①要用心去观察生活，做生活的有心人。宇宙无限，物象万种，我们只有接触它，熟悉它，善于从平凡的事件中去寻觅真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，写出意蕴。　　②要积极思考人生，善于联想和想象。想出点意思来，悟出点道理来，品出点情味来。这样就可以开掘材料的内蕴，增加立意的深度，充实文章思想内容与艺术魅力的容量。
③要尽可能亲身感受生活，深入体验情感。要充分调动自己的各种感觉器官去直接感受生活，热爱生活，坦然面对生活，激活灵感，及时捕捉自己生命世界里的灵光，你就能迅速使感受美升华为思想美。　　
④要一语破的。“事——感——悟”是作文的三步冲程。没有触点——事或景，情感是无论如何也调动不起来的；没有了感情，也就少了悟性，悟不出事物所蕴含的社会意义。所以要升华议论，点明题旨，就必须在鲜明地描绘“触物”后，顺势抖出题旨。
二、怎样培养思想的深刻性：　　许多同学的作文虽然写得文从字顺，符合要求，但总给人一种平淡、浅薄感，不能令人回味，启人深思。其症结就在于立意不深，缺乏思想的深刻性和哲理性，如何引导中学生从小题目中写出大文章来呢？我们不妨从以下几个方面入手。
①感受自然灵性。要从大自然中生发灵感，去感受大自然的生命，与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。例如，水有千变万化，山有奇崛险怪，树有万种风情，云有千姿百态。夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，哪怕只写流星，也会想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉”；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷力量，哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作，才有短短一个月的吟唱”；走进森林，感知物种的丰富多样，感悟世界的多样性和人类应有的位置，哪怕只写小草，也会感叹小草顽强的生命力；浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有客乃大”。雨中行，
感受一份洒脱和生活的情趣，感悟生活不能死死板板，还有另外一种活法；山中游，感受未曾有过的坦荡和奔放，感悟“会当凌绝顶，一览众山小”的襟怀。啜一口溪水，感受小溪的清纯，感悟远离尘世的喧嚣，保持大自然的本真；攀一段山岩，感受大山的倔强，感悟“壁立千仞，无欲则刚”的气节，不失大自然的本色。大自然如此丰富多彩，有什么不可以摄入笔端，赋予灵性的呢?
②突破自我局限。一些同学的作文很肤浅的另一原因，是作者限于自我的狭小天地。他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失，而深刻高远的立意必须超越自我的局限，追求更高的精神价值，情感。这种超越，从小我、家庭、集体到民族、国家，甚至人类、宇宙。
有个学生在院子里散步，看到一根肥嫩的黄瓜被一根青藤缠绕着，瓜身上还有道道被青藤勒出的伤痕。他觉得这样黄瓜生长就不自由了，于是伸手一根根地解开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，这黄瓜却坠落到了地上。作者抓住夏天黄瓜勒着青藤成长这一常人不注意的现象，联系自己，理性思考，以小见大，开掘出深刻的成长规律：在成长中要“寻找一些有助于自我成长的青藤”，善待自己，就让自己勒着青藤成长。作者体验了感悟了认识提高了，文章也写成了。
③紧跟时代潮流。当今社会，变化无穷，我们要更新观念，才会在作文中表现出更强的时代感，即使只采撷生活中的一小颗露珠，也一定能反射出整个天空的深邃辽远。平时要养成关注生活素材和社会热点的习惯，联系社会现实和身边生活现象，悟出背后蕴藏的人生意义和生活哲理。如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒凉”，震人肺腑，促人深思。
④加强比较鉴别。很多名家在写作时都喜欢用比较的方法。其实我们写作时，如能善比较，勤比较，巧比较，也能写出很精彩的作文来。比如，为了表现某种小花、某株小草的顽强的生命力，可以着力描写其身处环境之恶劣，描写其他花草在同等环境下的衰败或脆弱，这样一比，这种花、这株草就会让人油然而生敬意。运用比较鉴别，可以使美的更美，丑的更丑，善的更善，恶的更恶，你要表达的观念、传达的情感会更加鲜明，更有影响力。
