初中语文人教部编版九年级下册19 枣儿导学案

这是一份初中语文人教部编版九年级下册19 枣儿导学案，共2页。学案主要包含了明确目标，自主预习，合作探究，当堂反馈，拓展提升，课后检测等内容，欢迎下载使用。
第15课  枣  儿【明确目标】1、熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。3、理解作品的象征意义，培养戏剧的品评鉴赏能力。4、了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统。迈进现代社会的新生活。【自主预习】1、朗读课文，圈画文中的生字词。蓦然(    )  翘首(    ) 咀嚼(        )  囫囵(  )竹匾(    )  掸去(    )  踌躇(        )  喃喃自语(    )2、理解文中重点词语。兴冲冲：蓦然：踌躇：咀嚼：垂头丧气：蹑手蹑脚：喜出望外：喃喃自语：心事重重：【合作探究】1、分角色朗读课文，教师指导朗读方法。2、听读课文，用简要的语言概括剧情。3、剧本采用了象征手法，“枣儿”象征着什么？   【当堂反馈】1、老人在与男孩的谈话中，回忆了儿子哪些事情？如何认识老人的心态？  2、老人对男孩的态度如何？  3、如何评价老人这个形象？   4、探究文中的男孩——请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。   5、探究文中老人的儿子和男孩的父亲——我对剧中未出场的这两个人物怎么看？这反映了怎样的社会现实？   【拓展提升】1、枣儿在剧中起什么作用？   2、关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果？   【课后检测】1、完成课后练习二、三页。2、完成351导学案有关内容。