沪教版（2019）2.采集数据课前预习课件ppt

项目三 调查中学生移动学习现状

———经历数据处理的一般过程

第二课时   采集数据

■教材分析

“采集数据”小节以网络在线调查这一社会调查研究的数据采集主要途径为载体，引导学生经历数据处理过程中的数据采集工作。通过在线调查平台的了解、选择和尝试使用活动，学生将对“一站式服务”数据处理工具有了定的认识和体验。通过问卷的设计，学生将认识数据采集前准备工作的必要性。通过选择在线平台、添加问题、发放问卷、获取表格数据，学生将体验数据采集的过程。“思考与讨论”中的问题旨在引导学生关注影响数据采集的因素和数据保护的相关信息。该小节体现了课标内容要求中的“通过典型实例，了解数据采集的基本方法”和“根据任务需求，选用恰当工具软件或平台处理数据，理解对数据进行保护的意义”。

■教学目标

1、知识和技能

（1）经历简单的数据收集过程，了解数据收集的方法。

（2）通过选择在线平台、添加问题、发放问卷、获取表格数据，学生将体验数据采集的过程。。

2、过程与方法

通过在线调查平台的了解、选择和尝试使用活动，学生将对“一站式服务”数据处理工具有了定的认识和体验。通过问卷的设计，学生将认识数据采集前准备工作的必要性。

3、情感态度与价值观

在与同学合作进行收集数据的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。

■教学重点

数据收集的方法。

■教学难点

提高学生收集数据的能力。

■教学准备

机房、移动学习软件、思维导图软件、在线调查平台。

■教学素材

调查问卷范例、在线调查平台网址。

■教学过程

一、情境导入

老师播放一段街头访问调查的视频，并提出你还知道哪些调查方法？

教师作总结，引出课题——数据的采集。

二、数据的采集方法

1.明确目标

明确目标是指明确数据收集的目的，确立收集思路。首先，要思考开展数据收集的原因，即要解决什么问题。然后，要梳理数据收集的思路，搭建收集框架，确定使用哪些收集方法和工具。

2.数据采集

数据采集是指人们根据需要获取数据，它是确保数据处理过程有效的基础。技术工具的发展使得数据采集方式日趋多样。目前数据采集的来源主要有以下几种：

（1）人工输入的观察、调研数据；

（2）利用技术工具(例如传感器)直接采集的数据；

（3）各种数据库中的数据；

（4）利用搜索引擎工具在网络上快速获取的数据；

（5）通过网络调查问卷采集的数据。

三、选择合适的数据采集方法和工具

传统的社会调查方法主要有发放纸质问卷开展调查、面对面访谈调查、实地考察等。信息技术的飞速发展大大丰富了人们采集数据的方法和手段。随着互联网、移动用户的增多，通过网络开展在线调查已成为很多研究者的选择。人们推出了很多在线调查平台、网站及在线调查系统（图2-4）。

还有如下等

提供从在线问卷设计、数据采集到数据加工分析的“一站式服务”。研究者要楹据自己的需求，选择最适合自己的数据采集方法和工具。

小贴士：

“一站式服务”实际就是利用信息技术对服务进行集成、整合，因此也被认为是“提供整体解决方案”。它在提高服务效率的同时，也提高了服务提供者的竞争力。

思考与讨论：

1. 你了解并尝试使用了哪些在线调查平台？你认为这些平台各自有什么特色？

2. 如何判断在线调查平台的设计是否专业、是否可信赖？

教师总结：

  在线调查平台很多，各有特色。例如：问卷星，其功能强大，操作简单；问卷网，其模板多，简单好用；腾讯问卷，其功能全部免费，无人数和数量限制，且可使用微信和 ＱＱ 直接登录。

  可以从以下方面进行判断：界面是否美观、友好；提供的功能是否丰富、实用且操作方便，如问卷编辑方便与否、发放渠道是否多样、是否提供数据导出功能等；用户数量是否大；用户反馈是否好；典型应用案例是否权威。

学生活动：

寻找适合自己研究的数据采集方法和工具。

(1)小组成员各自上网查找、了解可以利用的在线调查平台，并尝试使用。

(2)小组交流讨论，对各种在线调查平台进行评估

·是有偿使用还是免费使用？

·提供的服务有哪些？能否满足需要？

·问卷编辑是否方便？能否方便地导入？

·问卷发放有哪些渠道？数据导出格式有哪些？是否支持自选分析工具

·使用过该平台的人如何评价？

(3)小组成员协商、确定本小组选用的在线调查平台。

四、在线编辑发放问卷，采集数据

问卷是为了达到调研目的和采集必要数据而设计的一系列问题。问卷设计的好坏，直接关系到数据采集工作质量的高低。

老师展示某在线调查平台上教师发布的调查问卷，引出设计问卷任务及了解在线平台功能的任务。

提出问题：如何设计问卷？应注意哪些事项？

当前许多在线调查平台都提供多种问卷创建方式，一般有三种模式，一种是设计好纸质问卷并直接导入，另一种是在平台上根据提示自由创建问卷(图2-6)，还有一种是直接使用平台提供的模板通过简单编辑生成问卷(图2-7)。

下面就用实例说明。

小贴士：

在很多在线调查平台上编辑问卷时，可在屏幕上直观地得到即将打印到纸上的效果，故也称可视化操作。这是一种“所见即所得”技术。

思考与讨论

在线调查平台在编辑问卷时，要求先明确每个问题的类型，如单选题、多选题、排序题等。这是为什么？

教师总结：明确问题类型后，平台才能确定答题的方式，从而给出对应的答题样式设计。

在线问卷可以利用平台中的相关设置来控制数据采集的目标人群和问卷发放数量等（图2-8）。

思考与讨论

1.小组选择的平台提供了哪些数据采集设置？每条设置会对调查取样产生怎样的影响

2.如果只想将问卷链接发送给本地区几所指定中学的学生，有哪些方法？采用这些方法可能会采集到大量非目标人群的数据吗？

老师总结：通过与这些学校的一位或几位师生联系，请他们在学校的内部网络平台上发布问卷；或在学校的论坛等公开的平台上发布问卷。第一种方式不会采集到大量非目标人群的数据，第二种方式有可能。

五、获取表格数据

传统纸质问卷回收后，需要研究者设计表格，手工录入纸质答卷上的数据。在线问卷则可以利用调查平台的相关功能，如“导出数据”，直接下载本次调查的答卷文件、表格数据(图2-9)

思考与讨论

1. 传统纸质问卷通过“不记名”达到保护个人隐私的目的的，但在线䄰查通过IP地址就可以跟踪数据来源。在线调查应该如何保护个人隐私？如何对数据进行保密？

2. 某同学在公交车站等车时，一位市场调查人员请他用手机扫一个二㐡码，说是在网上简单回答一些问题，即可获得一份小礼品。这位同学是否应该接受这位调查员的提议呢？

老师总结：

①不设计可能泄露个人隐私的问卷问题；尽量使用问卷平台所提供的隐私保护方法，例如在平台的数据采集设置页面中，勿勾选“允许受访人答完问卷后查看结果”选项，勿勾选“显示分享按钮，分享答题链接到更多社交网站”选项，在发布问卷时取消勾选“共享到问卷库”选项。

②控制数据的传播范围，对数据进行加密。

③接受调查前先分析二维码链接的是否为钓鱼网站，问卷是否涉及个人隐私。

 六、归纳小结

归纳问卷设计的要点，布置课后任务：利用在线调查平台发布问卷，并向目标人群发放问卷。