⑤凸显事物本质。现实生活是丰富多彩，纷繁复杂的，事物的本质或富有哲理性的东西，往往掩藏在生活表象下。一些细小的事情，往往更能表现深刻的主题，更具有震撼动人心的力量，而且角度小，更便于把握，写得更形象、更具体。文章要“小题大作”，必须透过表面的人或事，进行由此及彼、由表及里、由具体到抽象的深入思考与分析，挖掘出事物的本质特征和鲜明的个性。
如中考优秀作文《我发现棋如人生》，是一篇充满睿智的杂感，作者能从象棋世界中的输赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，从而悟出诸多人生哲理，堪称以小见大的佳作。文章以对比手法分析不同类型的棋手的性格和心理特点及其结局，显示出作者较强的洞察力和感悟力。最后作者写道：
其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。　　所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。　　“其实人生也就是一局棋”一句由评析对弈转入思考人生，以蕴含哲理的语言揭示文旨，显示出作者丰富的联想力和高度的概括力。语言整散结合，亦庄亦谐，说理的深刻性寓于叙述的形象性之中。
⑥变换思维角度。角度求变，就是紧扣材料的“神”，从不同层面展开多维联想，或从物质到精神，或从人或事触及人的灵魂、精神世界，或由历史拓展到文化，或从个人延伸到国家、民族等，文章彰显一种历史的质感、文化的情怀、人生的感悟。
如有一篇题为《鲇鱼跑了》的习作，记叙的是“我”家买了三条鲇鱼，怕它们溜掉，于是严加防范。结果第二天早上发现压在桶上的篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼。这时，父母互相埋怨，而“我”却突发奇论：“我没有责怪小鲇鱼的逃脱。我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”从日常生活中，作者独具慧眼，领悟到富有启示意义的哲理，文章由此陡然生辉，有了鲜活的生命力。这便是深入思考的结果。
⑦学会辩证分析。就是要学会用普遍联系、对立统一等观点分析问题、解决问题，它涵盖了主流与支流、整体与局部、共性与个性、客观与主观、一元与多元、量变与质变、内因与外因、相对与绝对、内容与形式以及事物间互相转化等诸多方面。写作时运用辩证思维，可以增强文章的深刻性和思辨色彩，取得无可辩驳的表达效果，从而体现出你的不同凡响的胆识和才力。我们要从思想政治教育课上，从日常生活和大量的写作练习中训练和提高自己的思辨能力，为写出有深度的文章做好准备。
如“飞蛾扑火”一般用来比喻自取灭亡，而巴金的《日》中却赋予了它新的含义，它象征了为正义事业，为追求理想而不惜牺牲一切的伟大精神。思考问题时，不拘泥于传统的题材或见解，而是有意识地从反向方面思考问题。利用反弹琵琶这种创新技法，往往会使你的文章别有别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉，在立意新颖、思想深刻等方面得到阅卷者的青睐。
郁达夫说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”这句话生动地揭示了感悟最基本最重要的方法——从物象中寻找对人生的启示，领悟做人的道理。体验真切的人才能写出打动读者的文章，感悟深刻的人才能写出警策动人的文章。因此，学作文其实也是学做人。学写作文的过程，也是学习对生活的感悟、体验、思索的过程，从而使我们感悟更深刻些，体验更真切些，思想更成熟些。　　让我们用一双慧眼及时发现并打捞生活海洋深处的珍珠，大千世界一定会不断地向我们奉送作文的精品。
写作导引范文展示名师点评
本次考查命题作文，应注意以下几点： 1.切入点要小。不能面面俱到，空泛地谈如何去“寻”、“寻”的艰难与意义等。可选择某一点而谈，有针对性，有独到的见解。
2.立意挖掘要深。以“寻”为题写作，立意有高下之别。你可以“寻”一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻”一般的学习做事的方法途径，而这些是低层次意义上肤浅的“寻”，它注重的是“寻”的结果。其实，我们完全可以去“寻”高层次的东西，比如：好心情、真理、奥秘、知音、一方净土……它更多的是注重“寻找”的过程。对于那些具有美感和哲理的东西，我们也许能够找到，也许一时还找不到，但是这并不重要，重要的是我们“寻”的本身就带着思考，体现着人生的境界。这才是最有味道、最有价值的“寻”！
3.情节安排要曲折。在安排情节方面，考生往往平铺直叙，就“寻”写“寻”，讲求所谓“一气呵成”。没有起伏曲折，难分高潮低谷。完全可以尝试一些内容上的变化。如：“你每天拥有新的东西，同时也必然失去一些东西，对于那些失去了的，你还愿意去寻回来吗？”“假如你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西，可找到后却发现它已经面目全非了，这时候你会怎么想？”“在寻的过程中，你有过‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的体验吗”……
寻 如今，很多事情都已经淡忘了，而住院的那段日子，却永远地定格在了我的记忆深处。 那是我人生中最灰暗的一段时光。当送我的亲人渐渐离去，我一个人面对那陌生的环境，孤独寂寞一下子就包围了我。对亲人的思念让我品尝到了分离的痛苦，手术前焦灼的等待以及手术过程中刻骨铭心的疼痛，又让我感受到前所未有的恐惧和绝望……当然，那段日子我也收获了很多东西：与病友的相处让我知道了什么是同病相怜，什么是患难之中的友谊；在妈妈精心的呵护与照顾下，我明白了爱已再不是语言，更多的是一种无声的付出……
想起一位作家曾说过的一段话：生病的时候，怀念不生病的日子；病重的时候，又怀想病轻的时光。是呀，很多时候，我们不知道自己到底想要什么。我们总是苦苦地寻找所谓的幸福，然而幸福是什么？我们却从来没有认真的思考过。我们以为幸福就是金钱，于是为了金钱每天不停地奔波，可当我们真正拥有金钱的时候，才发现其实我们早已沦为了金钱的奴隶。
我们以为幸福就是拥有人人都羡慕的权势和地位，于是我们学会了看领导的脸色，绞尽脑汁地猜想领导的意图，当我们真正拥有权势和地位的时候，又发现其实这也不是我们真正想要的生活。 不要再去追问幸福是什么，幸福其实很简单，也不要再苦苦的去寻找，其实它就在我们的身边，可以说触手可及。
所以，善待你的身体吧，它是我们最亲密的伙伴，是你拥有一切创造一切的前提。 同时也善待你的亲朋和好友吧，他们是你生命路上不可缺少的精神依靠。 让我们都学会珍惜，学会感恩生命，感恩生活，包括生活带给我们的所有快乐和痛苦。愿每个人都能寻找到自己生命中最珍贵的东西！
独特感悟是本次个性化作文的灵魂。 一是文体选得好。散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它形式精粹亲切，小作者娴熟地驾驭着散文，表达了作者对寻找人生“珍宝”的感悟。 二是立意立得好。小作者从生病入手，引发对人生“珍宝”的思考，从中体现了小作者的独特情志、独特感受、独特体验。 三是感悟具体。散文以感悟为灵魂，但感悟是什么，得在文章中说明白。文章把抽象的感悟“体验”通过大量具体的意象表现出来：健康、友谊、金钱、权势、地位。一一扫描，一一过滤，终于找到自己生命中最珍贵的东西：身体和亲朋好友。通过这些具体的意象，作者的感悟就很容易让读者感同身受了。
◆2019年湖南省长沙市中考作文题◆请阅读以下材料，根据材料内容，写一篇作文。临近中考，学校要求同学们上传综合素质评价的材料，这关乎孩子的中考成绩。王小明同学原本打算自己动手上传，妈妈说：“听说这个资料关系到录取很重要，你一个初中生别弄错了，还是让爸爸代为上传。这样我们都放心。”这段材料给你什么样的联想、感悟和思考，自选角度写一篇作文。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭，字数不少于600字。
1.材料分析： 认真分析上述作文材料构成，可以分成两个部分：　　（1）材料部分。这部分材料立足于涉及对象，可以从三个方面解读：一是立足学校角度思考：临近中考，学校要求同学们上传综合素质评价的材料，这关乎孩子的中考成绩。说明学校对于孩子的要求：是自己的事情自己做，对自己负责；二是立足于学生本人：王小明同学原本打算自己上传资料，说明王小明内心已经有了完成学校任务的心理准备，可以独立完成此项任务；三是立足于家长：家长认为此事很重要，打算给孩子包办代替，原因事情很重要，说明家长不放心孩子，对于本该孩子独立完成的事情，决定包办代替，这就剥夺了孩子培养独立自主能力和责任意识的机会。材料指向涉及到三个不同主体，也是写作可以选择的立论角度。
（2）写作要求部分。要求就是学生要完成的写作任务和目标： 要求一：可以写自己亲身的经历和感受：尽量写自己经历的一些事请，如果不是亲身经历，也可以进行艺术加工，但一定要有生活原型；也可写自己对于某件事的感受。　　 要求二：可以讲述身边的故事，也可以发表议论：可以写发生在自己身边的真人真事，也可以就某件事发表自己的意见和看法。
要求三：题目自拟：即动笔前要拟定题目；文体不限（诗歌除外），即可以写除诗歌外的任何文体。　　要求四：文中不得出现真实姓名、校名和地名，意在告诉考生要注意考生信息保密，避免引起扣分或泄题现象。　　要求五：字数不少于600字，即要求作文字数必须在600字以上，不够字数会被扣分。
2.审题点拨：　　写作第一要素在于审题，通过对材料剖析，可以感受到出题人明确的出题意图：　　本次作文材料中第一句话交代事件发生的时间背景是“中考”，具体事件是“学校要求同学们上传综合素质评价的材料”，强调了人物指向是“同学们”，传递的写作内涵是“学生自己的事情应该自己做”之理念。　　此题目的内涵直接指向当今教育中的家庭教育问题：我们的孩子该如何面对自己的人生之路？我们学校该如何来培养孩子的自主动手能力？我们的家长该如何放手让孩子承担自己成长的责任？
从审题的角度，可以看命题者意在引导学校、家长和孩子，共同关注教育，关注孩子的教育，希望学校主动培养孩子的自主动手能力，多给孩子自己动手机会；希望学生们关注自身成长，自己的事情自己干，不依赖父母，学会独立自主面对生活；希望家长做到三放：放手、放开、放心，放手让孩子干自己责任范围内该干的事情，放开孩子让孩子自己去做可以做的事情，放心孩子可以独立自主完成自己的事情。
3.立意角度。 立意就是确定一篇文章的中心思想或者写作论点，或表达感情，或者传递思考，或以事明理，或发表感悟。根据材料中涉及到的对象和写作事件，文章立论角度如下：　　立论角度一：学校角度　　观点一：放开手脚让学生自己的事情自己干　　观点二：为学校做法点赞　　观点三：上传材料真实可信吗？　　观点四：学校应该为孩子把好自主关
立论角度二：学生角度　　观点一：学会做一只翱翔蓝天的雄鹰　　观点二：不要做温室里的花朵　　观点三：爸爸妈妈，不要再包办代替了！　　观点四：自立自强，方可成人成才　　观点五：少年当独立 家国有希望　　观点六：在实践中培养责任心　　观点七：自立人生少年始　　观点八：人生的路要自己走　　观点九：永远做一个独立的人　　观点十：人生的路需要自己走
立论角度三：家长角度：　　观点一：让孩子像鹰一样飞翔　　观点二：家长的“保险”，可以保一辈子吗？　　观点三：让孩子独立孩子才能更优秀　　观点四：有一种大爱叫放手　　观点五：包办代替遗害终身　　观点六：有一种伤害叫爸妈觉得不放心　　观点七：爱他就让他自由地飞　　观点八：给孩子一个负责任的机会　　观点九：巨婴来自父母的包办　　观点十：善教的父母才是智慧的家长
4.选材举例。　　根据上述观点的确定，可以选择不同的作文素材，进行具体文章写作。　　一是从植物的角度选材。可以选取一棵小草，一棵小树苗、或者一朵花，一盆花，在风雨中依靠自己力量成长，最后经受住风催雨打日晒，最后具备强大的生命力，可以独立生存在这个世界，成为大自然的一道风景，采取拟人化手法，揭示“不做温室里的花朵，而要成为可以独立自强生活的强者”的主题。　　二是从动物的角度选材。选取一只小鹰在鹰妈妈的指导下，独立去学习飞翔，鹰妈妈也放手鼓励小鹰去练习飞翔，最后成为一直可以翱翔蓝天的雄鹰的故事揭示“学会做一只翱翔蓝天的雄鹰”的主题。
三是从学校的角度选材。选取学校让孩子培养自主意识和自理能力的生活小事，通过具体事件描写，揭示“放开手脚让学生自己的事情自己干”的主题。　　四是从孩子的角度选材。可以通过描写一位孩子自己去承担打坏别人家玻璃、自己去面对错误、自己去承担完成赔偿责任的故事，揭示“人生的路需要自己走”的主题；　　可以通过描写学生在生活中学会自己第一次乘坐地体去补习学校上，第一次乘坐地铁回家的故事，揭示“自己的事情自己干”的主题；　　可以通过列举具体事例，来揭示“青少年只有自立自强，方可成人成才”的主题。
五是从父母的角度选材。可以通过描写一位母亲为孩子包办代替生活中所有除学习之外，结果导致孩子大学毕业不去工作、最后一事无成的故事，揭示父母的“包办代替遗害终身”、“有一种伤害叫爸妈觉得不放心”的主题；　　可以描写一位孩子给妈妈的一封信，来描写从小到大，父母从不给孩子承担责任的机会的故事，来揭示“爱他就让他自由地飞”、“给孩子一个负责任的机会”的主题。　　 总之可以选材的角度很多，素材很多，这里只是给出了选材的角度和简单示范，相信考生们可以选取各种各样的素材，揭示上面的立论和中心。
妈妈请学会放手长沙一考生　　曾记儿时，你和我共读陶行知先生的文章，有那么一句话至今仍令我记忆犹新：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人、靠天、靠祖上不算好汉。”我向往自主，追求独立，你也应该学会放手。〖开篇借用陶行知先生的一句话来表明自己的请求：“我”向往自主，追求独立，请妈妈学会放手。点题，也揭示主题。〗
　　 自呱呱坠地至牙牙学语，自懵懂无知至逐渐成熟，你和爸爸为我抵御流年的磨砺和岁月的侵蚀，给了我一个如童话般轻松美好的童年。小学时您没让我在家做过家务，您总是将我的课本、文具整整齐齐地收好，您为我做好一切琐碎的小事。曾经，每当听到同学们对内务叫苦不迭，我总是暗自庆幸。直到我也开始了寄宿生活，那段时间，我过得十分痛苦，由于不够熟练，我总是白白浪费了许多学习时间来整理内务。由于不会照顾自己，我总是生病，没有心思努力学习，这一切，都因为我在过去的生活中没有体验过劳动的艰辛，如今才自食恶果。现在我逐渐成长，懂得了自理的重要性。　　【突破要领之一：以小见大，从日常生活小事中发现大问题，强调自立的重要性。言辞诚恳，让人动容。】
其实我明白，你为了让我的人生更精彩，倾尽了你的爱与心血。即使是这次学校让我们上传材料，你希望爸爸来做，也是因为你爱我爱到了极致，希望我的人生之路能够多些坦途。但你忽略了一点，你不可能为我走好、走稳每一步，相反的，你应该大胆放心地让我向行走。就如《霍乱时期的爱情》所说的，趁着年轻感受各种“痛苦”吧，不然到老了，没有什么可怀念的。独立自主地闯荡，有助于我更好地理解生命的意义，我也能从中找到真正的自己。　　【突破要领之二：正反对比，通过换位思考，理解了母亲的良苦用心，同时也从另一方面告诉母亲，如果不放手，没有年轻时痛苦的经历，必将造成人生的缺憾，这样主题更加突出。】
“天行健，君子以自强不息。”我希望您能让我独自完成这次的学习任务，是因为我不想只依靠父母，我希望能依靠自己有所成长，我想勇敢地为自己承担一次，我自主地承担人生的责任。〖巧妙过渡，由独立引向责任，使立意更加深远。〗
人生不易，烦恼杂念总是与我们相伴，成长中最黑最暗的路，总得靠我们自己走完，我们总得经历这些挑战，健全自己的人格。只有依靠自己，才能积累一次又一次挑战的经验，才能不断充实自己，来努力变得优秀，才能激发出自己最大的潜能。我们人生的责任也不过如此，只有对自己负责才能更好地为他人负责，为社会负责，为国家负责。只有学会了独立自主，才能更好地丰满羽翼，提升自己，将来回馈社会，做出贡献。实行中华民族的伟大复兴，希冀和重担正寄托在我们这一代人的身上。　　【突破要领之三：善于联想，化实为虚。考生从现实生活引向对未来生活的纵深思考，联想到自己将来所承担的责任和使命，请母亲放手，让自己迎接各种挑战，立意深远。】
我相信清风明朗，万物可爱；人间值得，未来可期。我不怕黑，不怕冷，不怕路远马亡、星辰暗淡，只怕辜负韶光，虚度了年华。妈妈恳请你能放手，让我能够独立自主的抉择，为自己的人生交上满意的答卷。〖照应开头，结构严谨；卒章显志，深化主题。〗
这篇反映社会热点——孩子成长中教育问题的佳作，因立意深远而出彩，因主题突出而受到评卷老师青睐。 1.立意高远，主题突出。立意是否深远，决定着文章的成败。本文开门见山，摆问题，明主旨。通过一些生活小事，追本溯源，以小见大，立意深刻，针对性强。　　
2.层层推进，不断升华。本文在立意上还有一个显著的特点，就是思维没有固定在某一点上，而是如流水般从一点向深层次推进，不断挖掘，层层深入，使主题显得深刻。另一方面考生由己及人，由个人推及社会、国家，横向拓展，越拓越宽，使主题显得宏大，因此整个作品的主题得到了不断升华。 3.以事说理，以情动人。本文是一篇议论文，考生没有生硬地说教，而是以独白的形式，巧妙地借用日常生活小事，与母亲面对面交流，并推己及人，以事说理，以诚动人，自然亲切，不急不缓，既揭示了问题的实质，又让人动容动情，心服口服。